外研版小學(xué)英語說課稿.doc
《外研版小學(xué)英語說課稿.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《外研版小學(xué)英語說課稿.doc(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
外研版小學(xué)英語(三年級起點(diǎn))第五冊He cant see說課稿我執(zhí)教的He cant see是外研版(三年級起點(diǎn))第五冊第七模塊Community的Unit1。根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào),為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一、說教材1.教材的地位及作用本課重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)句型 He cant see,讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)某人沒有的能力。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn),占有很重要的地位,也為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和分析,我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為:(1)語言知識目標(biāo)a功能:用can和cant 講述自己和他人能做和不能做的事。b句型:He/She/They can/cantc詞匯:programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage(2)情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的愛心,使學(xué)生熱愛動(dòng)物,關(guān)心弱勢群體。3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)下面我側(cè)重談?wù)剬@節(jié)課重難點(diǎn)的處理(1)句型:He/ She is + adj.He/She/They can not + do sth.This + nhelps him/ her/ them.(2)詞匯: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage4.教材處理根據(jù)以上對教材的分析,同時(shí)針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況,首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍,使學(xué)生感到身臨其境;其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中,掌握知識;最后通過鞏固練習(xí)對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行訓(xùn)練,從而達(dá)到鞏固知識的目的。二、說教法為了順利完成教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,我采用全身反應(yīng)法、直觀演示法、朗讀法、交際法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師,小學(xué)英語更注重趣味教學(xué),在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身反應(yīng)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過啟發(fā)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生多開口,用英語表達(dá)自己的思想和感受。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓全班參與其中,形成師生互動(dòng),提高教學(xué)效果。三、說學(xué)法蘇霍姆林斯基說過:“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!痹谡n堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說,形成自主、探究性學(xué)習(xí),學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信,享受到學(xué)習(xí)的快樂,得到相關(guān)的知識,培養(yǎng)學(xué)生對英語運(yùn)用的實(shí)踐能力,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。四、說程序合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵,針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點(diǎn),我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):師生問候,熱身運(yùn)動(dòng)熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先,我用英語和孩子們打招呼,師生間親切的問候,建立了和諧、民主的課堂氣氛。接著我以一首“If you are happy來熱身,輕松歡快的歌曲可緩解學(xué)生課前的緊張情緒,加上相應(yīng)的動(dòng)作,為接下來的課堂營造了濃烈的英語氛圍。第二環(huán)節(jié):啟發(fā)誘導(dǎo),教學(xué)新知1、新課導(dǎo)入根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),我特地用4張圖片,引出課文主題:dogs.拉近了孩子們與課文的距離,激發(fā)了孩子們探究、學(xué)習(xí)的欲望。2、教授新知我運(yùn)用圖片、表情、動(dòng)作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí),配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情,采用全身反應(yīng)法,讓學(xué)生動(dòng)起來,融入動(dòng)腦、動(dòng)口 、動(dòng)手的英語學(xué)習(xí)中。在逐步呈現(xiàn)blind,deaf,hear這幾個(gè)單詞的同時(shí),我把知識點(diǎn)擴(kuò)充到了句This man is blind.He cant see.This girl is deaf.Shecant hear. 直接切入重點(diǎn),這樣學(xué)生也很容易接受。 在學(xué)習(xí)課文時(shí)我先播放課文朗讀錄音帶,讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的印象,接著播放第二遍錄音,并讓學(xué)生跟讀,給了學(xué)生充裕的聽、說時(shí)間,使學(xué)生自然而然地掌握了課文內(nèi)容,后面的判斷等練習(xí)也就迎刃而解了。第三環(huán)節(jié):布置作業(yè),結(jié)束全課 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn),我為孩子們設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)題。一是Listen to the tape-record.聽課文朗讀錄音,在課后繼續(xù)加強(qiáng)對課文的理解,提高學(xué)生的英語聽力水平,二是Write the new words.抄寫本課新單詞,幫助學(xué)生牢固掌握單詞的聽、說、讀、寫。五、課后反思第一次上英語公開課,課堂上我存在著一定程度的緊張,對于一部分課前準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容沒有較好地完成。主要表現(xiàn)在:1.在教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與次重點(diǎn)的時(shí)間安排上有些欠合適。單詞教學(xué)時(shí)節(jié)奏稍快了點(diǎn)。2.整堂課師生之間的交流、互動(dòng)不夠順暢,融洽。在大班額下如何進(jìn)行有效的課堂管理實(shí)現(xiàn)師生的和諧溝通將是我今后努力探求的方向。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和評委老師批評、指正!,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 外研版 小學(xué)英語 說課稿
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-8761667.html