七年級英語教案.doc
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Period 1教學(xué)內(nèi)容Section A(教材P3133)教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與能力 Section A主要是學(xué)習(xí)動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法;復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用;通過介紹食物學(xué)會詢問對方喜歡與不喜歡的食物,談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物。 2. 過程與方法 采用Different Opinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略,利用實(shí)物或教學(xué)圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動,詢問和談?wù)搶Ψ交蜃约核矚g的食物;同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。 3. 情感態(tài)度價值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,談?wù)摰闹黝}涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛,對學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣很有幫助,能引起學(xué)生的特別關(guān)注,極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣,使他們樂于參與各種英語實(shí)踐活動。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 1重點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)詞匯:banana,hamburger,tomato,broccoli,F(xiàn)rench fries,orange, ice cream,salad,strawberry句型:Do youthey like ? Does heshe like .? IThey likeIThey dont likeHeShe likesHeShe doesnt like 2. 語法難點(diǎn) 行為動詞like的一般現(xiàn)在時的用法;使用d0和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。 3. 教學(xué)突破 Section A重在通過使用動詞like學(xué)會詢問對方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物等交流式口語活動,學(xué)習(xí)行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成以及回答。教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備 收集課文中所涉及的食物的教學(xué)幻燈片或圖片;設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片;制作1a部分的插圖和人物對話的課件,將聽力部分的內(nèi)容插入,通過詢問對方喜歡 與不喜歡的食物以及回答來引入新課。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備 搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的食物名詞,并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值。教學(xué)步驟 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課教師活動學(xué)生活動Section A主要是通過介紹食物,學(xué)會談?wù)撓矚g與不喜歡的食物,所以可采用視聽導(dǎo)入法:1先教學(xué)一些食物名詞,教師拿出一個蘋果或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示:I have an apple咬一口蘋果并做出喜歡吃的樣子:I like apples 問:Do I like apples?自己回答:Yes, I do教師拿出一個梨子或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示:I have a pear咬一口蘋果并做出不喜歡吃的樣子:I dont like pears問:Do I like pears?自己回答:No,I dont再使用其它物體進(jìn)行類似的演示。 然后詢問學(xué)生:Do I like?詢問學(xué)生:Do you like?詢問學(xué)生:Does heshe like?詢問學(xué)生:Do they like? 2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork對話練習(xí),運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行互動交流。1學(xué)生回答:Yes,you doNo,you dont;學(xué)生回答:Yes,I doNo,I dont;學(xué)生回答:Yes,heshe doesnt. Noheshe doesnt;學(xué)生回答:Yes,they doNo,they dont2進(jìn)行Pairwork對話練習(xí),運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行互動交流。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動,學(xué)習(xí)探究 教師活動 學(xué)生活動1播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽,引導(dǎo)學(xué)生選出適當(dāng)?shù)膶υ挷?biāo)明順序,完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。2引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動,完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù),運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答,可采用師生互動帶動生生互動的交流方式:Do you like?Yes,I doNo,I dont再讓學(xué)生自編對話進(jìn)行操練,鞏固所學(xué)詞匯和句型。3播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽,引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的食物名詞,完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4重新播放2a部分的錄音,要求學(xué)生將所聽到的食物名詞填人圖中的空白處,完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)并學(xué)習(xí)行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。5引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動,完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先操練上面的對話,練習(xí)行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。可采用師生互動帶動生生互動的交流方式:I likeDo you like?Yes,I doNo,I dontI dont like;然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際隋況作出回答。6引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動,完成第3部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)各自的圖表進(jìn)行詢問,然后根據(jù)對方的回答畫出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。1聽lb部分的錄音,選出適當(dāng)?shù)膶υ挷?biāo)明順序,完成lb部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2Pairwork活動,完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答;自編對話進(jìn)行操練,鞏固所學(xué)詞匯和句型。3聽2a部分的錄音,選出他們所聽到的食物名詞,完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4重聽2a部分的錄音,將所聽到的食物名詞填入圖中的空白處,完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù),學(xué)習(xí)行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。5Pairwork活動,完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先操練上面的對話,練習(xí)行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu),然后根據(jù)自己的實(shí)際情況作出回答。6Pairwork活動,完成第3部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)各自的圖表進(jìn)行詢問,然后根據(jù)對方的回答畫出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):合作交流,鞏固提高教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生展開Food Survey調(diào)查活動,完成第4部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會使用Do you like?Yes,I do. No, I dont. I dont like等句型;互相詢問對方或回答喜歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。Food Survey調(diào)查活動,完成第4部分語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會使用Do you like? Yes, I doNo, I dontI dont like等句型互相詢問對方或回答歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。本課總結(jié) 本課采用了Different opinions和Classiflying的學(xué)習(xí)策略,利用實(shí)物、教學(xué)幻燈圖片等展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或小組、調(diào)查活動,學(xué)習(xí)動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法;復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用;通過介紹食物學(xué)會對方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物。板書設(shè)計Unit 6 Do you like bananas?Section A生詞:banana,hamburger,tomato,broccoli,F(xiàn)rench fries,orange,ice cream,salad, strawberry重點(diǎn)句型:Do youthey like salad? YesIthey doNo,Ithey dontDoes heshe like salad? Yesheshe doesNo,heshe doesnt. I /They like orangesIThey dont like oranges HeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananas語法重點(diǎn):行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成及回答。IYouThey like orangesIYouThey dont like orangesDo IYouThey like oranges?HeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananasDoes heshe like ice cream?問題探究與拓展活動 可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞 可數(shù)名詞:(1)定義:是可以計數(shù)的名詞;(2)可數(shù)名詞單數(shù)前面可以用a,an,the,one或物主代詞限定;(3)可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)形式;(4)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式前面可用the,two,three,some或物主代詞限定。 不可數(shù)名詞:(1)定義:是指不能計數(shù)的名詞;(2)不可數(shù)名詞前面不可以用a,an限定,但可用the,some限定;(3)不可數(shù)名詞前面不可以用one,two,three等限定;(4) 不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)形式。 個性練習(xí)設(shè)計 哪些是有益于健康的食品?哪些是無益于健康的食品?教師可組織學(xué)生四人一組進(jìn)行這次討論活動。先讓學(xué)生自己畫出食物,在圖畫下面寫下該食物的英文單詞,然后將這些食物進(jìn)行分類,哪些食物是健康的(healthy)?哪些食物是不健康的(unhealthy)?每個組選派代表向全班匯報分類的結(jié)果。通過此項活動可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的食物名詞,提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣,并且使學(xué)生學(xué)會均衡飲食。Period 2教學(xué)內(nèi)容Section B(教材P2829)教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與能力 Section B主要是通過復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)有關(guān)食物的名詞,復(fù)習(xí)和鞏固行為動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成及肯定、否定的回答;學(xué)會詢問對方或談?wù)撟约合矚g與不喜歡的食物;學(xué)會了解別人喜歡與不喜歡的食物;學(xué)會營養(yǎng)配餐;能夠制作購物單和調(diào)查表。 2. 過程與方法 采用Different Opinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略,利用實(shí)物或教學(xué)圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動,詢問和談?wù)搶Ψ交蜃约核矚g的食物;并通過調(diào)查、填表、閱讀和填空等活動方式學(xué)會營養(yǎng)配餐;同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。3. 情感態(tài)度價值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛,對培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,能引起學(xué)生的特別關(guān)注;同時通過互相詢問和談?wù)摚囵B(yǎng)對家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 1. 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)有關(guān)膳食名詞:breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetables,復(fù)習(xí)行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答;復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。 2. 語法難點(diǎn) 行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu),尤其是三人稱單數(shù)形式的變化。 3. 教學(xué)突破 Section B的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,通過總結(jié)、歸類復(fù)習(xí)詞匯;通過pairwork活動進(jìn)行口語練習(xí);通過調(diào)查、填表和閱讀進(jìn)行筆頭練習(xí),強(qiáng)化所學(xué)知識的靈活運(yùn)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備本課所要教授的食物或制作本課所要教授的食物圖片或幻燈片;設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片; 2. 學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)總結(jié)所學(xué)的食物名詞并進(jìn)行歸類,看看哪些食物分別適合于早餐、午餐或晚餐,并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值。教學(xué)步驟一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課教師活動學(xué)生活動1出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork活動,復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。2出示實(shí)物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物),一邊讓學(xué)生觀看,一邊描述:Whats this? Its aan ,并反復(fù)讓學(xué)生跟讀,理解其語義。3引導(dǎo)學(xué)生觀察la部分的圖畫,將食物名詞的序號填寫在對應(yīng)的方格中,完成la中的教學(xué)要求。1根據(jù)實(shí)物或圖片或幻燈片內(nèi)容,進(jìn)行pairwork活動,復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。2觀看實(shí)物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物),一邊觀看,一邊聽老師描述:Whats this? Its aan,然后跟讀,理解其語義。3觀察la部分的圖畫,將食物名詞的序號填寫在對應(yīng)的方格中,完成la部分中的學(xué)習(xí)要求。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動,學(xué)習(xí)探究教師活動學(xué)生活動1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動,根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學(xué)過的有關(guān)食物的名詞,學(xué)會記憶單詞。2播放2a部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音,一邊圈出所聽到的食物名詞,完成2a中的教學(xué)要求。3再播放2a部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格,完成2b中的教學(xué)要求。1Pairwork活動,根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學(xué)過的有關(guān)食物的名詞,學(xué)會記憶單詞。2聽2a部分的錄音,根據(jù)所聽到的內(nèi)容,圈出所聽到的食物名詞,完成2b中的學(xué)習(xí)要求。3再聽2a部分的錄音,根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格,完成2b中的學(xué)習(xí)要求。4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwok活動,根據(jù)1a中的圖畫和單詞提示,互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物,完成2c中的教學(xué)要求。5引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文,要求學(xué)生在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞,并理解短文含義和行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成,完成3a中的教學(xué)要求。6引導(dǎo)學(xué)生先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容,再填空,完成3b中的教學(xué)要求。 要求學(xué)生正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式,并注意不可數(shù)名詞的使用。7引導(dǎo)學(xué)生寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物,注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式,同時注意學(xué)會營養(yǎng)配餐,完成3c中的教學(xué) 要求。4Pairwori活動,根據(jù)la中的圖畫和單詞提示互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物,完成2c中的學(xué)習(xí)要求。5閱讀3a部分的短文,在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞,并理解短文含義和行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成,完成3a中的學(xué)習(xí)要求。6先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容,再填空,完成3b中的學(xué)習(xí)要求。要正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式,并注意不可數(shù)名詞的使用。7寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物,注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式,同時注意學(xué)會營養(yǎng)配餐,完成3c中的學(xué)習(xí)要求。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):合作交流,鞏固提高 教師活動 學(xué)生活動1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork活動,要求學(xué)生為自己的野餐制作購物單并購置食物,完成4a部分的教學(xué)要求。 可先讓學(xué)生朗讀示范,再分組活動,一邊討論,一邊填寫購物單:I like Do you like?No,I dont(換一種食物)Yes,I do(記下該食物的名稱),注意營養(yǎng)配餐。2對學(xué)生的小組活動進(jìn)行指導(dǎo),挑選一些寫得比較好的學(xué)生向全班公布。1Groupwork活動,為自己的野餐制作購物單并購置食物,完成4a部分的學(xué)習(xí)要求。認(rèn)真朗讀示范,再分組活動,一邊討論,一邊填寫購物單:I likeDo you like? No, I dont (換一種食物)Yes,I do(記下該食物的名稱),注意營養(yǎng)配餐。2(部分學(xué)生)向全班公布自己的購物單。本課總結(jié) 本課主要是學(xué)習(xí)一些食物名詞并復(fù)習(xí)行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答;復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式;總結(jié)行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu),尤其是三單形式的變化。并通過各種活動方式學(xué)會營養(yǎng)配餐。板書設(shè)計Unit 6 Do you like bananas?Section BWords: breakfast, lunch, dinner, egg, apple. Chicken, fruit, vegetables, run, runner, eat, star, lot, healthy, food, dessert, listSentences: She like eggs, bananas and apples for breakfast /lunch / dinner.Grammars: I like bananas. I dont like bananas. Do you like bananas? She likes apples. She doesnt like apples. Does she like apples?個性練習(xí)設(shè)計 為自己制定一份營養(yǎng)的午餐:由于生活水平的提高,許多學(xué)生在飲食上沒有節(jié)制,或偏食,導(dǎo)致營養(yǎng)失衡。教師可向?qū)W生出示一份常用食物營養(yǎng)成分的表格,并告訴學(xué)生,在自己的午餐中總熱量小于或等于450克,脂肪小于或等于35克。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己配制一份營養(yǎng)的午餐,再向全班進(jìn)行匯報。通過此項活動可以幫助學(xué)生牢記所學(xué)的食物名詞,提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣,并且使學(xué)生學(xué)會均衡飲食。教學(xué)探討與反思 通過本部分的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)基本掌握行為動詞一般現(xiàn)在時各種句型結(jié)構(gòu),特別是能意識到動詞“單三”形式的使用場合以及掌握動詞“單三”形式的變化規(guī)律,因此在本部分的教學(xué)中教師可對所學(xué)的語法規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和歸類,以幫助學(xué)生記憶和鞏固。在總結(jié)中一定要注意一個術(shù)語“第三人稱單數(shù)”,對于這一術(shù)語,學(xué)生以前的理解就是指“他她它”,這時要讓學(xué)生知道“第三人稱單數(shù)”是指“he, she, it,不是you,不是I的其它任何一個單數(shù)形式”,在這種情況下,謂語動詞都要做出變化。當(dāng)然,從理論上給學(xué)生以指導(dǎo),其目的還是指導(dǎo)實(shí)踐,要讓學(xué)生真正掌握這一語法結(jié)構(gòu),進(jìn)行大量的句型變化練習(xí)是必不可少的。Period 3教學(xué)內(nèi)容 Self Check(教材P36)教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與能力 復(fù)習(xí)詞匯banana,hamburger,tomato,broccoli,F(xiàn)rench fries,orange,ice cream,salad strawberry,breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetable;復(fù)習(xí)用行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句來詢問、談?wù)搶Ψ交蜃约合矚g與不喜歡的食物并學(xué)會營養(yǎng)配餐;總結(jié)行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般問句的結(jié)構(gòu),尤其是三單形式的變化。 2. 過程與方法 運(yùn)用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中,運(yùn)用聽寫、繪畫、相詢問調(diào)查與檢測等手段,促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容,從而提高他們靈活運(yùn)用知識的能力。 3. 情感態(tài)度價值觀 通過談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣;通過互相詢問和談?wù)擄嬍沉?xí)慣,培養(yǎng)對家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛之情并學(xué)會營養(yǎng)配餐。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破1. 重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯banana,hamburger,tomato,broccoli,F(xiàn)rench fry,orange,ice cream,salad, strawberry,breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetable復(fù)習(xí)行為動詞 like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。 2.教學(xué)突破 通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測促使學(xué)生掌握所學(xué)知識,并能使用所學(xué)知識進(jìn)行交際活動。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備 制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片;設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片式。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類;準(zhǔn)備幾張繪畫紙和彩色畫筆。教學(xué)步驟一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課教師活動學(xué)生活動播放課件或出示單詞圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測,完成自我評估,復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯,完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。觀看課件或單詞圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測,完成自我評估,復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯,完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動,學(xué)習(xí)探究教師活動學(xué)生活動1. 引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動,引導(dǎo)學(xué)生采用分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞,為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障,完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。2. 引導(dǎo)學(xué)生畫出自己午餐所喜歡吃的食物,復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會營養(yǎng)配餐,完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動,互相詢問午餐喜歡吃的食物,并做記錄,找出與你吃同樣午餐的同學(xué)。通過這種活動復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)句型,完成4部分的教學(xué)任務(wù)。1. 在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動,學(xué)會分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞,為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障,完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。2. 畫出自己午餐所喜歡吃的食物,復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會營養(yǎng)配餐,完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。3Pairwork活動,互相詢問午餐喜歡吃的食物,并做記錄,找出與自己吃同樣午餐的同學(xué)。通過這種活動復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)句型,完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):合作交流,鞏固提高教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Just for fun游戲活動,復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Do you like? Yes, I do. No, I dont.等句型和語法知識。進(jìn)行Just for fun游戲活動,復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Do you like? Yes, I do. No, I dont.等句型和語法知識。本課總結(jié) 通過單詞檢測、繪畫、調(diào)查和游戲等對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固,不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力;同時教授學(xué)生一些記憶單詞的有效方法。板書設(shè)計Unit 6 Do you like bananas?Self checkWords: banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice cream, salad, strawberry, egg, apple, chicken, fruit, vegetable, breakfast, lunch, dinnerSentences: Do you like? Yes, I do. No, I dont.個性練習(xí)設(shè)計 調(diào)查家人喜歡吃的三餐飯的食物:這種活動中的調(diào)查工作可放在課后,由學(xué)生自己完成,填寫好表格。在課堂上教師挑選學(xué)生向全班進(jìn)行匯報,使用I likefor breakfastlunchdinnerMy fathermothersisterbrother likesfor breakfastlunchdinnerWe likefor breakfastlunchdinner等語言結(jié)構(gòu)。此項活動不僅等語言結(jié)構(gòu)。此項活動不僅可以使學(xué)生了解家人的喜好,增進(jìn)與家人的感情,又能鞏固所學(xué)的語言知識,也能使學(xué)生學(xué)會均衡飲食。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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