人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情解讀:學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了比較物體的長、短,本節(jié)課是他們第一次正式接觸長度單位“厘米”。在此之前,學(xué)生對(duì)長度單位及測量知識(shí)的了解均來自生活中一些瑣碎的、不系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)什么是長度單位、常用的長度單位有哪些,1厘米有所長都缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。目標(biāo)解讀:1、創(chuàng)設(shè)情境,從中體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。2、在觀察、比較、估計(jì)、測量等活動(dòng)中,實(shí)際感知1厘米有多長,通過具體方法,體會(huì)測量長度的本質(zhì),經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。3、在實(shí)際操作過程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,初步感受測量長度和生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。【教學(xué)預(yù)案】一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)沖突教學(xué)預(yù)設(shè)1、師談話引入,課件播放故事。2、引導(dǎo)思考:為什么同樣是5步,熊二卻找不到蜂蜜呢?3、引出統(tǒng)一長度單位的必要性。設(shè)計(jì)思考以有趣的故事為素材,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。通過有聲有色的故事講述,提出“這是為什么呢?”的問題,引發(fā)認(rèn)知沖突,充分體會(huì)到統(tǒng)一長度單位的必要性,激發(fā)探究和解決問題的濃厚的興趣,自然地進(jìn)入到對(duì)新知的探究中。二、借助直觀、建立1厘米的概念教學(xué)預(yù)設(shè)1、借助模型、建立表象師出示1厘米的學(xué)具,感受厘米是測量比較短物體的長度單位。(1)記憶1厘米的長度(2)找生活中的1厘米2、認(rèn)識(shí)幾厘米理解:幾個(gè)1厘米就是幾厘米。設(shè)計(jì)思考認(rèn)識(shí)1厘米,建立1厘米的長度觀念是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),通過標(biāo)準(zhǔn)的1厘米小棒,同桌競猜記憶1厘米、尋找生活中的1厘米、認(rèn)識(shí)幾厘米等活動(dòng),積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生經(jīng)歷“充分感知豐富表象領(lǐng)悟內(nèi)涵”的過程,幫助學(xué)生建立1厘米的表象的長度觀念,理解幾個(gè)1厘米就是幾厘米的概念,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、自制直尺,認(rèn)識(shí)幾厘米教學(xué)預(yù)設(shè)1、同桌合作、制作直尺2、拿出直尺,與自制尺子作比較。(1)認(rèn)識(shí)尺子上的元素:刻度、數(shù)字、單位(厘米cm)(2)在直尺上認(rèn)識(shí)1厘米3、明確不同尺子的1cm的長度一樣。4、認(rèn)識(shí)尺子上的幾厘米設(shè)計(jì)思考引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“造”尺子的過程,讓學(xué)生在測量、操作的過程中體驗(yàn)測量的本質(zhì),突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新的意識(shí)。四、實(shí)踐運(yùn)用、學(xué)會(huì)測量教學(xué)預(yù)設(shè)1、探究測量方法思考:你能用直尺量出這張名片的長邊是幾厘米嗎?(1)操作、交流(2)呈現(xiàn)各種量法,比較量法的優(yōu)劣。(3)小結(jié)正確的測量方法,理解從0刻度線開始測量的好處。2、測量身體上的數(shù)據(jù)師:測量自己手掌的寬度、拇指的長度、一拃的長度等(1)學(xué)生選一個(gè)部位進(jìn)行測量。(2)填寫測量記錄單(3)交流測量方法設(shè)計(jì)思考在測量長度過程中,學(xué)生通過各種方式的測量,尋找解決問題的不同策略,并通過交流,比較,辨析、評(píng)判,逐步完善測量的方法。在學(xué)生積累了實(shí)際測量的經(jīng)驗(yàn)后,將學(xué)生的認(rèn)識(shí)延伸到“身體”這把尺子上,使學(xué)生的實(shí)踐能力在開放性的活動(dòng)中得到培養(yǎng)。五、全課總結(jié)。六、板書設(shè)計(jì):- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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