物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)ppt課件

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物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià),1,一、物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的要求,1 樹(shù)立正確的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)觀念 在評(píng)價(jià)的功能上,要從過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的功能轉(zhuǎn)變；,2,一、物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的要求,1 樹(shù)立正確的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)觀念 在評(píng)價(jià)的功能上,要從過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的功能轉(zhuǎn)變； 在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，要從單純重視知識(shí)的評(píng)價(jià)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變； 傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式只重視對(duì)知識(shí)的理解與掌握，忽視過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)； 要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等！,3,一、物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的要求,1 樹(shù)立正確的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)觀念 在評(píng)價(jià)的功能上,要從過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的功能轉(zhuǎn)變； 在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，要從單純重視知識(shí)的評(píng)價(jià)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變； 在評(píng)價(jià)形式上，要從單純重視筆試向綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變； 筆試不能創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情景，難以展示千變?nèi)f化的探究過(guò)程，創(chuàng)造性的能力因素被忽略。,4,一、物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的要求,1 樹(shù)立正確的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)觀念 在評(píng)價(jià)的功能上,要從過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的功能轉(zhuǎn)變； 在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，要從單純重視知識(shí)的評(píng)價(jià)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變； 在評(píng)價(jià)形式上，要從單純重視筆試向綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變； 在評(píng)價(jià)主體上，要將學(xué)生從處于被動(dòng)評(píng)價(jià)的客體向?qū)W生積極參與評(píng)價(jià)的主體轉(zhuǎn)變； 加強(qiáng)評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)者之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和小組進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和合作評(píng)價(jià)。,5,,2 建立科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 知識(shí)與技能 是否具有最基本的物理知識(shí)，能否運(yùn)用這些知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題； 是否會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題選擇器材并正確使用器材，是否會(huì)記錄和處理數(shù)據(jù)，是否能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。,6,,2 建立科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察能力、提出問(wèn)題的能力、提出猜想和假設(shè)的能力、收集信息和處理信息的能力、合作與交流的能力。,7,,2 建立科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)觀察和記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)了解學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的問(wèn)題。,8,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容,,9,,1）按實(shí)驗(yàn)步驟完成操作； 2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄的表格； 3）基本量具及儀器的使用； 4）基本工具的使用； 5）運(yùn)用誤差理論分析實(shí)驗(yàn)； 6）寫(xiě)出物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告； 7）分析物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)； 8）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)； 9）排除簡(jiǎn)單故障 10）根據(jù)需要尋找實(shí)驗(yàn)儀器的代用品,10,二 實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型、方式和方法,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類(lèi)型 試卷型 操作型 試卷和操作結(jié)合型,11,,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式、方法 筆試部分 操作部分： 觀察技能的考察 操作技能的考察 深刻性的表現(xiàn)；靈活性的表現(xiàn)；敏捷性的表現(xiàn)；批判性的表現(xiàn),12,三 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的命題要求及改革,要貫徹實(shí)踐第一的原則 在筆試命題中注意使學(xué)生只能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上才有正確答案，以體現(xiàn)實(shí)踐性。 例：用多用電表測(cè)量阻值為：10歐姆、500歐姆和30k歐姆的 三個(gè)電阻？,13,三 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的命題要求及改革,要貫徹實(shí)踐第一的原則 要注意考核學(xué)生的實(shí)踐能力 命題的內(nèi)容不應(yīng)是簡(jiǎn)單重復(fù) 學(xué)生已作過(guò)的內(nèi)容，應(yīng)該使學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和技能。 電阻測(cè)量實(shí)驗(yàn)：伏安法測(cè)量?jī)蓚€(gè)小電珠及并列和串聯(lián)的電阻 。從數(shù)據(jù)中能夠得出什么結(jié)論？如何進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，判斷你的結(jié)論？,14,三 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的命題要求及改革,要貫徹實(shí)踐第一的原則 要注意考核學(xué)生的實(shí)踐能力 考核的內(nèi)容要有一定的覆蓋面 通過(guò)不同的題目考核不同的方面，或通過(guò)一道題目考核多方面的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?如：采用臉盆、刻度尺和水，測(cè)量蠟燭的密度。 難點(diǎn)：蠟燭不能直立于水中。,,15,三 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的命題要求及改革,要貫徹實(shí)踐第一的原則 要注意考核學(xué)生的實(shí)踐能力 考核的內(nèi)容要有一定的覆蓋面 有利于區(qū)分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平 難度要適當(dāng)、要有高低之分 例：電學(xué)黑盒子,16,三 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的命題要求及改革,要貫徹實(shí)踐第一的原則 要注意考核學(xué)生的實(shí)踐能力 考核的內(nèi)容要有一定的覆蓋面 有利于區(qū)分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平 根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件命題 可以考察學(xué)生在物理教材中未接觸到的內(nèi)容 可以采用寫(xiě)小論文的形式 科學(xué)探究的評(píng)價(jià)要重視情景創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)學(xué)生展示思維,17,