2015年安慶市高三二模語文試題參考答案.doc

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2015年安慶市高三二模語文試題參考答案 1.（3分）A（B項是解決“中國問題”思維失效的舉例，C項是不能靈活思考“中國問題”的原因，D項是不能靈活思考“中國問題”的后果。） 2.（3分）C（錯在“構(gòu)成對比關(guān)系”。） 3.（3分）D（A.偷換概念，“未知”被偷換成“現(xiàn)實”；B.曲解文意，將原文“回避反思，回避新思想”曲解為“被迫進行反思而接受新思想”；C.改變范圍，“只能”改變?yōu)椤巴鶗?。? 4.（3分）B（蹤跡：按行蹤追尋。） 5.（3分）A（連詞，和。B.代詞，他的/副詞，一定；C.介詞，把/連詞，因為；D.介詞，在/介詞，被。） 6.（3分）D（錯在“這種特立獨行個性招來崇禎皇帝的不快”，皇帝不快是因為“復(fù)問戰(zhàn)守之策，眾臣默然”。） 7.（10分） （1）賊軍從四面八方圍聚，皇上您將能到哪里去？請皇上堅決地守護著國家根基，以便安定人心。（3分，“安往”“根本”各1分，大意1分） （2）王章被李自城軍殺害，光時亨從城墻垛上跌落折斷了左大腿，爬著進入尼姑庵，半夜上吊自殺，尼姑救了他才得以不死。（4分，“為”“ 墮（于）陴”“自經(jīng)”各1分，大意1分） （3）李建泰上疏，勸我南遷。國君應(yīng)該為國家而死，我還能到哪里去呢?。?分，“死”“社稷”各1分，大意1分） 【參考譯文】 光時亨，字含萬，桐城人，崇禎甲戌年進士。光時亨為人富有才氣，遇事決斷清楚且快速，并且能夠自我恪守清廉公正的品格，天性痛恨邪惡的人，所以不被許多小人所喜歡。他開始做官主管四川榮昌縣。不久，光時亨就被征調(diào)進京城，歷任兵、刑兩部的給事中官職，他正直的名聲震動了京城。過了一段時間，李自成攻克了山西，軍隊進入京城附近地區(qū)，兵鋒直接指向京城。當(dāng)時有人提出了遷都南京的意見，光時亨對皇帝說：“賊軍從四面八方圍聚，皇上您將能到哪里去？請皇上堅決地守護著國家根基，以便安定人心?！钡搅司┏窍萋涞臅r候，光時亨與御史王章仍然巡視著城防。王章被李自成軍殺害，光時亨從城墻垛上跌落折斷了左大腿，爬著進入尼姑庵，半夜上吊自殺，尼姑救了他才得以不死。不久，他又被李自成軍追蹤俘虜，經(jīng)過御河時，他和御史金鉉一起投河自殺，金鉉死了可光時亨卻被人救起來。過一段時間光時亨蘇醒了，于是他就暗暗地前往南京去。 到了江蘇宿遷，第二天開船，走不到幾里路，河岸上有幾個軍士手持佩劍上船問：“哪一個是光給事中？我們被大帥劉澤清派遣前來迎接他的?！惫鈺r亨手拿佩劍正要詢問他們時，鐵鎖鏈已經(jīng)套到他的頸上。在這之先，同郡的阮大鋮，已經(jīng)名列叛逆案件中，天啟年間左光斗、魏大昌的冤死，阮大鋮起了重要作用。光時亨曾經(jīng)咬牙切齒地責(zé)罵過阮大鋮，因而阮大鋮估計光時亨為人清廉正直，是不可用權(quán)術(shù)籠絡(luò)到的。到這時他就唆使劉澤清讓他派人把光時亨抓起來，把阻止遷都南京作為光時亨的罪名，然后把光時亨和金壇人周鐘、涇陽人武素同一天殺掉。周鐘、武素兩人本來就是投降李自成的人，所以野史錯誤地說光時亨是投降李自成的人，到今天也沒有人為他的冤屈平反昭雪。 光時亨因當(dāng)初從城墻垛上跌落以及后來上吊、投河，屢次求死卻不得，思想發(fā)生了某些變化。他最終喪命在奸人的手里，可惜??！可惜啊！康熙丁卯年，我進入京城，有個差役在旅館里侍奉我，他就是京城人所說的長班，年紀八十多了，對我說：“當(dāng)初我侍奉過給事中光公，在都城被攻克的時候，我從御河中救起過光給事中?！彼钟檬执分馗瘒@說：“我哪里知道光公會被送給阮大鋮、馬士英殺害！”這話可以證明野史說法的錯誤，于是我一并記錄下這些。 辛卯日，督師大學(xué)士李建泰上書朝廷請求皇帝遷都南京，他希望自己奉命保護太子先前往南京。壬辰日，皇帝在平臺上召見群臣討論，告訴內(nèi)閣大臣們說：“李建泰上疏，勸我南遷。國君應(yīng)該為國家而死，我還能到哪里去呢！”大學(xué)士范景文、左都御史李邦華、少詹事項煜都請求先奉命保護太子在江南巡視軍隊。兵部給事中光時亨大聲說：“奉命保護太子到南方去，各位大臣內(nèi)心到底想干什么！你們將要仿效唐肅宗當(dāng)年在靈武做的舊事嗎？”范景文等于是就不敢再說話了。皇上再問防守作戰(zhàn)的策略，眾臣沉默不語，皇上嘆息說：“我不是亡國的君主，各位大臣卻都是亡國的臣子?。　被噬嫌谑欠餍涠?。 8.（4分）①湖水清寒，秋雨后的湖水給人以微冷的感覺；②水天一色，清白水光與天光融為一體；③煙霧迷蒙，湖面霧氣氤氳模糊了遠樹的影子；④風(fēng)清月朗，明月朗照下的湖面清風(fēng)徐徐；⑤荷葉密布，深處荷葉可以遮擋采蓮小舟；⑥湖面幽靜，歌聲驚飛鴛鴦鳥更顯湖面寧靜。（4分，答對一點得1分，答對四點即可得滿分） 9.（4分）①反襯，用鴛鴦鳥驚散后仍能雙飛雙棲反襯采蓮女形單影只（或：對比）；②象征，用鴛鴦鳥驚散后的迷惘腸斷象征采蓮女等郎不至的迷惘感傷（或：隱喻）。（4分，答對一點得2分，意思對即可） 10.（6分） 甲：①問君何能爾 ②心遠地自偏 ③采菊東籬下 ④悠然見南山 ⑤山氣日夕佳 ⑥飛鳥相與還 乙：①神人無功 ②出則無敵國外患者 ③洪波涌起 ④甲光向日金鱗開 ⑤莊生曉夢迷蝴蝶 ⑥舞榭歌臺 11.（4分）①承接上文我決定帶著孩子重回緬因州湖的內(nèi)容；②呼應(yīng)并具體描寫1904年夏的湖上美景和露營生活；③為下文描寫我和孩子過快樂的露營生活作鋪墊（或：引起下文）；④表達我對緬因州湖美麗景色和童年生活的懷念。（4分，答對一點得1分） 12.（6分）①孩子像童年時的我，而我像自己的父親；②蜻蜓像過去一樣落在釣竿上；③垂釣的劃子和過去無異；④潔癖者手拿肥皂游泳與過去無異；⑤女侍像過去十五歲的普通農(nóng)家女。（6分，答對一點得1分，答對二點得3分，答對三點得4分，答對四點給滿分） 13.（6分） （1）①湖邊和湖上的生命在美好的夏天里永遠生機勃發(fā)；②美好的夏日生活無比寶貴且永遠值得懷念。（3分，答對一點得1分，答對兩點得3分） （2）①湖上雷雨以其罕見駭人的氣勢震懾并吸引著大人和小孩；②湖上雷雨讓大人和小孩盡情歡樂從而使代溝暫時消失。（3分，答對一點得1分，答對兩點得3分） 14.（8分） ①彰顯生生不息的主題。緬因州湖風(fēng)光依舊，孩子如同當(dāng)年的我，我變成了當(dāng)年的父親。一如當(dāng)年的父親，我今日也帶著孩子劃船、垂釣、游泳、品嘗農(nóng)家美食、逛商店、游山林、聽夜樂、經(jīng)雷雨。這些無不傳達出生生不息、循環(huán)往復(fù)的哲理意識。 ②情感表達更加豐富。今昔湖邊的露營生活穿越時空而互補再現(xiàn)，這既便于表達對童年生活和親情父愛的追思懷念，又便于抒發(fā)故地重游和親近自然的喜悅之情，真可謂一舉兩得，從而使文章情感意蘊更加豐富，收到耐人尋味效果。 ③結(jié)構(gòu)更加集中緊湊。今昔湖邊露營生活雙線交織，描寫今日就等于追憶了往昔，追憶往昔就等于描寫了今日，這樣既可節(jié)省筆墨，又可讓讀者對今昔露營生活獲得具體感知，從而避免了內(nèi)容的無謂重復(fù)，收到結(jié)構(gòu)集中緊湊功效。 ④達到互相襯托的效果。往昔父親帶我來到湖邊過露營生活，今天我?guī)Ш⒆觼淼胶呥^露營生活；往昔我喜歡在早晨獨自到湖上劃船，今天孩子也喜歡在早晨獨自到湖上劃船；往昔我和父親來到湖上垂釣看蜻蜓，今天我和孩子來到湖上垂釣看蜻蜓。諸如此類的描寫皆達到今昔互襯的藝術(shù)效果。 （8分，答對一點得4分，效果說明2分，具體闡釋2分，答對兩點即可得全分） 15.（3分）B（f xnɡ qu A.i bēi shn/chn C.ro/ro h qū D.bn qīn/qnɡ ju） 16.（3分）C（A.冒然——貿(mào)然；B.圣涎節(jié)——圣誕節(jié)；D.山青水秀——山清水秀） 17.（3分）D（水一滴下來就凍成冰，形容天氣十分寒冷；A.對象不當(dāng)，“一視同仁”指對不同人同等看待；B.色彩不當(dāng)，“處心積慮”指蓄謀已久；C.望文生義，“緊鑼密鼓”指正式行動前的緊張準(zhǔn)備。） 18.（4分，改對一處得1分） 序號 修 改 ① 刪掉“恢復(fù)”或“重建” ② 將“了”改為“的”；或?qū)ⅰ傲鱾髦两瘛备臑椤傲鱾髦两竦摹辈⒁浦痢霸姼琛鼻? ⑤ “11500千克”后分號“；”改句號“?！? ⑥ “艱苦的”與“長達兩個月的”位置對調(diào) 19.（5分） （1）示例：燕房線列車設(shè)計前衛(wèi)，自動化技術(shù)國際領(lǐng)先。（2分） （2）①車身擁有海豚膚色；②車頭呈現(xiàn)流線型；③車身有老北京韻味；④運營做到無人駕駛。（3分，一點1分，答出三點即可得滿分） 20.（6分） （1）②①④③（2分） （2）甲：摩崖石刻令人嘆為觀止（2分，意思接近，斟情給分） 乙：中華文化彌足珍貴的遺存（2分，意思接近，斟情給分） 21．參照2014年高考安徽卷作文評分標(biāo)準(zhǔn)。 〔立意說明〕 事業(yè)成功離不開個人奮斗，個人奮斗是事業(yè)成功的基石。但在信息化社會，個人奮斗已經(jīng)很難最優(yōu)化地實現(xiàn)人生目標(biāo)，個人奮斗只有融入團隊協(xié)作之中才能煥發(fā)出活力。團隊協(xié)作是個人奮斗得以成功的保障。然而，團隊協(xié)作只是外因，它只有通過個人奮斗才能發(fā)揮最大效應(yīng)。這種事業(yè)觀的形成有利于中學(xué)生正確規(guī)劃人生。 一類卷： 談個人奮斗與團隊協(xié)作的辯證關(guān)系，立意如：①個人奮斗融入團隊協(xié)作可增加成功指數(shù)；②團隊協(xié)作是個人奮斗的助推劑；③團隊協(xié)作需要個人奮斗來支撐，等等。 二類卷： 只強調(diào)個人奮斗或團隊協(xié)作，立意如：①個人奮斗可創(chuàng)造完美人生；②事業(yè)成功是團隊協(xié)作的功勞；③個人奮斗比團隊協(xié)作更重要；④團隊協(xié)作比個人奮斗更重要，等等。 三類卷： 只抓材料片言只語引申寫作，立意如：①人人應(yīng)該追求事業(yè)成功；②善良、激情與幽默是成功者的性格；③不能虧待了團隊中的雷鋒；④人生都是不完美的；⑤努力了人生就會完美；⑥進步是克服自身缺點的結(jié)果，等等。 四、五類卷： 脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文。