電子垃圾與環(huán)境污染.doc

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編號:6701676    類型:共享資源    大小:56KB    格式:DOC    上傳時間:2020-01-08
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電子垃圾 環(huán)境污染
資源描述:
信息時代,電子垃圾該何去何從 ——初二綜合實踐活動方案設計 一、 活動背景 “電子垃圾”是對廢棄電子產品的俗稱,通常指家用電器和電腦,即所謂的“四機一腦”:電視機、電冰箱、洗衣機、空調機和電腦。電子垃圾作為世界上增長最快的垃圾,正在由發(fā)達國家向發(fā)展中國家悄悄轉移。整個歐洲每年產生電子垃圾約600萬噸。而美國僅淘汰的電腦即將達到3億—6億臺目前,全世界數(shù)量驚人的電子垃圾中,有80%出口到亞洲,這其中又有90%通過走私等途徑進入中國。在中國,近年來電腦、手機消費量激增,電子垃圾數(shù)量也大增。目前我國電腦保有量約2000萬臺,手機近2億部,已有近500萬臺電腦、上千萬部手機進入淘汰期。存放和處理大量國內外電子垃圾已經造成嚴重的環(huán)境問題。中國目前正面臨電子垃圾爆發(fā)期。因為電視、電腦、手機等產品,都含有大量有毒有害物質。以電腦為例,制造一臺電腦需要700多種化學原料,其中50%以上對人體有害。一臺電腦顯示器中僅鉛含量平均就達到1公斤多。一旦這些有毒物質進入環(huán)境,就會污染環(huán)境,損害人體健康。如回收處理不當,廢舊家電及電子產品垃圾中的有害物質將對環(huán)境帶為巨大危害。通過本次的綜合實踐活動,讓學生到生活中去體會、感受電子垃圾所帶來的危害,讓同學們樹立起環(huán)境保護人人有責的意識,實現(xiàn)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。 本次綜合實踐活動主題研究初步確定四個大方面的主題研究:1、生活中的電子垃圾的類型、數(shù)量及發(fā)展趨勢;2、電子垃圾帶來的危害;3、電子垃圾現(xiàn)行處理狀況的調查;4、電子產品的綠色回收利用。 二、活動目標 知識與技能目標: 1、了解電子垃圾現(xiàn)狀及危害、認識到電子垃圾污染的重要性,提高環(huán)境保護意識。 2、關注社區(qū)的公共問題,了解相關的公共政策,以自己小公民的角色立足社會,體驗生活 過程與方法目標: 1、通過活動,學會調查、收集、整理資料的方法,培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和問題意識 情感態(tài)度與價值觀目標: 1、傳播公民知識,培育公民意識,張揚公民權利,呼喚公民責任。 2、引導學生通過對電子垃圾污染的了解與思考,增強學生的社會的責任感和使命感,提高環(huán)境保護意識 三、活動計劃和時間安排 本活動在初一一班實施,所用時間為30課時 第一階段: 熱身計劃篇 確立子課題 制定計劃 (2課時) 第二階段: 實踐探究篇 展開活動,實施研究 (18課時) 第三階段: 整理交流篇, 編制方案 成果匯報 (4課進) 第四階段: 拓展延伸篇 報告方案 聽證答辯 (4課時) 第五階段: 總結激勵篇 多元評價 自我反思 (2課時) 四、活動準備: 1、事先查閱有關電子垃圾與環(huán)境污染的相關資料。 2、準備相機等設備記錄部分活動過程。 3、聯(lián)系舊電器回收及處理利用站,進行參觀采訪。 五、具體過程設計: 活動第一階段: (一、)活動主題的確定和來源 發(fā)動倡議,發(fā)現(xiàn)問題 開學伊始,我們幫助學生解了相關的公共政策及公共問題的范圍,然后再對學生進行了發(fā)動倡議,要求每個學生花兩周時間觀察思考,并到自己所在社區(qū)進行實地調查,從而提出自己認為比較重要的一個公共問題。然后,后將這些問題收上來進行匯總。 我們的倡議書這樣寫到:認識社會,關注社區(qū)的公共問題,是我們的小公民責任和義務,請你以自己小公民的角色立足社會,體驗生活,觀察社會現(xiàn)象,你認為本地本社區(qū)與群眾切身利益相關的社會實際問題是什么,請簡單的闡述你的理由。 2、問題篩選,確定主題 學生提出的問題繁雜而零散,經過小組初步的篩選,每個小組選取一個具有代表性的公共問題,這八個活動主題,由組長在班級里進行講演答辯,陳述選擇這個主題的重要性必要性及意義。全班同學再進行民主投票。這樣《信息時代,電子垃圾該何去何從 》因貼近學生的生活實際又最受社會普遍關注的問題,最終成為這個班級的活動主題。 (二、):確定活動子主題,制定計劃 導入課題研究 同學們,在我們的生活中,垃圾對環(huán)境的污染日益嚴重,我們也深深地認識到環(huán)境污染給我們帶來的危機。電視機,手機等出現(xiàn),給我們的生活帶來了許多的方便,但對我們的環(huán)境也帶來了很大的危機,不知大家是否意識到了呢?今天我們就來討論一下關于電子垃圾與環(huán)境的問題。你們覺得該研究或者探討哪些問題呢? 定題質疑 1.電子產品的使用給我們的生活帶來了極大的方便,那它有沒有不好的方面?(思考、討論) 2.電子產品報廢后如何處理? 3.報廢后的電子產品對環(huán)境有何影響? 4.如何綠色環(huán)保的處理回收電子垃圾? 歸并總結,提出研究子課題: 1、什么是電子垃圾 2、電子垃圾的產生; 3、電子垃圾的發(fā)展狀況; 4、電子垃圾給環(huán)境保護帶來的危害; 5、電子垃圾的綠色環(huán)保處理。 (三)組建活動小組,制定研究活動方案 學生根據(jù)自己研究的興趣愛好,自由組合活動小組,在此基礎上,再根據(jù)學生的能力、特長等,教師進行適當調整,做到優(yōu)勢互補。學生推選組長,為自己的小組選取一個響亮的名字,然后選擇自己的指導教師。 小組成員劃分一覽表 小 組 研 究 子 課 組名 組長 組員 什么是電子垃圾 關注組 電子垃圾的產生 產生組 電子垃圾的發(fā)展狀況 發(fā)展駔 電子垃圾的危害 危害組 電子垃圾的環(huán)保處理 處理組 (四)、制定小組活動實施方案 學生按小組討論活動方案,制定計劃,然后請自己的指導教師點評,修改完善,最后確定實施方案,小組成員進行分工。使“事事有人做,人人有事做”,人人都是管理者,人人又都被管理,形成全員參與的活動氛圍。 第二階段:展開活動,實施研究(18課時) [活動進程一] 資料搜集階段 許多有關電子垃圾的知識,學生知之慎少,需要掌握大量的知識充實自己,如:該問題的嚴重性;與該問題有關的政策、法規(guī),及其落實情況;哪個政府部門負責處理該問題;如何處理該問題等等 【方法指導一】 搜集、處理信息方法指導 A.使用搜索引擎查找網頁、圖片、歌曲、視頻;B.使用辭典、百科全書等工具書檢索資料;C.資料的引用、摘錄、索引、鏈接、存盤、歸檔; [活動進程二] 走訪、調查階段,了解相關的法律、法規(guī) 為使全面地了解有關電子垃圾知識及相關的政策,必須進行有關方面調查和走訪??梢缘叫l(wèi)生部門、工商管理部門調查采訪現(xiàn)有的法律法規(guī),也可以到民間調查,咨詢教授學者、相關社會人員等,以便使掌握的材料更充實,更系統(tǒng)真實。 【方法指導二】咨詢、訪談他人、問卷調查技巧指導。 A.要有禮貌,態(tài)度誠懇,虛心請教;B.事先列好提綱,控制問題數(shù)量,提高問題質量;C.科學分工,做好錄音、錄像、速記。 【方法指導三】如何撰寫調查問卷 :開關 主體部分 結束語 [活動進程三]數(shù)據(jù)整理、資料匯總階段 問卷調查的大量數(shù)據(jù)需要進行整理,大量的資料進行篩選,去偽存真,通過比較、判斷、篩選、組合整理形成書面材料。在這一過程中,教給學生如何舍棄與活動主題無關的資料,如何對調查問卷進行統(tǒng)計,并以集中簡明的方式反映調查對象總體情況。 [活動進程四]組內總結討論,形成結論階段 這一過程,小組成員交流分享收獲,并協(xié)商以什么樣的形式將活動的結果和成果呈現(xiàn)出來,計劃制作班級問題方案,并進行分工。 【方法指導四】成果呈現(xiàn)方式的指導 A.結題報告、調查報告的寫法 B.網頁演示文稿的制作C. 展板的制作等等 第三階段:編制方案 成果匯報(4課時) 學生分組提出自己的方案和建議,而后再匯總形成一個總體方案, 編制班級方案和擬定的行動計劃,學生分四個組制作展板或幻燈片,并準備匯報材料,以便展示成果,召開聽證會。 展板或幻燈片分四塊: 第一小組:問題解釋。解釋大家選擇《食品安全與健康》這一課題的原因及重要性 ,展示發(fā)現(xiàn)問題的過程圖片、發(fā)現(xiàn)的問題、調查分析匯總數(shù)據(jù)。 第二小組:政策分析。主要負責對現(xiàn)行政策進行分析研究,現(xiàn)行政策的優(yōu)缺點。 展示尋找政策信息的途徑、過程圖片、文字資。 第三小組:制訂方案。負責制訂最合理的解決問題的方案。展示制定方案的過程圖片、制定的主要方案、對班級方案的客觀分析 第四小組:行動實施。負責制訂行動計劃從而使本課題組的方案能被相關部門接受,并帶領大家實施一些切實的行動。 第四階段:報告方案 聽證答辯(4課時) 具體操作步驟 宣布聽證會開始 b.介紹參加聽證會的有關人員 c.介紹本次聽證會的主要聽證內容d.陳述人進行陳述發(fā)言 e.聽證人向陳述人提出詢問 f.聽證、陳述雙方分專題進行辯論 第五階段:多元評價 自我反思(2課時) 1.填寫“綜合實踐活動評價卡”(自我評價、伙伴評價、師長評價)。 2.評選、表彰“食品安全知識小博士”、“食品鑒賞小能手”、“最佳合作小組”、“最佳創(chuàng)意小組”等。 綜合實踐活動評價表 評價項目 具 體 內 容 評 價 等 級 自評 組評 家長評 教師評 參與的態(tài)度 ①認真參加每一次活動 ②努力完成自己承擔的任務 ③做好資料積累和處理工作 ④主動提出自己的設想 合作交流 ①主動和同學配合 ②樂于幫助同學 ③認真傾聽同學的觀點和意見 ④對班級和小組的學習作出貢獻 實踐活動 ①積極動腦、動口、動手參與 ②會與別人交往 ③活動有新意 ④關注社會、關注環(huán)境的意識 成果展示 ①成長記錄袋 ②表演、競賽、匯報等 ③成果有新意 自我評價語 家長評價語 同伴評價語 教師評價語 六:活動實施效果和反思 活動實施效果 公共教育以“問題解決為中心”,給每個學生提供了關注社會、獨立思考、張揚個性、展示才華的平臺。聽證答辯的評價模式培養(yǎng)了學生的語言表達、辯論、溝通、合作等能力,從而促進了學生的全面發(fā)展。 本次綜合實踐使學生各種才藝及實踐技能得以展示和提升,取得了相當成功的效果。其中一個重要原因是選擇的課題貼近現(xiàn)實接近生活。 更可貴的是,學生還學會了關注自己的生活環(huán)境,關注他人,關注社會。活動中,學生共同研究、探討,共同體會和分享共同的勞動成果,培養(yǎng)了團結協(xié)作的能力,增強社會責任感。 活動反思 1、這次公民教育綜合實踐活動沒有以往那樣給學生提供現(xiàn)成的課題,而是要求學生自主發(fā)現(xiàn)問題。剛開始我很擔心,學生能完成這樣的任務嗎?他們能發(fā)現(xiàn)身邊的社會問題嗎?有了這樣的想法,所以不能放開手腳,事前總是暗示性的提供了幾個方面,實踐證明這種擔心是不必要的。 2、教師要高度重視開發(fā)利用校內外課程資源,盡可能爭取社區(qū)各部門、有關領域專家和學生家長的支持,為學生提供良好的活動環(huán)境、必要的智力援助和充分的安全保障,在這次活動中學生大多數(shù)是小組成員的集體活動,沒有家長的支持,如到衛(wèi)生部門的采訪吃了“閉門羹”,這不能不說明指導教師沒有做好必要的準備工作。 3、活動評價要“嵌入”活動全過程,切實關注每位學生認識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的提升情況,采取多主體、多標準、多維度評價相結合,推動每個學生在原有水平上都有新的發(fā)展。而不是在活動結束后,幾個表格就給學生定了“乾坤” 4、學生走向社會進行實踐時,個個興高采烈,但是在對如何開展聽證及答辯這一環(huán)節(jié)不知如何面對,還有相關的政策理解的不夠透切,制定的方案也不夠完善。教師沒有及時進行指。 5、綜合實踐活動課程為每個學生提供了一個更廣闊的展現(xiàn)自己才華,發(fā)揮自己潛能的空間,同時,也是教師不斷成長,進步的源泉。在活動中,我發(fā)現(xiàn),作為教師的我們,更應該不斷的提升自己的知識儲備,做復合型的教師,做智慧型的教師。
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