2015年黃浦區(qū)高三二模語文試題及答案詳細解析.doc
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黃浦區(qū)2015年高三二模語文試題 (150分鐘完成,滿分150分) 考生注意: 1、答卷前,考生務(wù)必在答題卷上將自己的姓名等相關(guān)信息及準考證號填寫清楚。 2、本考試設(shè)試卷和答題卷兩部分。所有試題的答案及作文必須全部寫在答題卷上,寫在試卷上一律不給分;答題時應(yīng)注意試題題號和答題卷題號一一對應(yīng),不能錯位。 一、閱讀(80分) (一)閱讀下文,完成1-6題(17分) 伊卡洛斯的翅膀 ?、僖量逅故窍ED神話中代達羅斯的兒子,被克里特島的國王米諾斯關(guān)在他父親建造的巧妙迷宮里。為逃出迷宮,代達羅斯用羽毛和蜜蠟為伊卡洛斯制造了一雙翅膀。飛出迷宮時,代達羅斯囑咐伊卡洛斯,不可飛得太低,因為翅膀碰到海水會濕透;也不可飛得太高,因為太陽的熱量會把蠟融化。父親出于謹慎的教誨沒能阻止年輕人冒險,伊卡洛斯往高處飛去,太陽融化了蜜蠟,他從空中栽了下來。 ②在《論古人的智慧》里,弗蘭西斯培根用這則寓言說明道德領(lǐng)域中間道路的必要性:“美德之路不偏不倚落在過分與不及之間。伊卡洛斯年輕氣盛,自然而然會成為過分那一端的犧牲品?!痹⒀缘拿钐幨强梢苑磸徒庹f,比如伊卡洛斯的翅膀,就可以非常恰當?shù)赜脕砥┯魑膶W中的想象力——優(yōu)秀的寫作者必須把想象控制在現(xiàn)實和無稽之間。 ?、垴R爾克斯講過自己寫《百年孤獨》時的一個困難——他雖然已經(jīng)知道俏姑娘雷梅黛絲必將飛上天空,卻不知怎么讓她起飛。直到有一天,“一個來我們家洗衣服的高大漂亮的黑女人在繩子上晾床單,怎么也晾不成,床單讓風給刮跑了。當時,我茅塞頓開?!辛恕!蚁?。美人兒雷梅黛絲有了床單就可以飛上天空了?!痹谶@種情況下,床單便是現(xiàn)實提供的一個因素。 ?、芏昵?,余華就在《強勁的想象產(chǎn)生事實》里提到過馬爾克斯這個故事,并表達了自己對此的看法:“想象應(yīng)該有著現(xiàn)實的依據(jù),或者說想象應(yīng)該產(chǎn)生事實,否則就只是臆造和謊言?!毕胂罅Ρ仨毻ㄟ^現(xiàn)實的檢驗,綰合想象和現(xiàn)實的本領(lǐng),余華稱之為洞察力。 ?、菸膶W中的現(xiàn)實,如納博科夫所說,“包含某些超越視力幻覺和實驗室試管的東西。它里面有多重因素:有詩歌,崇高的情感,精力與努力,同情,驕傲,激情”,是“將許許多多個體現(xiàn)實混合后的一份標本”,仿佛日?,F(xiàn)實的某種全息圖像。文學現(xiàn)實的顯現(xiàn),憑靠的是寫作者的洞察力,而不是,或主要不是對日?,F(xiàn)實的記述或還原能力。兩輛卡車公路相撞,一個人從二十多層的高樓跳下,這是日?,F(xiàn)實。卡車相撞,發(fā)出巨大的聲響,將公路兩旁樹木上的麻雀紛紛震落;從高樓上跳下的人,由于劇烈的沖擊,牛仔褲都崩裂了——余華說,這才是文學中的現(xiàn)實:“滿地的麻雀和牛仔褲崩裂的描寫,可以讓文學在現(xiàn)實生活和歷史事件里脫穎而出,文學的現(xiàn)實應(yīng)該由這樣的表達來建立,如果沒有這樣的表達,敘述就會淪落為生活和時間的簡單圖解?!? ?、迣ΜF(xiàn)實的洞察造成不同作品之間的差異,甚至決定著人物性格的塑造。余華由俏姑娘的床單想到《一千零一夜》里神奇的阿拉伯飛毯,并指出了它們之間的差異,“神奇的飛毯更像是神話中的表達,而雷梅黛絲坐在床單上飛翔,則是充滿了生活的氣息”。 ?、呔拖裨娙耸艿揭艄?jié)和韻腳之類的約束,從而必須比普通人更殫精竭慮地對自己的素材下工夫,故此能夠更好地表現(xiàn)人類社會中那些微妙的關(guān)系,對現(xiàn)實的洞察牽制了想象力,也同時給想象力灌注了靈魂?!坝徐`魂的想象讓我們感受到獨特和驚奇的氣息,甚至是驚異和駭人的氣息,反過來沒有靈魂的想象總是平庸和索然無味?!泵兹拐f,“心智正常的人不能想象完全無拘無束的生活”,世界上也根本就沒有完全自由的想象。 ⑧尼爾斯玻爾在回應(yīng)各種各樣業(yè)余物理學家對量子力學的胡亂猜測時,說過一句話:“我們都同意你的理論是瘋狂的。你和我們的分歧在于,它是否瘋狂到了足以有機會正確的程度?!睂ξ膶W中的想象來說,這句話或許可以改成:“ ?!眲e忘了,那雙伊卡洛斯的翅膀,必須在天空和海洋之間扇動。 1、作者講述希臘神話故事的用意是 。(2分) 2、第②段中“無稽”一詞在文中的意思是 。(2分) 3、把下列語句組織起來填入第⑦段方框處,語意連貫的一項是( )。(3分) ①而是出于想象力對現(xiàn)實限制的尊重 ②甚至不妨說,把現(xiàn)實給予的限制內(nèi)化為一種心智的需求 ③文學作品中出現(xiàn)的光明或輝煌 ④是一個優(yōu)秀寫作者的必須 ⑤不是因為想象力的茫無邊際 A、③②④⑤① B、③⑤①②④ C、②⑤①③④ D、②③④⑤① 4、根據(jù)文意,推斷第⑧段橫線上最恰當?shù)木渥邮牵ā 。?分) A、我們都同意你的洞察是瘋狂的。分歧在于,它是否瘋狂到了有機會成為某種確鑿的程度。 B、我們都同意你的洞察是瘋狂的。分歧在于,它是否瘋狂到了有機會成為某種合理的程度。 C、我們都同意你的想象是瘋狂的。分歧在于,它是否瘋狂到了有機會成為某種現(xiàn)實的程度。 D、我們都同意你的想象是瘋狂的。分歧在于,它是否瘋狂到了有機會成為某種真實的程度。 5、依據(jù)第⑤段中關(guān)于“文學中的現(xiàn)實”的闡釋,對下面文學作品進行分析。(4分) 格里高爾變成甲蟲之后,父親在房間里追逐他,并用蘋果襲擊:“一個扔得不太用力的蘋果輕輕擦過格里高爾的背,沒有帶給他什么損害就飛走了。可是緊跟著馬上飛來了另一個,正好打中了他的背并且還陷了進去?!薄案窭锔郀査艿闹貏?chuàng)使他有一個月不能行動——那個蘋果還一直留在他的身上,沒人敢去取下來,仿佛這是一個公開的紀念品似的?!保ǚ蚩ā蹲冃斡洝罚? 6、全文論述了如何控制文學中的“想象”,請對此探究,提出自己的看法。(4分) (二)閱讀下文,完成第7-12題(20分) 在開滿野花的小島上 ——紀念海子 ①秦皇島,山海關(guān),北戴河,連成一片的是燕趙的浩氣長虹。雄關(guān)巍峨,大海浩瀚,碧波翠嶺,賞心悅目的是華北平原少有的瑰麗風景。以往到秦皇島,總帶著一番由衷的歡喜。但自那年春天以后,那鐵軌,那月臺,那路旁開得燦爛的野花,仿佛都蒙上了一層撥不開的悲傷。前年到秦皇島,趙永紅引領(lǐng)我們到了龍家營,找到了那塊讓人傷感的路樁,那周圍依然燦爛地開滿了野花,黃的是野菊,紫的是二月蘭,那是海子在迎接我們。記得那天陪我的還有劉希全,他一路沒有說話。 ②那是一座小小的開滿野花的島,面對著一個小小的湖,湖的對岸是海洋公園。海子生前愛靜,這里避開了喧囂的市廛,他一定會喜歡的。永紅告訴我,這個小島原先沒有名字,是她從海子的《彌賽亞》中尋到的名字:“太陽,讓我把生命鋪在你的腳下,為一切陽光開路,獻給你,這首浸透了陽光和海水的長詩。”島上立著一塊碑石,是“海子石”。這巨石是有情有義的趙永紅和李忠寶從很遠的山上找到的,他們用大卡車運到了這里——面朝大海,春暖花開。 ③永紅實現(xiàn)了這個理想,她很愜意,她說,“像一個小女孩,本來只想要一朵玫瑰,卻得到了一大束?!逼鋵崳@小島就是永紅和秦皇島的朋友們獻給海子的永不凋謝的花。每年的春暖花開時節(jié),詩人們和愛詩的學生們都會聚到島上,在“海子石”旁獻上一束野花,讀他的詩,懷想他并不快活的一生。春天,十個海子一起復活。秦皇島市文聯(lián),特別是海港區(qū)的朋友們,為了紀念海子,他們在這里舉行紀念活動,讀詩,研討,朗誦,寫作,已經(jīng)堅持好幾年了。他們也如海子的母校北大,每年的迎春花開時節(jié),都舉行活動,朗誦會,還有評獎。這一切,為的是繼承和發(fā)揚海子的詩歌理想。 ④與海子是在北大相遇的,八十年代吧,他是法律系的學生,由別的同學陪同來看我。記得是手抄本上他的詩,其中有《亞洲銅》?!皳艄闹螅覀儼言诤诎抵刑璧男呐K叫做月亮”,意象新異,與當時流行的不同。一下子就記住了。他是朦朧詩以后全新的一種寫作,也是僅僅屬于他一個人的寫作??上У氖钱斈甏蠹叶枷菰陔鼥V詩的熱潮中出不來,人們尚不認識他的價值。當年的海子是寂寞的,貧窮,孤獨,缺乏知音(陪伴他的只有西川和駱一禾少數(shù)的幾位),加上其他方面的原因,終其一生,他總是落落寡歡。 ⑤記得不久前,在德令哈,青海省海西州首府,一個邊遠的小城,那天下著大雨,我們冒雨舉行了首屆海子青年詩歌節(jié)。在離北京遙遠的德令哈,海子留下了一首詩:《日記》。記的也是傷心的往事,那年雨中火車??吭诘铝罟?,海子想念他心中的姐姐——這是姐姐的家。今夜,我在德令哈,但海子擁有的是一座寂寞而空曠的城。雨是不停地在下,列車??康恼九_也是雨簾如織。海子說,姐姐,今夜我不關(guān)心人類,我只想你。我在德令哈的那個夜晚,我想起詩人內(nèi)心的索寞,有一種深切的哀痛。 ⑥記得也是不久前,一個刊物索要我的字,我苦于沒有適當?shù)难赞o,匆忙間記起海子的詩:“從明天起,做一個幸福的人?!壁ぺぶ杏X得是他在助我。一個詩人,短暫的生命結(jié)束了,因為留下了令人過目不忘的、可以傳誦的詩篇,人們便記住了他。作為一個詩人,他是幸運的。“在春天,野蠻而悲傷的海子,就剩下這一個,最后一個,這是一個黑夜的海子,沉浸于冬天,傾心死亡,不能自拔,熱愛著空虛而寒冷的村莊?!保êW樱骸洞禾?,十個海子》)這是他最后的詩句嗎?這是他在向我們訣別嗎? ⑦燕園鳴鶴園路邊的迎春花,夜雨中的德令哈,早春季節(jié)的山海關(guān)、龍家營,列車呼嘯著奔向遙遠的遠方。我們送上一束野花,斜斜地依傍那塊巨石,我們深情地紀念著這個短暫而又長遠的生命。 【注釋】海子:中國當代詩人,1989年3月26日在山海關(guān)臥軌自殺,年僅25歲。 7、具體分析第①段畫線句的表達效果。(3分) 8、根據(jù)文意,對“面朝大海,春暖花開”理解不恰當?shù)囊豁検牵? )(3分) A、當代詩人海子的最精當?shù)臉酥尽? B、海子對于改變浮躁現(xiàn)實的渴望。 C、呈現(xiàn)朋友對海子的理解和銘記。 D、表明“海子石”上鐫刻的文字。 9、第③段畫線句的含義是 。(2分) 10、自選兩個角度,談?wù)勛髡呷绾伪憩F(xiàn)“海子”這一形象的。(4分) 11、有人說:“海子詩歌中具有沁人心脾的原始氣息,像是閃著煜煜金光的束束麥芒,每一次閱讀都會刺痛我們干涸已久的瞳孔?!苯Y(jié)合這一評價,并在研讀文本的基礎(chǔ)上,推想海子的“詩歌理想”。 12、聯(lián)系全文,從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面賞析最后一段。(5分) (三)默寫(6分) 【任選6空,超過6空,按前6空評分】 13、⑴采菊東籬下, 。(陶淵明《飲酒》) ⑵ ,晉代衣冠成古丘。(李白《登金陵鳳凰臺》) ⑶ 。一番洗清秋。(柳永《八聲甘州》) ⑷君子博學而日參省乎己, 。(荀子《勸學》) ⑸生亦我所欲, ,故不為茍得也。(《孟子告子上》) ⑹夕陽西下, 。(馬致遠《天凈沙秋思》) ⑺ ?一樹梅花一放翁。(陸游《梅花絕句》) ⑻ ,不求富貴。(《禮記儒行》) (四)閱讀下面的詩歌,完成第14-16題(8分) 秋日眾哲館對竹 許渾 蕭蕭凌雪霜,濃翠異三湘。 疏影月移壁,寒聲風滿堂。 卷簾秋更早,高枕夜偏長。 忽憶秦溪路,萬竿今正涼。 14、本詩對仗聯(lián)有幾聯(lián)?判斷正確的一項是( ?。?。(1分) A、1 B、2 C、3 D、4 15、對本詩分析不恰當?shù)囊豁検牵ā 。?分) A、疊詞“蕭蕭”,生動地突顯竹子“凌霜”的神韻美。 B、“異”字,寫眾哲館竹色彩不同于三湘竹的變化美。 C、首聯(lián)寫竹傲寒而立,翠綠凌霜,描摹竹林的靜態(tài)美。 D、頷聯(lián)寫風動起寒聲,竹影爬墻,描繪竹林的動態(tài)美。 16、結(jié)合全詩,分析作者在頸聯(lián)和尾聯(lián)是怎樣表達情感的。(5分) (五)閱讀下文,完成第17-21題(17分) ①初,越巂太守馬謖才器過人,好論軍計,諸葛亮深加器異。漢昭烈臨終謂亮曰:“馬謖言過其實,不可大用,君其察之!”亮猶謂不然,以謖為參軍,每引見談?wù)?,自晝達夜。及出軍祁山,亮不用舊將魏延、吳懿等為先鋒,而以謖督諸軍在前,與張郃戰(zhàn)于街亭。 ②謖違亮節(jié)度,舉措煩擾,舍水上山,不下?lián)恰堗A絕其汲道,擊,大破之,士卒離散。亮進無所據(jù),乃拔西縣千馀家還漢中。收謖下獄,殺之。亮自臨祭,為之流涕,撫其遺孤,恩若平生。蔣琬謂亮曰:“昔楚殺得臣,文公喜可知也。天下未定而戮智計之士,豈不惜乎!”亮流涕曰:“孫武所以能制勝于天下者,用法明也;是以揚干①亂法,魏絳②戮其仆。四海分裂,兵交方始,若復廢法,何用討賊邪!” ③謖之未敗也,裨將軍巴西王平連規(guī)諫謖,謖不能用;及敗,眾盡星散,惟平所領(lǐng)千人鳴鼓自守,張郃疑其有伏兵,不往逼也,于是平徐徐收合諸營遺迸,率將士而還。亮既誅馬謖及將軍李盛,奪將軍黃襲等兵,平特見崇顯,加拜參軍,統(tǒng)五部兼當營事,進位討寇將軍,封亭侯。亮上疏請自貶三等,漢主以亮為右將軍,行丞相事。 ④是時趙云、鄧芝兵亦敗于箕谷,云斂眾固守,故不大傷,云亦坐貶為鎮(zhèn)軍將軍。亮問鄧芝曰:“街亭軍退,兵將不復相錄,箕谷軍退,兵將初不相失,何故?”芝曰:“趙云身自斷后,軍資什物,略無所棄,兵將無緣相失。”云有軍資馀絹,亮使分賜將士,云曰:“軍事無利,何為有賜!其物請悉入赤岸庫,須十月為冬賜?!绷链笊浦?。 (選自司馬光《資治通鑒魏紀三》) 【注釋】①揚干:晉悼公之弟。②魏絳:晉悼公時,擔任司馬,執(zhí)掌軍法。 17、寫出下列加點詞在句中的意思。(4分) ⑴張郃絕其汲道( ) ⑵亮進無所據(jù)( ) ⑶平特見崇顯( ) ⑷云亦坐貶為鎮(zhèn)軍將軍( ) 18、下列各組句子中加點詞的用法和意義相同的一項是( )。(2分) A、君其察之 張郃絕其汲道 B、以謖為參軍 而以謖督諸軍在前 C、謖之未敗也 亮大善之 D、何為有賜 須十月為冬賜 19、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(5分) 孫武所以能制勝于天下者,用法明也;是以揚干亂法,魏絳戮其仆。四海分裂,兵交方始,若復廢法,何用討賊邪! 20、簡析第②段畫線句的作用。(3分) 21、分析第②段兩次描寫諸葛亮“流涕”的內(nèi)心想法。(3分) (六)閱讀下文,完成第22-26題(12分) 太子少保趙公詩石記 蘇轍 ①高安太守朝請大夫毛公,與資政殿大學士、太子少保趙公,里人也。公始以老歸故鄉(xiāng),大夫適方家居,與公出入相從,為山林之游,朝夕無間。公好為詩,而大夫以詩自名,遇其得意,輒以詩相屬。 ②元豐三年,大夫來守高安,簿書期會,非其意也。間與客語,有歸歟之嘆,曰:“要當從公于松石之間,逍遙以忘吾老。”時又出公之詩,以夸其坐人。公詩清新律切,筆跡勁麗,蕭然如其為人,蓋老而益精,不見衰憊之氣。卒然觀之,不知其既老之為也。 ③轍昔少年,始見公于成都,中見公于京師,其容晬然①以溫,其氣肅然以清。十年之間,富貴煒燁,談笑于廊廟,而其所以為公者,湛然②無毫發(fā)之異。自不見公,今又十余年。間而聞之公之鄉(xiāng)人,見之公之詩書,其風力骨骼有加而無損,亦與始見無異。然后知公之所以過人者遠甚。 ④蓋人必有不可變者,然皆汩沒于塵垢,與物流轉(zhuǎn)而不返。于是索然茫然,與發(fā)皆白,與齒皆落,忽然失之而不自知也。若夫公之不可變者,轍亦安足識之,蓋亦見其見于外者而已。 ⑤大夫?qū)⒖坦娪谑鴮俎H為記。 【注釋】①晬然:顏色潤澤。②湛然:安然的樣子。 22、第①②兩段作者寫毛公的意圖是 。(2分) 23、對第②段畫線句理解正確的一項是( ?。?分) A、不愿處理官府中的公文政令等繁雜的俗事。 B、不會處理官府中的公文政令等繁雜的俗事。 C、文書簿冊按時學習,并不能領(lǐng)會它的意思。 D、文書簿冊按時學習,并不是他愿意做的事。 24、“清新律切,筆跡勁麗,蕭然如其為人”和“其容晬然以溫,其氣肅然以清”分別從□□和□□兩方面寫趙公。 25、第③段的記敘有特色,請對此加以賞析。(3分) 26、作者怎樣認識“公之不可變者”?請作具體分析。(3分) 二、寫作(70分) 27、閱讀以下材料,自選角度,自擬題目,談?wù)勀愕母形蚧蚩捶?,寫一篇不少?00字的文章(不要寫成詩歌) 島嶼矗立在海上,當茫茫海水退去的時候,卻發(fā)現(xiàn)自己與大陸緊緊相連。 2015黃浦區(qū)高三二模參考答案 一、閱讀 (一) 1.以故事中的伊卡洛斯的翅膀喻全文議論的話題“文學想象力”,領(lǐng)起全文;(1分)講述故事使讀者清楚地知道題目含義,了解立論的基礎(chǔ)。(1分) 2.文學想象中不可考證的臆造和謊言。 3. B 4. C 5.文學中的現(xiàn)實是個體現(xiàn)實的混合,憑靠寫作者的洞察力。(1分)如卡夫卡的描寫把格里高爾變成甲蟲,腿不再是手,無法夠到自己的背,不能取下背上的蘋果,只好任蘋果陷在身上。(1分)就這樣,卡夫卡展現(xiàn)了他銜接想象和現(xiàn)實的洞察力,逐步積累著格里高爾的蟲的特征,包括他的蟲的外表所有的可悲的細節(jié)。(1分)這樣的表達,文學從現(xiàn)實生活中脫穎而出,產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。(1分) 6.作者認為文學中的想象,憑靠洞察,有現(xiàn)實的依據(jù)并能通過現(xiàn)實檢驗,必須控制在現(xiàn)實和無稽之間。(1分)我認為文學想象創(chuàng)造的世界要有細節(jié)的真實。(1分)作品中有了這樣的細節(jié),想象就變得合理了,當然它是基于現(xiàn)實生活的觀察和描摹的,具有不可辨駁的真實性。(1分)以此為基礎(chǔ)再怎么荒誕的小說,也能讓讀者感受到這是想象而不是虛幻。(1分) (二) 7. 畫線句的描寫(或“排比”、“擬人”、“移情”亦可),既是作者所見的客觀景物,又帶有主觀的“悲傷”情感。(1分)“那鐵軌,那月臺,那路旁開得燦爛的野花”由短句到長句,形成緊湊而舒緩的語勢,突現(xiàn)了海子臥軌的地點、時節(jié),更透露出作者為海子哀傷的情緒;(1分)使客觀的景物中包含著濃烈的傷感,把讀者帶入了深切懷念海子的基調(diào)中。(1分) 8. D 9.朋友們對海子永遠而深切的懷念。 10.運用象征,“野花”這是詩人海子的具象化,蘊含著生機和活力。引用詩句,用海子四首經(jīng)典詩作,勾勒出海子追求美好生活的精神世界。側(cè)面烘托,趙永紅和李忠寶等人的行動,秦皇島、北大和青海省西州等地的讀詩、研討、朗誦和寫作等紀念活動,突出海子的影響力大。語言詩化,筆尖飽含真情,深切理解海子的精神世界、贊嘆緬懷詩人海子。(答對1點,2分。) 11. 跳出朦朧詩“熱潮”的全新創(chuàng)作;(1分)意象新異、率真質(zhì)樸、個性鮮明,情感真摯,動人心魄;(1分)充分表達對內(nèi)心孤獨的煎熬、對生活熱情的禮贊、對人生思索的痛苦、對現(xiàn)實抗爭的無奈和對美好期望的熱忱等。(1分) 12.海子人生經(jīng)歷的三個典型場景以及“巨石”、“野花”與上文呼應(yīng);使結(jié)構(gòu)嚴謹、情感表達飽滿。(2分)“燕園”、“德令哈”和“山海關(guān)”依次追思海子走過的人生歷程;“奔向遙遠的遠方”表明海子的追求永不停息,人們對海子精神的繼承和發(fā)揚;“花”和“石”把海子形象具體化,表達人們對海子深切的緬懷。(3分) (三) 13.(1)悠然見南山 (2)吳宮花草埋幽徑 (3)對瀟瀟暮雨灑江天 (4)則知明而行無過矣 (5)所欲有甚于生者 (6)斷腸人在天涯 (7)何方可化身千億 (8)茍利國家 (四) 14. B 15. B 16.頸聯(lián)運用細節(jié)描寫,“卷簾”時移、“高枕”愁思,表現(xiàn)主人公內(nèi)心的矛盾和失落,暗含失意的惆悵;(1分)同時寓情于景,“秋更早”和“夜偏長”,表現(xiàn)凄涼孤寂的心情。(1分)尾聯(lián)展開豐富的想象,“秦溪”路上萬竿翠竹搖曳,清涼多姿,內(nèi)心得到慰藉。(1分)兩聯(lián)意蘊相輔相成,借凌霜翠竹,表明自己傲視困境的品格,(1分)在寫景中寄托了作者堅守清正卓異的情思,含蓄雋永。(1分) (五) 17.(1)截斷 (2)沒有(沒有什么) (3)提高(推崇) (4)因……獲罪(犯罪、判罪) 18. B 19.孫武能夠制服敵人,在天下取勝的原因,是用法嚴明;因此晉悼公的弟弟揚干犯法,魏絳就殺了為他駕車的人。現(xiàn)在天下分裂,交戰(zhàn)剛剛開始,如果又廢棄軍法,怎么能夠討伐敵人呢? 20.蔣琬以歷史故事為例痛惜諸葛亮殺馬謖之誤,(1分)襯托出諸葛亮治軍的嚴明;(1分)使諸葛亮形象鮮明豐滿。(1分)(或借蔣琬的擔憂烘托諸葛亮的堅定,使諸葛亮形象突出。) 21.都是痛苦矛盾的心情;(1分)前者主要表達痛失人才的惋惜,對馬謖遺孤的歉疚,不聽昭烈之言的自責后悔;(1分)后者主要表達雖然舍不得殺,但是為嚴明軍法,又不得不殺的無奈。(1分) (六) 22.為引出本“記”的主人趙公;(1分)用毛公對他逍遙人生的羨艷,來突出趙公詩作和精神的恬然自得。(1分)(或者通過毛公的贊賞從側(cè)面體現(xiàn)了趙公的怡然自得精神) 23. A 24.為詩 為人 25.從“始見”、“中見”到“不見”趙公的記敘,歷時二十多年,呈現(xiàn)了我對趙公的切身感受及趙公不變的事實;(1分)作者巧妙細數(shù)時間的流逝,而趙公不改初心,對此發(fā)出由衷的贊嘆,(1分)使趙公的形象豐滿,同時增強了人物形象的真實感。(1分) 26. 人總有不變的本性和志趣,但是往往被世俗的物質(zhì)追求所淹沒,趙公保持了深厚的道德修養(yǎng),顯示出不同凡俗的人格魅力;對趙公的認識有一個漫長的過程,并通過委婉的表達,展現(xiàn)趙公的深邃,盡管認識了趙公的本色,但只是見到那些呈現(xiàn)在外面的東西,還不能說充分的認識。(答對1點,2分;對2點,3分。) 二、作文 27. 這是一道寓意型、關(guān)系型的作文題,思維容量大、思辨性強。從整體上讀懂材料,把握“島嶼”這一主要概念,并清晰地揭示出幾個核心詞的寓意及其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)是審題立意的關(guān)鍵。 “島嶼”、“大陸”、“海水”的寓意是開放的、多元的,正反面都可以思考。行文過程中可以展開聯(lián)想類比,聯(lián)系現(xiàn)實有所側(cè)重地作合符邏輯的、有一定層次的分析。 “島嶼”與“大陸”是一對相互關(guān)聯(lián)、內(nèi)涵又在不斷發(fā)生著變化的概念。從一般意義上看,“大陸”,常常與家庭故土、國家社會、民族人類、根基共性、歷史文脈、文化底色、精神歸屬等意義指向相聯(lián)系,而“島嶼”則往往指個體、獨特個性、自我等等。 二模試卷分析(閱卷中心組) 2015年4月22日 (一) 1.作者講述希臘神話故事的用意是 。(2分) 【參考答案】以故事中的伊卡洛斯的翅膀喻全文議論的話題“文學想象力”,領(lǐng)起全文;(1分)講述故事使讀者清楚地知道題目含義,了解立論的基礎(chǔ)。(1分) 【測量目標】II.10分析文章的思路、結(jié)構(gòu)、寫作特點。 【考查內(nèi)容】分析文章思路,理解段落間的內(nèi)在聯(lián)系。 【試題分析】文章標題“伊卡洛斯的翅膀”,第一段的希臘神話故事首先讓讀者了解了題目的含義。聯(lián)系下文主要內(nèi)容,第二段以培根借這則寓言所闡發(fā)的道理自然引出“伊卡洛斯的翅膀”的本體,文學中的想象力。思考本題需關(guān)注神話故事在文中所處的特殊位置。 【答題分析】均分1.56。本題2分,1分為形式上的作用,引出下文、呼應(yīng)標題、引發(fā)閱讀興趣、讓讀者清楚題目含義,以上答案都給分;1分為內(nèi)容上的,要求寫出“翅膀”比喻“文學的想象”,或者直接寫出本文觀點的具體內(nèi)容。主要問題是學生缺乏文體意識,套用各種無關(guān)的術(shù)語,比如“為下文作鋪墊,打伏筆”。有個別學生將此當作論據(jù),表述為”證明了下文……的觀點”。 學生答題示例 得2分 呼應(yīng)標題,點明標題“伊卡洛斯的翅膀”的由來,引出作者的觀點“優(yōu)秀的寫作者必須把想象控制在現(xiàn)實與無稽之間”。 得1分 呼應(yīng)題目并引出文章的論題,引發(fā)讀者的興趣。 得0分 希臘神話引出下文培根的解說:道德領(lǐng)域中間道路的必要性和作者的寫作控制。 2.第②段中“無稽”一詞在文中的意思是 。(2分) 【參考答案】文學想象中不可考證的臆造和謊言。 【測量目標】I.2理解詞語、句子在文中的含義。 【考查內(nèi)容】理解詞句在語境中的含義 【試題分析】“無稽”本義為“無可查考”。根據(jù)下文余華之言可以推斷,文學的想象必須通過現(xiàn)實的檢驗卻并非還原現(xiàn)實,也不是臆造和謊言,而是比現(xiàn)實瘋狂的某種現(xiàn)實。此處“無稽”指向“文學想象”的過分一極。 【答題分析】大多數(shù)學生能聯(lián)系下文,找到臆造和謊言,但是未指出此處為“文學想象”中的臆造和謊言,或者僅寫了“臆造的想象”,給1分。 學生答題示例 得2分 沒有現(xiàn)實依據(jù)的文學想象。 得1分 臆造和謊言。 得0分 瘋狂的想法。 3.把下列語句組織起來填入第⑦段方框處,語意連貫的一項是( )。(3分) 【參考答案】B 【測量目標】II.8篩選、整合文中信息。 【考查內(nèi)容】理解語法、修辭現(xiàn)象在表達文章內(nèi)容上的作用。 【試題分析】做這類題目需有整體感,得將這段文字放在上下文段中利用關(guān)聯(lián)詞、代詞以及修辭手法去排列。 【答題分析】(略) 4.根據(jù)文意,推斷第⑧段橫線上最恰當?shù)木渥邮牵? )(2分) 【參考答案】C 【測量目標】II.12根據(jù)文章內(nèi)容,進行推斷、想象和探究。 【考查內(nèi)容】理解文章的主要內(nèi)容并進行準確推斷。 【試題分析】本句出現(xiàn)在文章結(jié)尾,且前有“對文學中的想象來說”后有“那雙伊卡洛斯的翅膀”的提示,因此句中核心詞語應(yīng)為“想象”;文中將“現(xiàn)實”看作“想象”的依據(jù)和檢驗標準,因此該選C。 【答題分析】(略) 5.依據(jù)第⑤段中關(guān)于“文學中的現(xiàn)實”的闡釋,對下面文學作品進行分析。(4分) 【參考答案】文學中的現(xiàn)實是個體現(xiàn)實的混合,憑靠寫作者的洞察力。(1分)如卡夫卡的描寫把格里高爾變成甲蟲,腿不再是手,無法夠到自己的背,不能取下背上的蘋果,只好任蘋果陷在身上。(1分)就這樣,卡夫卡展現(xiàn)了他銜接想象和現(xiàn)實的洞察力,逐步積累著格里高爾的蟲的特征,包括他的蟲的外表所有的可悲的細節(jié)。(1分)這樣的表達,文學從現(xiàn)實生活中脫穎而出,產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。(1分) 【測量目標】II.12根據(jù)文章內(nèi)容,進行推斷、想象和探究。 【考查內(nèi)容】把握段落闡釋的主要內(nèi)容和形式并以此未依據(jù)分析非連續(xù)性文本。 【試題分析】“依據(jù)……的闡釋”,從答案看,是依據(jù)第五段作者闡釋的觀點和闡釋的方法(結(jié)構(gòu)層次)來分析如下作品。本段圍繞“文學中的現(xiàn)實”認為其為多個個體的混合,且要憑靠寫作者的洞察力。闡釋的層次為“觀點—具體事例—闡釋事例—效果”。 【答題分析】學生僅理解為依據(jù)第五段作者闡釋的觀點來分析,因此部分學生先概括了原文作者的看法,但是大部分學生直接就分析作品,作者的觀點是在分析過程中捎帶出的且并未寫出效果。因此,即使四個得分點都出現(xiàn)了,但是答題不講究層次的,不給滿分,當然闡釋時應(yīng)從日常現(xiàn)實和文學中的現(xiàn)實著眼,如果闡釋與本段觀點關(guān)聯(lián)度不高的,這1分就不給了。另外有部分學生依據(jù)的觀點不是第五段有關(guān)“文學中的現(xiàn)實”的,也有答案就是各段中抄了些句子拼湊而成,都要扣分。 學生答題示例 得4分 文學中的現(xiàn)實是多個個體現(xiàn)實的混合。格里高爾變成了甲蟲,有堅硬的背,這是超越現(xiàn)實的不可能的,而它有了光滑圓潤的背,蘋果可能飛走,也可能陷進去而取不出來,這是結(jié)合了現(xiàn)實的觀察。雖然是想象,卻讓人感到獨特和驚奇,印象深刻。 得3分 片段文字體現(xiàn)了作者超強的洞察力。第一個蘋果扔得不太用力,可能只是嘗試的心理,第二個正好打中并陷進背里,沒人敢去把蘋果取下來,生動體現(xiàn)出家人的畏懼與冷漠。這樣的描寫使“文學”比“對日常的記敘”更有吸引力。 得2分 “扔得不用力”“輕輕擦過”“陷了進去”“沒人敢去取下來”這些描寫,使看似荒誕的格里高爾變成甲蟲的故事真實起來,讓人仿佛心眼所見。作者的洞察力,使他的想象控制在了現(xiàn)實與無稽之間,源于生活而高于生活。 得1分 蘋果“打中了他的背還陷了進去”“沒人敢去取下來,仿佛這是一個公開的紀念品似的”,讓文學在現(xiàn)實生活中脫穎而出,作者以洞察力給想象灌注了靈魂。 得0分 卡夫卡所寫的這個段落指的是人們只有受到挫折才會記憶深刻,但甲蟲在第一次被蘋果擦到就提高警惕,就可以避免后來的傷害,人們在吃過虧之后就應(yīng)該提醒自己不要在同一件事上栽倒第二次。 6.全文論述了如何控制文學中的“想象”,請對此探究,提出自己的看法。(4分) 【參考答案】作者認為文學中的想象,憑靠洞察,有現(xiàn)實的依據(jù)并能通過現(xiàn)實檢驗,必須控制在現(xiàn)實和無稽之間。(1分)我認為文學想象創(chuàng)造的世界要有細節(jié)的真實。(1分)作品中有了這樣的細節(jié),想象就變得合理了,當然它是基于現(xiàn)實生活的觀察和描摹的,具有不可辨駁的真實性。(1分)以此為基礎(chǔ)再怎么荒誕的小說,也能讓讀者感受到這是想象而不是虛幻。(1分) 【測量目標】II.12根據(jù)文章內(nèi)容,進行推斷、想象和探究。 【考查內(nèi)容】理解文章內(nèi)容,通過探究提出自己的補充看法 【試題分析】本題傾向于對內(nèi)容的把握。首先要表述文中關(guān)于如何控制文學中的“想象”的觀點,并要有一定的闡釋分析,各1分,共2分;既然是探究,就要對如何控制文學中的“想象”提出補充看法并適當闡發(fā)或能得出結(jié)論,且必須是文中并未提到的內(nèi)容,要基于文本又要超越文本。 【答題分析】大部分學生只是梳理文中信息,概括了文中論述的有關(guān)如何控制文學中的想象的內(nèi)容并分條陳述,回答的是“簡述本文所論述的如何控制文學中的“想象”的內(nèi)容”。個別學生探究的內(nèi)容在話題之外,有一部分學生答成了贊同不贊同。學生的探究答案中比較合理的還有“文學想象需要藝術(shù)的夸張”、“控制在現(xiàn)實和無稽之間要有嚴密的邏輯性”。極個別學生以具體事例體現(xiàn)出探究的意圖,但是表達不夠清晰的,也酌情給分。 學生答題示例 得4分 文學想象要控制在現(xiàn)實和無稽之間,要尊重現(xiàn)實,又要恰當?shù)鼐U和想象和現(xiàn)實,不能只是簡單地還原或者記述現(xiàn)實。我認為優(yōu)秀的作者要留心現(xiàn)實,細心觀察,處處留意生活中真實的細節(jié),這樣待文學想象時,方能寫出具有文學現(xiàn)實的文章,使想象蘊含作者所要表達的精神內(nèi)涵。 得3分 控制文學中的想象必須先具有洞察力。這種洞察力必須來源于生活,要作者從方方面面觀察中,一點一滴才能做到,即使洞察力有時束縛想象,但亦賦予想象新的靈魂,所以我認為,控制想象,必先關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)生活。 得2分 洞察給文學的想象灌注了靈魂。司馬遷寫歷史人物藺相如,他并未在場,但是藺相如的形象卻讓讀者感受到智勇雙全,栩栩如生,有想象的成分,但是符合現(xiàn)實中的真實和歷史真實。(猜想他是想說“日常真實經(jīng)提煉后置換到歷史真實中去”) 得1分 文學中的想象時不能脫離現(xiàn)實的。盡管對現(xiàn)實的洞察牽制想象力,卻同時給想象力注入了靈魂。我覺得作者的看法相當有道理,基于現(xiàn)實就是文學創(chuàng)作的骨架,一旦完全脫離了現(xiàn)實的文學作品就是一堆沒有骨架的爛肉。 得0分 文章中論述了控制文學中的想象應(yīng)該既有自己的個性又要符合現(xiàn)實,充分論述了文學作品也有自己的尺度。在創(chuàng)作文學作品的時候應(yīng)該控制想象,日常生活中也應(yīng)該把握尺度,控制分寸,懂得做人的尺度。 (二) 7. 具體分析第①段畫線句的表達效果。(3分) 【參考答案】畫線句的描寫(或“排比”、“擬人”、“移情”亦可),既是作者所見的客觀景物,又帶有主觀的“悲傷”情感。(1分)“那鐵軌,那月臺,那路旁開得燦爛的野花”由短句到長句,形成緊湊而舒緩的語勢,突現(xiàn)了海子臥軌的地點、時節(jié),更透露出作者為海子哀傷的情緒;(1分)使客觀的景物中包含著濃烈的傷感,把讀者帶入了深切懷念海子的基調(diào)中。(1分) 【測量目標】理解語法、修辭現(xiàn)象在表達文章內(nèi)容上的作用。 【考查內(nèi)容】理解表達技巧在表現(xiàn)作品內(nèi)容、表達情感上的作用。 【試題分析】此題考查學生對劃線句表達效果的分析,重在對表達手法的辨別,進而聯(lián)系具體內(nèi)容,分析其效果。此劃線句的表達手法比較多樣,既有描寫這一表達方式的使用,又有排比、擬人等修辭手法的運用,更有長短句錯落的語言特點。從文后注釋也可獲得對具體內(nèi)容的提示。 【答題分析】 學生答題示例 得3分 劃線句運用了擬人手法,野花開得燦爛更加使人感受到海子離世的悲傷?!澳谴禾煲院?,那鐵軌,那月臺”也暗示了海子離世的時間和地點,表達了作者對海子的懷念與悲傷之情。 得2分 用排比的修辭手法,多層次多角度地描繪出海子離世后,那秦皇島給人深深地悲傷,與前文“由衷歡喜”形成強烈反差,突出對海子深深地懷念,感情真摯動人。 得2分 劃線句運用了長短句結(jié)合,生動地寫出了自海子逝去的那年那天,鐵軌、月臺、路邊的野花都仿佛蒙上了一層撥不開的悲傷。長短句結(jié)合,錯落有致,使情感的表達更具感染力。 得1分 作者連用三個“那”,具有音韻美。同時運用想象,寫道“都蒙上了一層撥不開的悲傷”,虛實結(jié)合,營造了憂傷的氛圍。 得0分 突顯出海子當時的離去對作者是不小的傷害,并為后文紀念海子的點點滴滴作鋪墊。 失分原因:除對手法的辨析存有問題之外,多數(shù)學生失分還是在內(nèi)容的分析上有所欠缺,未能聯(lián)系文末注釋獲取海子離世的特定時間、場景的描寫。 8.根據(jù)文意,對“面朝大海,春暖花開”理解不恰當?shù)囊豁検牵? )(3分) A.當代詩人海子的最精當?shù)臉酥尽? B.海子對于改變浮躁現(xiàn)實的渴望。 C.呈現(xiàn)朋友對海子的理解和銘記。 D.表明“海子石”上鐫刻的文字。 【參考答案】D 【測量目標】II.8篩選、整合文中信息。 【考查內(nèi)容】文本關(guān)鍵意象的理解。 【試題分析】(略) 【答題分析】(略) 9.第③段畫線句的含義是 。(2分) 【參考答案】朋友們對海子永遠而深切的懷念。 【測量目標】理解詞語、句子在文中的含義。 【考查內(nèi)容】理解作品深層義。 【試題分析】此題考查學生對劃線句含義的理解,暗含對比喻修辭手法的分析。 【答題分析】 學生答題示例 得2分 這座遠離喧囂的小島就是朋友們對海子永遠的懷念。 得1分 小島代表了人們對海子的懷念。 得0分 永不凋謝是海子的詩歌理想,詩人們,學生們相聚是為了繼承和發(fā)揚它。 失分原因:多數(shù)同學對“永不凋謝”所指的“永遠”有遺漏?;蚴菍渥訉ο蟮睦斫馐М敗? 10.自選兩個角度,談?wù)勛髡呷绾伪憩F(xiàn)“海子”這一形象的。(4分) 【參考答案】運用象征,“野花”這是詩人海子的具象化,蘊含著生機和活力。引用詩句,用海子四首經(jīng)典詩作,勾勒出海子追求美好生活的精神世界。側(cè)面烘托,趙永紅和李忠寶等人的行動,秦皇島、北大和青海省西州等地的讀詩、研討、朗誦和寫作等紀念活動,突出海子的影響力大。語言詩化,筆尖飽含真情,深切理解海子的精神世界、贊嘆緬懷詩人海子。(答對1點,2分。) 【測量目標】鑒賞作品的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法和語言風格。 【考查內(nèi)容】辨析人物形象塑造的各種手段,賞析其具體作用。 【試題分析】此題考查作品如何表現(xiàn)人物形象。因文本是回憶性作品,對海子形象的塑造較多的還是從側(cè)面入手。正面描寫集中在對海子詩作的引用上。 【答題分析】 學生答題示例 要求從兩個角度切入分析,答對任意一點得2分 引用海子自身寫的詩句來表現(xiàn)海子的形象,例如《亞洲銅》、《日記》,勾勒出海子寂寞、貧窮、孤獨的形象。 從愛他詩的朋友每年到島上會詩、北大等為海子紀念的活動,側(cè)面表現(xiàn)出海子對當代人的影響之大,令人產(chǎn)生深深地敬意。 文章中反復出現(xiàn)“野花”這一物象,迎著陽光綻開的野花象征海子對自然、生活、詩歌理想的熱切追求。 得1分 海子一生落落寡歡,他的詩歌理想不被認同。他的詩“從明天起,做一個幸福的人”寫出他對人生的渴望。 得0分 作者從寫作和人格兩方面來表現(xiàn)海子。在寫作方面,作者認為海子的作品與當代流行的不同,具有使人過目不忘的魅力;人格方面,作者寫出了海子因缺乏知音而寂寞。 得0分 運用正面描寫,寫作者自己與生前的海子的交往,以自己的切身感受來表現(xiàn)海子的落落寡歡。 得0分 結(jié)構(gòu)上使用倒敘,敘述了海子離開后,再回憶當初與海子第一次見面直到訣別。 失分原因:典型錯誤集中在誤把對海子詩作的引用當成側(cè)面描寫,而把作者與海子的交往當成正面描寫。 11. 有人說:“海子詩歌中具有沁人心脾的原始氣息,像是閃著煜煜金光的束束麥芒,每一次閱讀都會刺痛我們干涸已久的瞳孔。”結(jié)合這一評價,并在研讀文本的基礎(chǔ)上,推想海子的“詩歌理想”。(3分) 【參考答案】跳出朦朧詩“熱潮”的全新創(chuàng)作;(1分)意象新異、率真質(zhì)樸、個性鮮明,情感真摯,動人心魄;(1分)充分表達對內(nèi)心孤獨的煎熬、對生活熱情的禮贊、對人生思索的痛苦、對現(xiàn)實抗爭的無奈和對美好期望的熱忱等。(1分) 【測量目標】II.12根據(jù)文章內(nèi)容,進行推斷、想象和探究。 【考查內(nèi)容】基于文本、基于題干中的“評價”的推斷。 【試題分析】本題雖是推斷題,但不能脫離題干評價點和文本點,評價點有兩個要素,對象和特征,對象是海子詩歌,特征有兩點,一是“沁人心脾的原始氣息”,結(jié)合文本就會得出跳出朦朧詩“熱潮”的全新創(chuàng)作,二是“刺痛我們干涸已久的瞳孔”,結(jié)合文本就會得出意象新異、率真質(zhì)樸、個性鮮明,情感真摯,動人心魄。除此之外就是海子通過詩歌要表達的情感。三者組成了海子的“詩歌理想”。 【答題分析】 學生答題示例 得0分 我認為海子的詩歌理想是:用詩歌的語言描繪出生命的美麗,把自己與自然相融,在春暖花開之際與知音一起相互評論欣賞對方的詩。 分析——推斷天馬行空,沒有文本意識,更沒有審題意識,只有自己的想象。 得1分 海子的詩歌理想是對美好安逸幸福生活的期望,渴望改變浮躁的現(xiàn)實。 分析——推斷只有海子要表達的情感,無視“結(jié)合這一評價”的題干要求。 得2分 海子的詩是朦朧詩以后全新的一種寫作,具有沁人心脾的原始氣息,意象新異,與當時流行的不同,其詩歌理想在于以意象新穎的詩歌抒發(fā)詩人內(nèi)心深處的真切情感。 分析——推斷雖抓住了“結(jié)合這一評價”的題干要求,但沒有抓住海子要表達的情感。 得3分 海子的詩歌理想是創(chuàng)造出意象新穎,朦朧詩以后的全新的寫作,這種詩具有原始氣息,體現(xiàn)出創(chuàng)作者最真實的內(nèi)心獨白,記錄生活,具有深刻的內(nèi)涵,流露出對于改變現(xiàn)實的渴望。 12.聯(lián)系全文,從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面賞析最后一段。(5分) 【參考答案】海子人生經(jīng)歷的三個典型場景以及“巨石”、“野花”與上文呼應(yīng);使結(jié)構(gòu)嚴謹、情感表達飽滿。(2分)“燕園”、“德令哈”和“山海關(guān)”依次追思海子走過的人生歷程;“奔向遙遠的遠方”表明海子的追求永不停息,人們對海子精神的繼承和發(fā)揚;“花”和“石”把海子形象具體化,表達人們對海子深切的緬懷。(3分) 【測量- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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