五下第二單元讀寫聯(lián)動(dòng)課《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元讀寫聯(lián)動(dòng)課 ——《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì) 南大港二完小 張秀娟 一、教材分析 童年，是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。本組教材就是以童年為專題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容的。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好；二是領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，交流描繪自己的童年生活。圍繞著本組專題“口語(yǔ)交際及習(xí)作——“難忘童年”和寫童年趣事等內(nèi)容”設(shè)計(jì)了讀寫聯(lián)動(dòng)課的習(xí)作指導(dǎo)課（讀寫聯(lián)動(dòng)課的第一課時(shí)：讀與說(shuō)的環(huán)節(jié)）。雖然五年級(jí)的學(xué)生已具備獨(dú)立審題的能力，但是選擇趣味性強(qiáng)并把“趣點(diǎn)”寫具體是學(xué)生習(xí)作的難點(diǎn)。所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生打開(kāi)寫作思路，選擇自己印象最深的有趣的事，指導(dǎo)學(xué)生合理構(gòu)思，找到趣點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生明確寫作主題，審清題目要求。 2、幫助學(xué)生打開(kāi)寫作思路，大膽選材，選擇自己印象最深的有趣的事進(jìn)行習(xí)作。 3、合理構(gòu)思，找到趣點(diǎn)，知道應(yīng)把最有趣的地方寫具體，借鑒本單元的寫作方法表達(dá)童年的美好。 教學(xué)重點(diǎn)：合理構(gòu)思，找到趣點(diǎn)，突出事情的有“趣”。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生回憶童年生活中的趣事，準(zhǔn)備照片或者是視頻。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）視頻導(dǎo)入：觀看學(xué)生兒時(shí)的視頻，引起對(duì)兒時(shí)的回憶。 1、回顧單元主題，讀單元導(dǎo)讀《永遠(yuǎn)的童年》。童年是純真、難忘的歲月，身處童年，我們每天都在編織著美麗、有趣的故事。我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會(huì)不時(shí)地在我們眼前浮現(xiàn)。首先讓我們?cè)賮?lái)回顧一下本單元的單元導(dǎo)讀，重溫童年的美好。 2、明確本單元的習(xí)作主題：“童年趣事”。這節(jié)課讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)童年的趣事吧！首先讓我們回顧一下作家筆下的童年趣事。 （二）回顧單元習(xí)作方法。 1、回顧本單元文章： 精選材：回顧本單元文章，了解趣事的范疇。 值得銘記的事情：《遲到》《月光啟蒙》 荒唐事、傻事、蠢事……：《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》 《捅馬蜂窩》《童年》《剃頭大師》《追“屁” 》 趣事是——荒唐事、傻事、蠢事、倒霉的事、惡作劇的事、搞怪的事…… 2、回顧寫作方法： （1）巧安排：寫清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)……突出重點(diǎn)，寫出有趣。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀過(guò)習(xí)作要求之后，其實(shí)是似懂非懂，教師通過(guò)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)，明確寫作內(nèi)容、寫作重點(diǎn)。） （2）作家筆下童年趣事的精彩片段。思考：作者從哪獲得了樂(lè)趣？作者采用什么方法寫出了童趣？ 1、一品動(dòng)作描寫：《呼蘭河傳》節(jié)選片段——蕭紅，《呼蘭河傳》是本學(xué)期我們閱讀書目之一，這一片段寫的是“祖父的菜園”。品悟作者怎樣通過(guò)一件“搞笑的事”寫出了童趣，感悟動(dòng)作描寫的準(zhǔn)確、生動(dòng)。 2、二品心理描寫：《童年》節(jié)選 ——馬克吐溫。品悟作者怎樣通過(guò)一件蠢事寫出了童趣，感悟心理描寫的細(xì)膩。 3、三品語(yǔ)言描寫：《 剃頭大師》節(jié)選——秦文君。品悟作者是怎樣通過(guò)一件惡作劇的事寫出了童趣，感悟語(yǔ)言描寫的精妙。 4、四品比喻修辭：《 剃頭大師》節(jié)選——秦文君。感悟具有比喻性的一些俗語(yǔ)，對(duì)于文章起到的作用：“害人精”是一個(gè)帶比喻的詞語(yǔ)，也是一個(gè)日常口語(yǔ)。這類詞語(yǔ)很具有生動(dòng)性，且生命力強(qiáng)。積累這樣的詞語(yǔ)，對(duì)于我們的習(xí)作很有幫助。舉例：“淘氣包”、“馬屁精”、“精靈鬼”、“替罪羊”…… 5、總結(jié)：我們要把事情寫得生動(dòng)有趣，就要抓住人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行描寫，還要巧妙地運(yùn)用一些修辭手法。這樣才能把事情寫具體，寫真實(shí)。 （設(shè)計(jì)意圖：讀寫聯(lián)動(dòng)，以讀促說(shuō)，以讀促寫，在讀中悟法。這一過(guò)程是“開(kāi)材”的過(guò)程，為避免學(xué)生選擇的材料過(guò)于單一，為豐富學(xué)生的寫作方法，欣賞作家的精彩片段可以幫助其打開(kāi)思路。) （三）憶童年。 1、 童年充滿純真和情趣，充滿了豐富的想象和美麗的憧憬，令人難忘和留戀，下面讓我們?cè)谟洃浿兴褜?，在想象中重溫那?mèng)幻般的快樂(lè)時(shí)光，下面讓我們走進(jìn)童年，再現(xiàn)童年多姿多彩的生活。 2、看圖片勾起師生對(duì)童年的回憶。 （設(shè)計(jì)意圖：教師把自己的童年趣事與學(xué)生分享，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生回憶童年趣事，與他人分享童年趣事的興趣。） （四）說(shuō)童年： 說(shuō)說(shuō)我的童年吧…… 1、明確習(xí)作要求:在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的童年難忘、有趣的事。說(shuō)之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門，也可以和同學(xué)們一同回憶……要把事情經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，說(shuō)出自己的真實(shí)感受。 2、大膽選材：選材要大膽要新穎，要兼顧細(xì)節(jié)，打開(kāi)記憶的閘門，像作家一樣大膽選材。（舉例）細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物思想往往有獨(dú)特效果。俗語(yǔ)云“細(xì)節(jié)決定成敗”，這話有一定的道理。選材時(shí)選擇那些突出中心的細(xì)節(jié)，著意刻畫會(huì)使人物思想性格更加明顯。 幫你選材： （1）“煙絲換成小鞭炮” （2）“兔子也吃肉” （3）“給貓?zhí)旰殹? （4）“把洗衣粉當(dāng)奶粉喝” （5）“把玩具當(dāng)作種子一樣種到土里去” …… 請(qǐng)學(xué)生好好想想要寫什么事呢？然后想想，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？用一段話說(shuō)說(shuō)這件事的主要內(nèi)容，要把最有趣的印象最深的地方說(shuō)具體。 3、指名說(shuō)童年里發(fā)生的事情。 師生評(píng)價(jià)。（教師引導(dǎo)：這幾位同學(xué)說(shuō)的有趣的事，對(duì)你是不是有所啟發(fā)呀，我們不僅能從玩中找到樂(lè)趣，我們由于無(wú)知辦的傻事、蠢事，由于淘氣辦的小錯(cuò)事，都會(huì)給我們帶來(lái)樂(lè)趣。再想想，在你的童年生活中，還發(fā)生了哪些好玩的，好笑的事呢？有沒(méi)有類似的或者更新穎的？） 4、以馮驥才的捅馬蜂窩為例，糾正以上學(xué)生說(shuō)的過(guò)程不具體，語(yǔ)言重復(fù)等問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)抓住人物的動(dòng)作、心理等方法在文章中的作用。防止在寫的過(guò)程中出現(xiàn)類似情況。 （設(shè)計(jì)意圖：“讓說(shuō)架起讀與寫的橋梁”，說(shuō)在讀與寫之間起的作用至關(guān)重要。課前布置學(xué)生借助童年生活的照片等方法回憶童年生活中的有趣的事，課上引導(dǎo)學(xué)生相互交流，在交流中引導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)清楚。） （五）寫童年 1、寫作要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址?，把剛才說(shuō)的童年的故事寫下來(lái)。 2、確定題目：題目應(yīng)新穎。好題一半文，做到獨(dú)具匠心。觀察以下題目，受到怎樣的啟發(fā)，確定自己所寫文章的題目。 《剃頭大師》《追“屁” 》《給小雞接生》《給爸爸化妝》《洗鹽》《喝醬油》《種玩具》《冰箱避暑》…… （設(shè)計(jì)意圖：最終目標(biāo)落實(shí)到寫。在學(xué)生充分讀，充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，水到渠成，降低了寫的難度，提高了寫的質(zhì)量。此時(shí)孩子們已經(jīng)能做到“心中有數(shù)”。） 3、參照寫作提綱進(jìn)行寫作。 （六）總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的交流，大家仿佛又回到了令人難忘、有趣的童年。是啊！一只昆蟲，一個(gè)玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)……看起來(lái)微不足道，卻飽含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。真誠(chéng)地希望通過(guò)這節(jié)課的交流，同學(xué)們能描繪出有趣的童年生活。 《童年趣事》教學(xué)反思 這是一節(jié)單元習(xí)作的讀寫聯(lián)動(dòng)課，這種課型是在學(xué)完同一主題的一組文章之后的基礎(chǔ)之上才能完成的課型。因此課一開(kāi)始我就引導(dǎo)學(xué)生回顧單元主題、回顧單元的習(xí)作方法，在借鑒作家的寫作方法之上，設(shè)計(jì)了憶童年、說(shuō)童年、寫童年三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，逐步降低寫作難度，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。但是由于課前準(zhǔn)備的不夠充分，所以有些環(huán)節(jié)不是很流暢，過(guò)渡語(yǔ)言不到位。另外有兩個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容可以調(diào)換一下位置：比如：欣賞馮驥才的捅馬蜂窩的片段，可以放到前面欣賞作家筆下的童年趣事這一環(huán)節(jié)。這樣整個(gè)教學(xué)流程會(huì)更流暢，也更符合學(xué)生的思維規(guī)律。