人教版高二美術(shù)《簡筆畫教學(xué)基礎(chǔ)》課件(共103張PPT)
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教學(xué)簡筆畫 2020 3 5 2 簡筆畫定義簡筆畫特點(diǎn)簡筆畫主要作用簡筆畫考核簡筆畫的畫法簡筆畫圖集 2020 3 5 3 簡筆畫的定義 簡筆畫是一種利用簡單的點(diǎn) 線 圖形等符號(hào)來表現(xiàn)物象基本特性的 簡約而直觀 形象 鮮明 生動(dòng)的繪畫形式 Stickfigure matchpictures 2020 3 5 4 簡筆畫的特點(diǎn) 圖形簡單形象鮮明幽默風(fēng)趣 2020 3 5 5 學(xué)生認(rèn)知測試結(jié)果 2020 3 5 6 簡筆畫的主要作用 豐富教學(xué)語言 使語言信息和圖像信息同時(shí)參與教學(xué)過程 學(xué)生視聽結(jié)合 活躍課堂氣氛 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 化解教學(xué)難點(diǎn) 變抽象為具體 化復(fù)雜為簡單 使學(xué)生注意力集中 左右腦并用 增強(qiáng)記憶 提高學(xué)習(xí)效率 提高學(xué)生的審美能力 對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的美育作用 2020 3 5 7 簡筆畫考核 40分鐘 1 教學(xué)簡筆畫的造型 50分 默畫出20個(gè)不同形象的簡筆畫圖形 其中自選圖形15個(gè) 命題圖形5個(gè) 在自選圖形中人物 動(dòng)物不少于5個(gè) 景物不少于5個(gè) 命題圖形共20分 自選圖形共30分 2 教學(xué)簡筆畫在教學(xué)中的應(yīng)用 50分 默畫出4幅教學(xué)簡筆畫設(shè)計(jì) 其中命題教學(xué)設(shè)計(jì)2幅 自選小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2幅 命題教學(xué)簡筆畫設(shè)計(jì)每幅滿分15分 共計(jì)30分 自選題目教學(xué)簡筆畫設(shè)計(jì)每幅滿分10分 共計(jì)20分 2020 3 5 8 評(píng)分細(xì)則一 教學(xué)簡筆畫的造型從形象準(zhǔn)確 組合簡練 線條生動(dòng)三個(gè)方面評(píng)估檢測 1 給分的具體比例分別為 形象準(zhǔn)確為60 組合簡練為20 線條生動(dòng)為20 2 凡所畫圖形很不準(zhǔn)確 或畫得不完整 或使人看不清楚所畫何物等均不得分 3 表現(xiàn)物體特征不很準(zhǔn)確 不十分像 物體的比例結(jié)構(gòu)畫得不夠恰當(dāng) 命題圖形扣1 12分 自選圖形扣1 18分 4 物體組合欠妥當(dāng) 混亂或線條運(yùn)用不夠有力不夠流暢 簡練 生動(dòng) 命題圖形扣1 4分 自選圖形扣1 6分 5 凡有涂改的圖形 每處扣2分 整個(gè)圖形大部分涂改該圖形不給分 二 簡筆畫在教學(xué)中的應(yīng)用 從主題突出 造型結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確 布局合理美觀 富有新意 線條生動(dòng)五個(gè)方面評(píng)估考核 1 給分的具體比例為 主題突出為30 造型結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確為20 布局合理美觀為20 富有新意為15 線條生動(dòng)為15 2 凡以上教學(xué)簡筆畫設(shè)計(jì)未按所給要求或未按所授課程教材實(shí)際內(nèi)容設(shè)計(jì)均不給分3 凡教學(xué)設(shè)計(jì)主題不夠突出或不夠明確者 扣4 14分 造型結(jié)構(gòu)不夠準(zhǔn)確 圖形不夠像者扣1 10分 布局不夠合理 不夠美觀 大方者扣1 10分 凡線條運(yùn)用不夠流暢 生動(dòng) 組合欠美觀者扣1 6分 想象不夠豐富者扣1 2分 4 凡教學(xué)設(shè)計(jì)重難點(diǎn)欠突出 文字與簡圖結(jié)合欠適度者 扣1 4分 未突出重點(diǎn)難點(diǎn)該設(shè)計(jì)不給分 5 凡每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)大部分涂改或潦草 混亂 不清晰者均不給分 每一處涂改扣1分 2020 3 5 9 簡筆畫的畫法 1 練好基本圖形 打下學(xué)畫基礎(chǔ) 2020 3 5 10 2 點(diǎn) 線 形的練習(xí) 2020 3 5 11 2020 3 5 12 3 抓住事物特征 概括為幾何圖形 1 三角形 2020 3 5 13 2 長方形 2020 3 5 14 2020 3 5 15 3 圓形 2020 3 5 16 2020 3 5 17 2020 3 5 18 簡筆畫自學(xué)方法介紹 1 臨摹購置 收集簡筆畫冊作為范畫 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取適合的圖樣進(jìn)行反復(fù)臨摹 2 改畫把圖畫 照片等寫實(shí)的畫面刪繁就簡 適當(dāng)夸張 改畫成簡筆畫 2020 3 5 19 3 默畫通過默畫已畫過的簡筆畫 既可加深對(duì)它的理解 又強(qiáng)化了對(duì)其形象的記憶 4 單個(gè)物像創(chuàng)作 專業(yè)難度 2020 3 5 20 在黑板上畫簡筆畫應(yīng)注意 1 下筆前先看好位置 估計(jì)好物像畫出后所占的方位 物體長寬比例及各部分關(guān)系 做到 意在筆先 這樣就不會(huì)出現(xiàn)畫不下去或者物像比例失調(diào)的現(xiàn)象 2 下筆要肯定 粉筆線要扎實(shí)沉穩(wěn) 不能輕飄飄的似畫非畫 最常見畫法 3 注意用筆程序 先畫大形和基本特征 再添加附件 若時(shí)間有限還可以省略附件 只要有了基本形和基本特征即可 2020 3 5 21 用簡筆畫輔助教學(xué)時(shí) 要抓好作畫時(shí)機(jī) 依據(jù)教學(xué)需要 可先畫后講 可邊畫邊講 也可先講后畫 作畫時(shí)教師要側(cè)身而站 面向左方 身體成900角 盡量少擋學(xué)生的視線 讓學(xué)生看到教師作畫的全過程 作畫時(shí) 教師的手與筆端要保持1厘米左右的距離 手指要靈活轉(zhuǎn)動(dòng)筆身 這樣畫出的線條輕重 粗細(xì)得當(dāng)美觀 2020 3 5 22 人物簡筆畫 2020 3 5 23 2020 3 5 24 2020 3 5 25 2020 3 5 26 2020 3 5 27 2020 3 5 28 2020 3 5 29 2020 3 5 30 2020 3 5 31 2020 3 5 32 2020 3 5 33 2020 3 5 34 2020 3 5 35 2020 3 5 36 2020 3 5 37 2020 3 5 38 2020 3 5 39 2020 3 5 40 2020 3 5 41 2020 3 5 42 2020 3 5 43 植物 樹的畫法多用曲線 弧線 圓形 三角形等 葉多的樹先畫樹冠 應(yīng)選擇相應(yīng)的形與線 后畫樹干 葉少的先畫樹干 注意樹干的類型和長勢 在添幾片有特征的葉子 花的畫法 先畫花冠再花莖和葉子 讓畫面顯得生動(dòng)而完整 2020 3 5 44 交通工具及用品類 2020 3 5 45 2020 3 5 46 2020 3 5 47 建筑 2020 3 5 48 2020 3 5 49 景物類 2020 3 5 50 2020 3 5 51 2020 3 5 52 簡筆畫圖集 2020 3 5 53 1 文體用品 2020 3 5 54 2020 3 5 55 2 家居用品 2020 3 5 56 2020 3 5 57 2020 3 5 58 衣著和生活用品 2020 3 5 59 2020 3 5 60 3 植物 2020 3 5 61 2020 3 5 62 2020 3 5 63 2020 3 5 64 2020 3 5 65 2020 3 5 66 2020 3 5 67 4 交通工具 2020 3 5 68 2020 3 5 69 5 動(dòng)物 2020 3 5 70 2020 3 5 71 2020 3 5 72 2020 3 5 73 6 人物 2020 3 5 74 2020 3 5 75 2020 3 5 76 人物的動(dòng)作 2020 3 5 77 2020 3 5 78 臉部表情和上半身的動(dòng)作 2020 3 5 79 2020 3 5 80 2020 3 5 81 7 景物 2020 3 5 82 2020 3 5 83 教學(xué)設(shè)計(jì) 2020 3 5 84 2020 3 5 85 2020 3 5 86 2020 3 5 87 2020 3 5 88 教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用原則 1 為教學(xué)目的服務(wù)的原則 2020 3 5 89 教學(xué)簡筆畫是課堂板書中的一種形象化方式 因此 它應(yīng)遵循板書的設(shè)計(jì)原則 板書是為完成教學(xué)目的服務(wù)的 簡筆畫則是在板書的基礎(chǔ)上 錦上添花 為更好的完成教學(xué)目的服務(wù) 這一點(diǎn) 是設(shè)計(jì)簡筆畫輔助教學(xué)的重要前提 失去了目的性的簡筆畫 如同一朵失去了光澤和生命力的花兒一樣 也就失去了其存在的意義和價(jià)值 因此 教師提供的各科教學(xué)中的每個(gè)應(yīng)用范例 都有明確的 應(yīng)用原因 都是緊密配合完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)的 2020 3 5 90 2 針對(duì)性原則 針對(duì)性原則 是對(duì) 為教學(xué)目的服務(wù)原則 的具體化 從宏觀角度講 運(yùn)用簡筆畫輔助教學(xué)必須為教學(xué)目的服務(wù) 從微觀角度看 具體到不同的學(xué)科特點(diǎn) 不同的教學(xué)要求 不同的學(xué)生群體 不同的40分鐘教學(xué)目標(biāo) 在設(shè)計(jì)教學(xué)簡筆畫時(shí) 還必須遵循針對(duì)性原則 宜精勿濫 2020 3 5 91 針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫 針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫 針對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫 針對(duì)教材畫面不足或不清晰設(shè)計(jì)簡筆畫 針對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫 針對(duì)教材畫面不足或不清晰設(shè)計(jì)簡筆畫 針對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣或吸引學(xué)生注意力設(shè)計(jì)簡筆畫 針對(duì)不同地域的兒童生活經(jīng)驗(yàn)的局限設(shè)計(jì)簡筆畫 2020 3 5 92 3 簡潔而形 像 的原則 由于教學(xué)簡筆畫是一種輔助手段 又受課堂教學(xué)40分鐘的限制 因此 在設(shè)計(jì)簡筆畫時(shí) 物象的構(gòu)成必須簡潔而不繁雜 同時(shí) 還要做到畫什么像什么 一眼就能讓學(xué)生看出來 這一原則的落實(shí) 對(duì)初學(xué)者是比較困難的 但是 要使簡筆畫真正在教學(xué)中發(fā)揮作用 必須遵循這一原則 由于教師的作畫水平不一 來稿中的簡筆畫構(gòu)圖繁簡不一 本書在選取編輯 簡筆畫設(shè)計(jì) 時(shí) 盡量遵循這一原則 凡是過于繁雜的畫 盡管質(zhì)量很高 但已不是 簡筆 畫 所以我們都沒有錄用 較為繁雜的我們作了適當(dāng)刪改 即使如此 考慮到來稿的應(yīng)用價(jià)值和適應(yīng)較高水平的教師群體 書中簡筆畫的構(gòu)圖仍存在著繁簡程度不一的問題 教師們在借鑒操作時(shí) 可根據(jù)自身?xiàng)l件與作畫水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h 需要特別說明的是 一個(gè)物象多一筆 少一筆雖無大礙 但 像 這一條原則不能有半點(diǎn)馬虎 因?yàn)楫嫴幌窬褪チ撕喒P畫輔助教學(xué)的意義了 2020 3 5 93 4 提高效率的原則 這一原則有兩層意思 一是指設(shè)計(jì)出的簡筆畫要起到省時(shí)高效的作用 即用最少的時(shí)間 解決費(fèi)時(shí)的問題 二是課堂作畫時(shí)是要迅速 利落 做到邊講邊畫 不過多占用正常教學(xué)時(shí)間 每節(jié)課的時(shí)間是有限的 如果因作畫緩慢而影響了教學(xué)任務(wù)的如期完成 就使簡筆畫輔助教學(xué)變得本末倒置而得不償失了 為此教師必須不斷提高繪畫能力 強(qiáng)化作畫訓(xùn)練 自覺養(yǎng)成每日畫一畫的習(xí)慣 據(jù)實(shí)際檢測得知 要比較熟練的掌握簡筆畫 大約需要100小時(shí)的認(rèn)真訓(xùn)練 因此 只要鍥而不舍的堅(jiān)持練習(xí) 就能具有得心應(yīng)手 不用起稿 想畫什么幾筆就能畫出來的功力 教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用范例 2020 3 5 94 英語單詞 2020 3 5 95 2020 3 5 96 短語認(rèn)讀 2020 3 5 97 2020 3 5 98 方位認(rèn)識(shí) 2020 3 5 99 語文 2020 3 5 100 2020 3 5 101 龜兔賽跑 2020 3 5 102 2020 3 5 103 Thankyou 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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