幼兒園中班語言教案 :表情.doc
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幼兒園中班語言教案 :表情 活動準(zhǔn)備: 人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件 活動過程 (一)引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情 1、活動開始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑) 今天,有這么多老師來做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的? 輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了? 師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。 師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的? 2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情? 幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。 (1)你找到了什么表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿) (2)根據(jù)回答出示表情圖,說說表情,進(jìn)一步感知明顯特征。 (二)聽故事找表情 表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實,在聽故事的時候,表情也會發(fā)生變化。下面,老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事,你們想想在這個故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個表情? 1、觀看多媒體故事 2、提問:你覺得故事里有什么表情,在什么地方? 幼兒說說,引導(dǎo)幼兒說完整。 (三)觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤? 小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來,(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎? 請幼兒自由選擇圖片。 老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友,就把這個表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。 根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說說理由。 (教師在巡回觀察的時候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說連貫和完整,如:因為……所以我選擇__的表情。) 3、大家一起來說說: 你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點出此張圖片) 你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。) (四)討論自己喜歡的表情 1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么? 2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢? 教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。 (五)延伸活動: 進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等 設(shè)計理念: 1、采集孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動的過程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見,加深對表情的理解,提高語言能力。 2、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。 3、語言能力包括思維和口語兩部分,以往我們較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實思維過程是支撐孩子口語的基石,本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。 活動目標(biāo): 1、通過多種方法,引導(dǎo)幼兒感知、理解表情,激發(fā)幼兒講述的積極性,能清楚的表達(dá)自己對表情的認(rèn)識。 2、幼兒樂意在集體面前說話,并能耐心的傾聽別人談話。 3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。 3 / 3- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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