中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科匯報(bào)材料.doc
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匯報(bào)體會(huì)/匯報(bào)材料 中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科匯報(bào)材料 尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo): 你們好!很榮幸能夠代表我校英語(yǔ)組全體教師向各位專家、領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我校英語(yǔ)組在實(shí)施“導(dǎo)、思、議、練”教學(xué)模式過程中的點(diǎn)滴做法與體會(huì),懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。 新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要求課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和探究性。而我校傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式恰恰缺乏這些,英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科又有很大不同,因?yàn)樽鳛橥庹Z(yǔ)沒有真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,或者說很少有語(yǔ)言環(huán)境,所以遺忘率很高,沒有長(zhǎng)時(shí)間的積累是很難學(xué)好的。我校于XX年9月開始進(jìn)行新一輪課程改革實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)改革課堂教學(xué)模式,英語(yǔ)組開始嘗試“導(dǎo)、思、議、練”教學(xué)模式,逐步取締教師授課中一些固有的無(wú)效或低效教學(xué)環(huán)節(jié),從提高教師自身“教”的效率做起,做到精講多練,還原“導(dǎo)”的身份,真正把課堂還給學(xué)生,從而提高學(xué)生課堂“學(xué)”的效率,實(shí)現(xiàn)有效課堂! 一、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),改變教學(xué)理念,為新的教學(xué)模式的順利實(shí)施掃除思想障礙。 為了能夠吃透用熟“導(dǎo)、思、議、練”教學(xué)模式,打造高效課堂,改變教學(xué)理念。我們英語(yǔ)組教師利用空閑時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及廣泛閱讀英語(yǔ)相關(guān)的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真學(xué)習(xí)成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并多次進(jìn)行組內(nèi)交流探討,爭(zhēng)取在理念上達(dá)成共識(shí)。學(xué)校也多次組織教師去xx中學(xué)、xx中學(xué),xx中學(xué)、昌樂二中等學(xué)校學(xué)訪交流,滿載成功經(jīng)驗(yàn)與組內(nèi)及全校教師分享。英語(yǔ)組教師大膽嘗試、對(duì)比、取舍,研究出符合我校校情的“導(dǎo)、思、議、練”教學(xué)模式。先后有四位教師在我校及全區(qū)“同課異構(gòu)”、“同科同構(gòu)”活動(dòng)中做展示及經(jīng)驗(yàn)交流。 二、群策群力共同嘗試構(gòu)建優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新課堂 課堂教學(xué)是學(xué)校課程實(shí)施的主渠道,是實(shí)施課改的主陣地,課堂改變了,學(xué)校教育才會(huì)改變,課堂優(yōu)質(zhì),學(xué)生才會(huì)優(yōu)質(zhì),課堂創(chuàng)新,學(xué)生才會(huì)創(chuàng)新,課堂進(jìn)步,教師才會(huì)成長(zhǎng)。為了順利實(shí)施“導(dǎo)、思、議、練”教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換,我們英語(yǔ)組教師群策群力共同研討一起成長(zhǎng)。 1.集體研討共同編制打磨導(dǎo)學(xué)案 從“教案”——“導(dǎo)學(xué)案”的轉(zhuǎn)變,是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的一個(gè)文字的體現(xiàn),為避免“穿新鞋走老路”,在課改初期,我們英語(yǔ)組全體教師跨年級(jí)組集體討論,各抒己見,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)行英語(yǔ)“導(dǎo)學(xué)案”的編制,匯聚集體的智慧于一紙學(xué)案,經(jīng)過數(shù)次嘗試最終形成一套可行的模式。 學(xué)案在編寫制定過程中我們堅(jiān)持因材施教原則,兼顧各個(gè)層次的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的制定因人而異,教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)富有梯度,讓不同程度的學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),都能體會(huì)到自主學(xué)習(xí),小組互助學(xué)習(xí),學(xué)有所獲的快樂。通過導(dǎo)學(xué)案學(xué)生們能明確知道自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),做到有的放矢,學(xué)有所向,有利于提高學(xué)習(xí)效率。 2.集體備課大膽實(shí)踐共同打造新型課堂 在學(xué)習(xí)了一系列先進(jìn)理念并且編寫好導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上,英語(yǔ)組從青年教師開始借助課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了有計(jì)劃的實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)階段,我們組進(jìn)行跨年級(jí)組集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,每節(jié)課都經(jīng)過反復(fù)打磨,多次實(shí)踐,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)教師從磕磕絆絆,狀況連連到順暢自如,游刃有余,無(wú)一不是集體智慧的結(jié)晶。而從學(xué)生身上我們更體會(huì)到了課堂改革的魅力: 當(dāng)我們把“預(yù)習(xí)準(zhǔn)備”“自主學(xué)習(xí)”“小組合作學(xué)習(xí)”“課堂小結(jié)”這些任務(wù)交給學(xué)生來(lái)完成時(shí),沒想到收到了許多意想不到的驚喜。例如,以前的課前檢 查都是由老師親自檢查學(xué)生作業(yè)、練習(xí)的完成情況,于是有個(gè)別學(xué)生就會(huì)抄襲別人的作業(yè),以應(yīng)付檢查。而現(xiàn)在我們?cè)谡n前安排了“自主學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié),由小組長(zhǎng)檢查并幫助組內(nèi)的“學(xué)困生”完成基礎(chǔ)練習(xí),這樣以來(lái),基本上能夠杜絕抄襲,“學(xué)困生”在組長(zhǎng)的幫助下主動(dòng)完成不會(huì)的部分,并搞懂了不會(huì)的原因,這比起以前的抄襲就要有效得多。 我們單從學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面就能看出我校課堂教學(xué)改革對(duì)學(xué)生的自信心也有了一定的提高,班級(jí)課堂活動(dòng)參與率大大提升。許多之前不敢發(fā)言的同學(xué)在小組活動(dòng)中,也能大膽的參與到課堂討論學(xué)習(xí)中來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了充分的提高,大大提高了課堂教學(xué)效率。 3.不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制,保障學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 我們?cè)O(shè)立了很多獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并且不斷變換獎(jiǎng)項(xiàng)以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,比如:設(shè)立“積極發(fā)言獎(jiǎng)”,鼓勵(lì)各類學(xué)生上課積極發(fā)言;設(shè)立“敢于質(zhì)疑獎(jiǎng)”,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考,大膽質(zhì)疑;設(shè)立“助人為樂獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)那些對(duì)同學(xué)提供無(wú)私幫助的學(xué)生;設(shè)立“優(yōu)秀小組獎(jiǎng)”培養(yǎng)小組的團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。設(shè)立“認(rèn)真傾聽獎(jiǎng)”鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)認(rèn)真傾聽學(xué)生的展示發(fā)言和老師的精講的學(xué)生。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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