蘇少版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案.doc
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二年級(jí)下:第三單元 巧嘴巴 單元目標(biāo): 1、在聽賞和演唱歌曲的活動(dòng)中,感受音樂(lè)情緒,拓寬學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 2、能積極有序地參加音樂(lè)游戲和音樂(lè)表演,并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情,表演大膽、投入。 3、通過(guò)練習(xí)繞口令和欣賞鴨子拌嘴,感受與了解速度與節(jié)奏的變化對(duì)表達(dá)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象的作用。 4、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。 單元重點(diǎn): 1、能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。 2、在演唱、聽賞歌曲的過(guò)程中,充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。 單元難點(diǎn): 1、用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨(dú)特的“繞口令”。 2、能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂(lè)曲的動(dòng)作。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1、動(dòng):我的創(chuàng)造:用不同的速度和節(jié)奏念繞口令 2、聽:我家小院嘴巴多 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)用不同的速度我節(jié)奏念繞口令,知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。2、通過(guò)我家小院嘴巴多的聽賞與表演,從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。教學(xué)難點(diǎn):用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令,盡量與其他同學(xué)不同。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué) 1、學(xué)生聽音樂(lè)我家小院嘴巴多律動(dòng)進(jìn)教室入座。 2、安定情緒,師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”1、游戲?qū)?師:今天老師帶來(lái)一個(gè)游戲,游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)”。出示:今天 天氣 真正 好今天 天氣 真正 好 今天 天 氣 真正 好 【設(shè)計(jì)意圖】:教師按不同的節(jié)奏、速度說(shuō)一遍,學(xué)生跟一遍,并請(qǐng)學(xué)生找出不同點(diǎn)。師:同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的幾句話,有什么變化?有什么不同?【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道,相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來(lái)表達(dá),不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式,并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令出示繞口令把學(xué)生分成四組,每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果,一起跟著讀一讀、比一比,哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。教師總結(jié)表?yè)P(yáng)我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴,會(huì)說(shuō)唱,開口吐出一串花。你也練,我也練,個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”?!驹O(shè)計(jì)意圖】:讓每個(gè)學(xué)生都參與創(chuàng)作,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,并在朗讀體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。 三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”(一)情境創(chuàng)設(shè) 師:其實(shí),老師家的小院里也有很多的巧嘴巴,你們猜是什么?生:說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱,并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作?!驹O(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)模仿各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作,增加對(duì)各種動(dòng)物的了解與熱愛,并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。(二)導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1、學(xué)生聽錄音范唱,熟悉歌曲旋律,體驗(yàn)歌曲情緒。師:現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽它們的合唱吧。2、跟著錄音唱一唱,并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。3、把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。說(shuō)出其它動(dòng)物的特征,在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演?!驹O(shè)計(jì)意圖】:學(xué)習(xí)書本上的歌詞后,創(chuàng)作自己的歌詞并實(shí)踐演唱,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、課堂小結(jié) 1、師:今天,同學(xué)用自己的方式來(lái)念了繞口令,并給樂(lè)曲我家小院嘴巴多編了第二段歌詞,老師感到非常高興,你們都是“巧嘴巴,會(huì)說(shuō)唱,開口吐出一串花。你也練,我也練,個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。(出示順口溜“巧嘴巴”,生齊讀。) 2、隨音樂(lè)“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1、 唱:數(shù)鴨子 2、 聽:鴨子拌嘴教學(xué)目標(biāo):1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲數(shù)鴨子,能用唱名跟老師模唱該歌歌譜,并背唱這首歌。2、通過(guò)欣賞鴨子拌嘴,感受打擊樂(lè)器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí),在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情緒與音樂(lè)形象,并能有所描述。教學(xué)重點(diǎn):能有表情地背唱數(shù)鴨子。教學(xué)難點(diǎn):感受節(jié)奏與速度對(duì)樂(lè)曲的重要性。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽音樂(lè)數(shù)鴨子進(jìn)教室入座2、安定情緒,師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲數(shù)鴨子1、聽錄音范唱師:上節(jié)課,我們?cè)谛≡豪锟吹搅四敲炊嗟那勺彀?,熱鬧的氣氛引來(lái)了一群鴨子。瞧,它們過(guò)來(lái)了。聽錄音范唱,熟悉旋律,整體感受歌曲。2、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞,并用動(dòng)作模仿鴨子的形象?!驹O(shè)計(jì)意圖】:在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí),為以下的表演唱做準(zhǔn)備。3、學(xué)生隨著數(shù)鴨子的范唱樂(lè)反復(fù)學(xué)唱歌曲,并隨歌曲自由律動(dòng)。4、分組演唱兩段歌詞,并交換演唱內(nèi)容。5、跟老師模唱歌譜。6、背唱這首歌,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱?!驹O(shè)計(jì)意圖】:以不同的演唱方式演唱歌曲,鞏固歌曲的教學(xué)。三、鴨子拌嘴(打擊樂(lè)合奏)1、初聽樂(lè)曲,初步整體感受樂(lè)曲形象。導(dǎo)入:這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清,哎呀,現(xiàn)在它們又在干嘛呀?師:聽了這首樂(lè)曲,你仿佛看到了什么?師總結(jié):原來(lái)鴨子們?cè)诎枳炷兀瑢?dǎo)出曲目鴨子拌嘴?!驹O(shè)計(jì)意圖】:學(xué)生在描繪的同時(shí),展開豐富的想象,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)出欣賞的題目。2、復(fù)聽樂(lè)曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴,體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂(lè)曲的重要性。學(xué)生分成幾組,邊聽音樂(lè),邊想象自己就是那群鴨子中的一只,隨著音樂(lè)的進(jìn)行用動(dòng)作來(lái)模仿鴨子拌嘴的情景,并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小組予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、唱 猜謎謠2、聽 蟈蟈和蛐蛐教學(xué)目標(biāo):1、能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱猜謎謠,并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面,從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。2、通過(guò)聽賞和表演蟈蟈和蛐蛐,了解這兩種昆蟲。教學(xué)重點(diǎn):能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱猜謎謠教學(xué)難點(diǎn):歌曲猜謎謠中襯詞的演唱。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽猜謎謠的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室入座2、安定情緒,師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲猜謎謠(一)導(dǎo)入師:今天在上課之前,老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ):兩個(gè)角,抱著頭。上樹頂,爬村頭。扁扁嘴,細(xì)長(zhǎng)的脖。坐著高,站著低。在這個(gè)謎面中,每一句都可以猜一種動(dòng)物。生根據(jù)謎面猜謎底,對(duì)說(shuō)出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。師:同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢?聽聽人家是怎樣回答的。【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)猜謎的游戲,熟悉歌曲內(nèi)容,并且不公布謎底,引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)聽錄音范唱,整體感受歌曲。哦,原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。(三)把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀 1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 2、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞【設(shè)計(jì)意圖】:這本來(lái)就是一首兒歌,頗具幽默性,學(xué)生在朗讀的同時(shí),既熟悉了歌詞內(nèi)容,又熟悉了歌詞節(jié)奏,誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。(四)學(xué)唱歌曲1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲,并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。2、學(xué)生分成兩組,一組問(wèn)一組答,后兩句齊唱,并交換演唱內(nèi)容。3、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱,并讓學(xué)生評(píng)價(jià),如認(rèn)為有不足的地方,就用自己的表演來(lái)糾正?!驹O(shè)計(jì)意圖】:以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,鍛煉學(xué)生的表演能力。三、聽一聽,演一演蟈蟈和蛐蛐(男聲獨(dú)唱)1、導(dǎo)入:在夏天的夜晚,當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,田野卻熱鬧了起來(lái),同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看都有些什么?(生回答,師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片)師:這兩只昆蟲長(zhǎng)得多像呀,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看,它們到底有什么不同?學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)后,教師可再介紹一下這兩種昆蟲。【設(shè)計(jì)意圖】:與其他學(xué)科相融合,增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。2、欣賞初聽樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲。師:聽,現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌,聽聽看,它們唱得到底是什么?復(fù)聽樂(lè)曲,鞏固拓展。學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲描繪的音樂(lè)形象來(lái)表演和想象。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、聽 唱大戲2、拓展 綜合表演本單元內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)聽唱大戲和念念白,了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器,初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。2、綜合拓展本單元的內(nèi)容,說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老師的幫助下,在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。教學(xué)重點(diǎn):跟著唱大戲的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。教學(xué)難點(diǎn):用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽唱大戲進(jìn)教室入座2、安定情緒,師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)唱大戲1、情境導(dǎo)入師:前幾節(jié)課,我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天,老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友,你們聽聽它的嘴巴巧不巧。教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器,如鑼、釵等,敲出豐富的節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生的興趣。師:同學(xué)們,你們知不知道,這件樂(lè)器在什么情況下用得比較多?生回答戲曲。欣賞舞蹈姥姥門前看大戲,引出歌曲題目唱大戲【設(shè)計(jì)意圖】:在導(dǎo)入的同時(shí),初步了解戲曲中的打擊樂(lè)器。師:你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲?今天,我們就一起去看唱大戲吧!2、聽聽唱大戲,感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。3、跟著唱大戲的音樂(lè)念一念歌曲中的念白?!驹O(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。三、綜合拓展師:在這一單元中,我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴,同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了,那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容)師:其實(shí),在我們的生活中,有著很多的巧嘴巴,這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)?!驹O(shè)計(jì)意圖】:所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握,知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂(lè)。師:呀,所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了,我們一起來(lái)開個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容,可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演,也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下,要拿出最好的水平來(lái)哦!老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢!生:自由組合排練,并踴躍上臺(tái)表演。老師根據(jù)表演的情況,評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng),如:大大方方獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等。 二年級(jí)下:第四單元 愉快的夢(mèng)一、 單元目標(biāo)1、通過(guò)聽賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲,讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感受能力;能主動(dòng)搜集與樂(lè)曲相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)合作意識(shí),積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果,養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱蒲公英,體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境,并能選擇合適的打擊樂(lè)器用各種方式表現(xiàn)歌曲。3、能根據(jù)自己的想象,創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)畫面,創(chuàng)作游戲,嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、 單元重點(diǎn):體驗(yàn)不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、情緒,讓學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)作,選擇各種表演方式演繹樂(lè)曲。三、 單元難點(diǎn):理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境,能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受,豐富肢體語(yǔ)言,提高口頭表達(dá)能力。第一課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容:1、聽:夢(mèng)幻曲2、認(rèn):小提琴與大提琴3、動(dòng):音樂(lè)游戲都睡著啦二、課時(shí)目標(biāo):1通過(guò)欣賞夢(mèng)幻曲,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;2通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境;能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。3通過(guò)音樂(lè)游戲都睡著啦,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、重點(diǎn):聽賞樂(lè)曲夢(mèng)幻曲,讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力,感受樂(lè)曲跌宕起伏,婉轉(zhuǎn)流連,探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。2、難點(diǎn):能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。四、教學(xué)過(guò)程:課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字,如:“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。(一)組織教學(xué):師生問(wèn)好!(二)新課導(dǎo)入師:同學(xué)們好,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,(看課件,閉著眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們,她在干什么呢?(引導(dǎo)說(shuō)出聽音樂(lè))對(duì),她在聽音樂(lè),是什么音樂(lè)這么好聽,讓我們也來(lái)聽一下。(三)新課教學(xué)、初步完整感受師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。課件出示:聽這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?播放樂(lè)曲,生靜聽生:給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗?!驹O(shè)計(jì)意圖】:初次感受音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。師:噢,有些小朋友說(shuō)聽了想打瞌睡,有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué),那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀?生:師:你是倒在床上就睡著的嗎?生: 師:噢,有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué),有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身,那你能聽著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺(jué)的嗎?【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來(lái),拓寬學(xué)生的想象空間、分段聆聽第一樂(lè)段師:天色暗了下來(lái),四周靜悄悄的,小朋友要睡覺(jué)了,你是怎樣睡覺(jué)的嗎?播放第一段音樂(lè),讓學(xué)生邊聽音樂(lè)邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺(jué)。師:小朋友,你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)?很吵鬧嗎?(平靜,柔和)師:小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫出來(lái)嗎?(在課本上練習(xí))【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律,使他們?cè)诓恢X(jué)中被引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。 給表演好的一組粘上一面彩旗。、第二樂(lè)段師:好,現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了,老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣?生:做夢(mèng)師:你會(huì)夢(mèng)見什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了,你會(huì)想些什么?生:師:我們來(lái)看看我們那位小客人,她在做什么夢(mèng)?播放第二段音樂(lè),及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥,在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈,看見美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛的媽媽和老師,祝她們節(jié)日快樂(lè))師:恩,原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘,我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?(看畫面,讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng))師:小朋友你們聽了這段音樂(lè),你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)表演,可帶上自己喜歡并相配的頭飾,要求學(xué)生站起來(lái)自由表演,給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)表演,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生不會(huì)真正的大瞌睡;培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí),并提高學(xué)生的表演能力。師:小朋友都表演的非常好,那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎?(請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲起名字)生:給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。師:舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫夢(mèng)幻曲(讓學(xué)生讀課題),現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板:出示主旋律彩頁(yè)師:大家看,這幾句句子音比較多,旋律有較大的起伏(教師手勢(shì)上下演示),我們一起來(lái)聽音樂(lè)哼唱一下,好嗎?師生聽音樂(lè)哼唱,教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì),表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。師:你們的聲音真好聽,老師都被你們吸引住了,再唱一遍給我聽好不好!師:好,小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢?學(xué)生練習(xí)。給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。師:老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想,你們的理想是美好的,是偉大的!但夢(mèng)想不能光靠想,只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎?生:【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)對(duì)主旋律的跟唱,完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及感受能力。、完整體驗(yàn)師:舒曼叔叔寫的夢(mèng)幻曲好聽嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們?cè)俾犚槐椋涯愀惺艿降暮蛯W(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)!【設(shè)計(jì)意圖】:此時(shí)再次完整復(fù)聽,旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn),鞏固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。師:你知道這么好聽的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎?(大提琴)介紹大提琴:(用課件對(duì)比認(rèn)識(shí))出示大提琴與小提琴的圖片,主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。(附教師參考表)大提琴:琴身:木制結(jié)構(gòu),以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳琴弦:金屬絲琴弓:馬尾樂(lè)器特色:屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器,音色渾厚豐滿,具有開朗的性格,擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律,表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。小提琴琴身:木制結(jié)構(gòu),以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳琴弦:金屬絲琴弓:馬尾樂(lè)器特色:屬提琴族樂(lè)器中的高音樂(lè)器,藝術(shù)表現(xiàn)力豐富, 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端,具有歌唱般的魅力。給認(rèn)真聽講的一組粘上彩旗。師:這首樂(lè)曲好聽嗎?它還有用鋼琴來(lái)演奏的,你們想聽嗎?欣賞鋼琴演奏的夢(mèng)幻曲。(四)綜合游戲師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)都睡著啦游戲教師帶學(xué)生跟音樂(lè)做音樂(lè)游戲,在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)游戲,加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的印象;并通過(guò)游戲中的節(jié)奏,滲透本課主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手段,鞏固學(xué)生對(duì)本課的掌握(五)小結(jié)師:今天的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么?生:(自由暢談)師:看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽賞優(yōu)美的夢(mèng)幻曲,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,同學(xué)們?cè)僖姡〉诙n時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容、聽快樂(lè)王子的小船進(jìn)行曲俄羅斯舞曲、動(dòng)俄羅斯舞曲二、課時(shí)目標(biāo):1、視:通過(guò)看春天的畫面,讓學(xué)生感受大自然的美景。2、聽:通過(guò)聽賞三段不同風(fēng)格的作品,讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式,管弦樂(lè)演奏形式。3、動(dòng):通過(guò)聽賞音樂(lè),能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受、理解音樂(lè)美,體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。四、教學(xué)過(guò)程(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。師:小朋友們,你們會(huì)折紙船嗎?(生:會(huì))學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船師:現(xiàn)在正是春天,看!外邊陽(yáng)光明媚,老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游,瞧!他正劃著小船來(lái)載我們呢!課件展示:快樂(lè)王子劃著船,播放音樂(lè)快樂(lè)王子的小船師:看了這幅畫面,小朋友會(huì)聯(lián)想到什么?你想象中小河兩邊的景色是什么樣的?(生各抒己見)課件展示:河兩岸美麗的風(fēng)景,播放音樂(lè)快樂(lè)王子的小船(生隨音樂(lè)做劃船動(dòng)作)師:快樂(lè)王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生動(dòng)手折紙船,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,感受音樂(lè)的旋律,讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。(二)、感受音樂(lè),了解音樂(lè)。1、課件展示:美麗的小島,播放進(jìn)行曲,小動(dòng)物敲著鼓的畫面師:呀!我們來(lái)到了美麗的小島,島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢!聽!他們踏著整齊的步子,真威武?。ㄍ暾犚魳?lè))小朋友,你們聽了這首曲子,心情是怎樣的?能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎?它給你的感覺(jué)是怎樣的?2、再次播放音樂(lè),老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打,生隨音樂(lè)踏步。歡 迎 來(lái)到這 美麗 美麗的 小島上 來(lái)1、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏,讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓,其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。2、師:島上的小伙伴真是熱情??!瞧!他們還架起了火堆,邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢!課件展示:小伙伴跳舞的畫面,播放音樂(lè)3、聽賞音樂(lè)聽了這首歌曲后,你有什么感受?情緒?它的演奏形式是怎樣的?4、再次聽賞:讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。師:看他們玩得那么高興,我們也參加吧!(學(xué)生隨老師跳起了拉手舞)【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)聽賞音樂(lè),讓學(xué)生參與表演,加深對(duì)音樂(lè)的旋律的掌握,并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(三)、師生總結(jié):師:和快樂(lè)王子出游,不知不覺(jué)一天過(guò)去了,看!月亮都出來(lái)了,我們也該回家了,Lets go?。úシ趴鞓?lè)王子的小船,學(xué)生劃著小船離開教室)第三課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容1、聽洋娃娃的夢(mèng)2、唱蒲公英二、課時(shí)目標(biāo)1. 視 通過(guò)各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。2. 聽通過(guò)洋娃娃的夢(mèng),讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。3. 唱通過(guò)學(xué)唱歌曲蒲公英,體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。4. 動(dòng)通過(guò)聽、唱,讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)美,歌唱美,創(chuàng)造美。四、教學(xué)過(guò)程:課前活動(dòng):師生律動(dòng)(一)、音畫結(jié)合,情境體驗(yàn)師:小朋友,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么?(生答)洋娃娃自從跟快樂(lè)王子出游以后,也做了個(gè)夢(mèng),能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎?課件展示:洋娃娃的夢(mèng)畫面,背景音樂(lè)洋娃娃的夢(mèng)【設(shè)計(jì)意圖】:用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)想象的積極性,通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè),理解夢(mèng)的美。(二)、欣賞感受,描繪夢(mèng)境師:剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng),描繪了多幅春天的景色,那想不想聽聽音樂(lè)家是如何來(lái)表達(dá)的呢?我們先來(lái)聽一聽課件展示:播放音樂(lè)。提問(wèn):這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的?聽了以后有什么感受?師總結(jié):小朋友的想象豐富極了,是的,洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中,瞧!課件展示:流動(dòng)畫面種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹吐出嫩芽,春筍探出腦袋,蒲公英也忙著尋找他們新的家,到處是一片生機(jī)勃勃的景象。(結(jié)合畫面,第二次欣賞)師:洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng),小朋友們想不想也聽著音樂(lè),等星星睡了,鳥兒睡了,乘著我們的夢(mèng)之船起航呢?課件展示:星星睡了,鳥兒棲息在枝頭,小朋友也睡著的畫面,播放音樂(lè)【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)音樂(lè)欣賞,課件展示,讓學(xué)生在聽賞音樂(lè)的同時(shí)發(fā)揮想象,描繪春景,來(lái)感受、聽辯、展示春天,在師生共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的同時(shí),把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)的滲透在欣賞活動(dòng)中。(三)、歌曲體驗(yàn),行知相融1、教師:老師這里有一幅畫,但是這幅畫有一部分不完整,老師沒(méi)有畫上去,我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后,來(lái)把它補(bǔ)充完整。課件展示:二個(gè)孩子在草地上,播放蒲公英聽了這段音樂(lè),小朋友知道這幅畫上缺了什么?。縼?lái)把它畫上去。課件展示:出視蒲公英2、教師:哦!原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)!他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵,在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌,那歡快的勁兒也感染了老師,我也熬不住了,我也要和他們一起唱。(師范唱)小朋友如果也熬不住了,可以跟老師一起來(lái)。(師唱,學(xué)生輕聲哼唱)3、教師播放旋律學(xué)生:把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。5、跟琴輕唱歌曲,及時(shí)糾正難點(diǎn)處。6、處理7、完整演唱全曲,師及時(shí)鼓勵(lì)?!驹O(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)聽辨音樂(lè),熟悉歌曲旋律,為新歌教學(xué)作鋪墊,在聽、唱、動(dòng)的同時(shí),改變了以往枯燥的學(xué)歌方式,使學(xué)生參與合作。(四)、自主合作,創(chuàng)作表現(xiàn)。 課件展示:連續(xù)的歌曲伴奏1、教師:請(qǐng)小朋友們選擇喜愛的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。歌詞朗誦組。自然音樂(lè)組,選擇老師提供的樂(lè)器為歌曲伴奏。歌舞組。2、老師分組指導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)編,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力,與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系,讓學(xué)生自主合作,培養(yǎng)協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。(五)、交流總結(jié),情感升華。1、教師:小朋友們的表現(xiàn)非常精彩,老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對(duì)生活的熱愛,幸福的孩子,愛做快樂(lè)的夢(mèng),老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng),并希望你們夢(mèng)想成真!2、律動(dòng):隨歌曲旋律跳著離開教室。 第五單元 “小鬼”當(dāng)家 一、單元目標(biāo)1、本單元選擇的音樂(lè)作品都緊緊圍繞著“人小志氣高”、“熱愛勞動(dòng)”、“熱愛生活”的主題。在音樂(lè)活動(dòng)的體驗(yàn)中,使學(xué)生能感悟到“我能行”、“我會(huì)做”、“有愛心的自己”。 2、能熟練有感情地演唱歌曲我當(dāng)老師、買菜,背唱歌曲小孩不小歌;能用心聆聽變媽媽、老師的通知書和釘扣子三首童聲獨(dú)唱歌曲,并能用自己喜愛的表達(dá)形式,表現(xiàn)歌曲的情緒。 3、通過(guò)音樂(lè)游戲買菜和活動(dòng)“采集和分享”讓學(xué)生參與表演,分享音樂(lè)的快樂(lè),學(xué)生一些生活的基本技能。二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)本單元的重點(diǎn):1. 正確背唱歌曲小孩不小歌。2. 體驗(yàn)、品味日本兒童歌曲老師的通知書的韻味。3. 音樂(lè)游戲買菜。本單元的難點(diǎn):1.“我的創(chuàng)造”:用你在家聽到的聲音編個(gè)故事。2. 采集與分享。 這兩個(gè)內(nèi)容的拓展空間比較大,教學(xué)設(shè)計(jì)有較大的彈性,操作也可運(yùn)用多種方法。三、課時(shí)安排:本單元教學(xué)內(nèi)容建議用4課時(shí)完成。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容(一)唱唱小孩不小歌(二)聽聽變媽媽(童聲獨(dú)唱)二、教學(xué)目標(biāo)(一)指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的聲音演唱歌曲小孩不小歌,努力表現(xiàn)出年紀(jì)小志氣高的精神風(fēng)貌。(二)指導(dǎo)學(xué)生用心聽賞歌曲變媽媽,通過(guò)欣賞歌曲,增進(jìn)學(xué)生對(duì)媽媽的感情,理解媽媽的辛勞。三、教學(xué)分析(一)本課時(shí)要讓學(xué)生正確地學(xué)會(huì)演唱歌曲小孩不小歌。(二)欣賞童聲獨(dú)唱變媽媽時(shí)要讓學(xué)生對(duì)媽媽有一個(gè)更深刻的了解,讓他們更加尊敬、熱愛自己的媽媽,并樂(lè)意幫助媽媽干些力所能及的事情,以體現(xiàn)自己也能“當(dāng)家”的理想。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):正確地學(xué)習(xí)演唱歌曲小孩不小歌,并把握好歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn):欣賞變媽媽時(shí)要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解媽媽的辛苦,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒媽媽。五、教學(xué)過(guò)程1、分享導(dǎo)入(1)師:同學(xué)們,我們都還是小孩子,但小孩子也能做些力所能及的事。今天,媽媽不在家,想象一下我們一個(gè)人在家能干些什么事呢?生答:(自由回答:如打掃衛(wèi)生、整理房間、自己做飯)(2)師:同學(xué)們回答得真好,老師要是生了這么乖巧的孩子一定會(huì)很開心的!為了你們這么乖孩子,現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)大家聽首歌?。ǚ鸥枨耨R的VCD碟片)。生:聽賞。(3)師:這首歌曲神氣吧?(生答)今天老師要帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)一首神氣、有精神的新歌,歌名就叫小孩不小歌(板書,揭題)2、學(xué)習(xí)新歌小孩不小歌(1)多媒體課件播放勞動(dòng)畫面,配以小孩不小歌的錄音;(2)學(xué)習(xí)朗讀歌詞(按節(jié)奏朗讀):人人都說(shuō)小孩小,誰(shuí)知人小心不小嗨!你若小看小孩小,就比小孩子還要小。a. 老師有表情地范讀歌詞;b. 學(xué)生模仿朗讀。(3)教師跟伴奏音樂(lè)范唱歌曲,邊唱邊做表演;(4)運(yùn)用聽唱法教學(xué)生演唱歌詞;(5)請(qǐng)學(xué)生跟范唱CD完整演唱兩遍歌曲,邊演唱可以加上動(dòng)作表演。3、小小演唱擂臺(tái)賽(1)師:同學(xué)們用很短的時(shí)間學(xué)會(huì)了這首歌曲,不過(guò)老師想聽聽個(gè)別小朋友的演唱,是不是每個(gè)人都唱得很好了?!現(xiàn)在進(jìn)入“小小演唱擂臺(tái)賽”時(shí)間,請(qǐng)各小組推選12名小朋友上前來(lái)表演唱卡拉OK,請(qǐng)音樂(lè)組長(zhǎng)為他們分別打分,老師作參謀。(2)學(xué)生按要求競(jìng)爭(zhēng)上前表演。(3)師生配合公布擂臺(tái)賽的結(jié)果(以激勵(lì)為主)。(4)教師點(diǎn)評(píng),糾正演唱中暴露出來(lái)的錯(cuò)誤或少到位的樂(lè)句。4、師生一同背唱歌曲小孩不小歌,可配以動(dòng)作表演。5、談話導(dǎo)入欣賞童聲獨(dú)唱變媽媽。(1)師:現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,不知小朋友知道不知道每年的三月八號(hào)是什么節(jié)日?(生:婦女節(jié))(2)師:為了我們的成長(zhǎng),媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著!(放動(dòng)畫片拇指姑娘片段給學(xué)生欣賞。)(3)師:媽媽在不停地做家務(wù),臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛媽媽的孩子,那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,說(shuō)說(shuō)解決這件事情的方法看?。▽W(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答)(4)師:同學(xué)們回答得真好,我們要學(xué)著做一些力所能及的家務(wù),給媽媽分擔(dān)一些,還要少淘氣一點(diǎn),讓媽媽少操一些心聽聽看,這個(gè)小朋友是怎樣做的。(放歌曲變媽媽的錄音,課件出示歌詞)(5)請(qǐng)學(xué)生齊讀歌詞,理解歌詞意思。(6)復(fù)聽變媽媽全曲,請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂(lè)邊做律動(dòng)表演(老師可以適當(dāng)啟發(fā))。6、一課時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié):今天這節(jié)課我們上得很開心,學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲(生):小孩不小歌;還聽了一首關(guān)于媽媽的歌曲,叫(生):變媽媽。通過(guò)學(xué)習(xí)我們收獲了愉快,還懂得了許多道理。下課!師生道別。學(xué)生整隊(duì)聽小孩不小歌律動(dòng)出音樂(lè)室。六、設(shè)計(jì)意圖(一)在教學(xué)歌曲小孩不小歌時(shí)采用分享導(dǎo)入法,運(yùn)用談話、聽賞竹馬等環(huán)節(jié)以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并抓牢音樂(lè)的情緒特點(diǎn):“神氣”自豪地。在學(xué)唱歌曲時(shí)以多媒體課件相配合,進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;按節(jié)奏朗讀歌詞在不經(jīng)意間就解決了節(jié)奏方面的問(wèn)題;“小小演唱擂臺(tái)賽”可很好地展示學(xué)生的風(fēng)采,同時(shí)也可以找到一些教學(xué)中的不足、學(xué)生演唱的不足等問(wèn)題,便以及時(shí)糾正。(二)欣賞由談話導(dǎo)入,運(yùn)用一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,一環(huán)環(huán)展開,并配以動(dòng)畫片拇指姑娘的片段幫助學(xué)生了解媽媽的辛苦。通過(guò)歌曲欣賞讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒媽媽,更加地?zé)釔蹕寢?。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容1、聽教師的通知書2、唱我當(dāng)老師3、我的創(chuàng)造:用在家聽到的聲音編個(gè)故事二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲我當(dāng)老師,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 2、通過(guò)欣賞童聲獨(dú)唱老師的通知書,讓學(xué)生感受、了解日本歌曲特有的韻味。3、學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握“ | ”和 “ | ”以及“ | ”幾種節(jié)奏,并能用在家聽到的聲音編個(gè)小故事。三、教材分析這是一首敘述性的兒童歌曲,節(jié)奏明快,歌詞天真,充滿童趣,老師的通知書是一首富有日本特色的樂(lè)曲,通過(guò)這兩個(gè)音樂(lè)作品的比較,使學(xué)生初步感受到中日兒童歌曲的不同風(fēng)格。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):讓學(xué)生在學(xué)唱、欣賞歌(樂(lè))曲中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情緒;理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。難點(diǎn):1、正確演唱后四分休止和后八分休止。2、“ 和 ”這兩種節(jié)奏容易混淆,必須通過(guò)聽辯模仿,使學(xué)生能讀準(zhǔn)、唱準(zhǔn)。五、教學(xué)過(guò)程1、音樂(lè)律動(dòng)學(xué)生隨著歌曲小孩不小歌的音樂(lè)學(xué)做解放軍神氣地大踏步地進(jìn)教室,并唱一唱小孩不小歌。2、欣賞童聲獨(dú)唱老師的通知書。(1)多媒體課件日本小女孩。師:看,來(lái)了一個(gè)日本小姑娘,她說(shuō)給我們小朋友帶來(lái)了一首日本歌曲,你們想不想聽???(欣賞老師的通知書)讓學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的韻味、情緒,聽后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了什么,再由老師告訴學(xué)生歌曲的名稱,然后再次欣賞歌曲,提醒學(xué)生注意感受日本歌曲特有的韻味。3、導(dǎo)入新歌,學(xué)唱歌曲我當(dāng)老師(1)導(dǎo)入與欣賞師:日本小姑娘走了,也帶走了日本歌曲老師的通知書,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,老師這兒還有一首我們中國(guó)的歌曲,下面就讓我們來(lái)聽聽中國(guó)歌曲和日本歌曲有什么不同?(多媒體課件引入新授歌曲我當(dāng)老師)(2)歌曲學(xué)唱欣賞歌我當(dāng)老師師:這首歌與老師的通知書有什么不同?(學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)中國(guó)歌曲與日本歌曲的不同之處)師:這首歌在唱什么呢?能用歌曲中的話來(lái)告訴我嗎?(學(xué)生回憶歌詞,回答問(wèn)題)師:你能邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎?(學(xué)生回答并表演)老師總結(jié)并示范(邊朗讀歌詞邊表演) 再次欣賞我當(dāng)老師,師生共同表演。師:我們跟著音樂(lè)邊說(shuō)邊做,好嗎?(用動(dòng)作幫助學(xué)生記歌詞)教師彈琴,學(xué)生輕輕地哼唱歌詞(反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍,對(duì)較難唱的地方重點(diǎn)指導(dǎo))教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演我當(dāng)老師師:老師覺(jué)得大家都成了一個(gè)個(gè)小老師,那我們就一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái)吧?。ㄟ叧叡硌菸耶?dāng)老師)4、我的創(chuàng)造(用你在家聽到的聲音編個(gè)故事)(1)多媒體課件我的家?guī)煟航裉?,我們歌曲中的小老師還請(qǐng)我們小朋友到他家去做客呢!瞧!他的家到了。(展示畫面)師:這個(gè)家好漂亮哦!里面都有什么呀?(學(xué)生觀察后回答)(2)節(jié)奏練習(xí)師:請(qǐng)大家聽一聽,這些是什么聲音?聽辨模仿鐘: 當(dāng) | 當(dāng) |電話機(jī): 丁零 丁零 | 零 |綜合創(chuàng)造師:除了這些,你在家還聽到過(guò)什么聲音?(學(xué)生回答)師:接下來(lái)就請(qǐng)小朋友用在家中聽到過(guò)的聲音編個(gè)小故事。(學(xué)生創(chuàng)編,老師給予指導(dǎo)幫助)5、小結(jié)師:小朋友,你們編的小故事真好聽,但還有很多小朋友編的故事我們來(lái)不及聽了,那請(qǐng)你們下次再講給我們大家聽,好嗎?(在歌曲我當(dāng)老師的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課。)六、設(shè)計(jì)意圖1、在欣賞童聲獨(dú)唱老師的通知書過(guò)程中,采用動(dòng)畫的形式激發(fā)學(xué)生欣賞的欲望,并從中感受、體驗(yàn)日本歌曲特有的韻味及歌曲所表現(xiàn)的情緒。2、在歌曲我當(dāng)老師教授前,先采用比較法,即通過(guò)與日本歌曲的比較引入到新授歌曲中來(lái),再通過(guò)模仿小動(dòng)物的一些動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉歌詞,最后再通過(guò)歌表演的形式來(lái)學(xué)習(xí)鞏固這首歌曲。3、我的創(chuàng)造目的是充分發(fā)揮學(xué)生的想象,多媒體畫面的出現(xiàn)是引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生沒(méi)有一定的要求,只要是用在家聽到的聲音編的故事就已經(jīng)很好了,故事也不用很長(zhǎng),主要是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和口頭表達(dá)能力。第三課時(shí)一. 教學(xué)內(nèi)容1. 唱唱 買菜2. 動(dòng)動(dòng) 音樂(lè)游戲二.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)并喜歡買菜這首歌。2.認(rèn)識(shí)蔬菜的品種,了解買菜的經(jīng)過(guò)。三.教學(xué)分析買菜是一首湖北民歌,表現(xiàn)了改革開放以來(lái)市場(chǎng)的繁榮景象。歌曲演唱速度為中速,演唱時(shí)要表現(xiàn)出一種歡快的心情。四. 教學(xué)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確、清晰地唱好并記住歌詞。2.說(shuō)唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。五. 教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)唱部分的節(jié)奏訓(xùn)練,要求與之結(jié)合自然協(xié)調(diào)。六. 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。七. 課前準(zhǔn)備:要求每位學(xué)生帶一種蔬菜到音樂(lè)教室。八. 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:今天某某想為大家來(lái)表演一個(gè)節(jié)目,我們一起來(lái)欣賞一下。(一個(gè)學(xué)生表演“賣菜 ”,其余學(xué)生欣賞)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他在干什么呀?(學(xué)生回答)(老師由學(xué)生的回答引入“買菜”這一概念,并提出要求,由“獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)入“對(duì)戲”。)師:那你們?cè)敢夂妥约旱暮门笥褋?lái)表演嗎?(組織學(xué)生,分配好蔬菜進(jìn)行即興表演)同時(shí)播放歌曲買菜2趣味學(xué)歌(歌曲導(dǎo)入)師:表演的真不錯(cuò)!可以看出來(lái)不管是“買菜”的還是“賣菜”的,大家的買賣都做的很開心,連老師都被你們調(diào)動(dòng)起來(lái)了!所以啊,老師想,你們是不是愿意把你們的蔬菜賣給老師呢?(學(xué)生回答,老師開始表演,邊演邊范唱,學(xué)生配合表演。) (老師的范唱要求準(zhǔn)確到位,情緒自然流露。) 師:你們想不想學(xué)這首歌呀? (學(xué)生回答) 師:就請(qǐng)你們跟著老師來(lái)做一做,唱一唱吧! (在游戲中學(xué)唱歌曲,采用整體聽唱法與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱,說(shuō)唱部分采用奧耳夫的“聲勢(shì)”教學(xué)法,學(xué)生感受著用自己身體發(fā)出的響聲與老師一起進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練, 律動(dòng)中強(qiáng)調(diào) | | 和 | | 的節(jié)奏,意在突破節(jié)奏難點(diǎn),為自然協(xié)調(diào)的唱好說(shuō)唱部分作鋪墊。中間可以加入“報(bào)菜名”的游戲 單元目標(biāo): 1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲,能準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)符點(diǎn)音符,通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程,對(duì)我國(guó)的人民軍隊(duì)有一個(gè)初步的了解。2、學(xué)生通過(guò)欣賞和嘗試用打擊樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏等練習(xí),熟悉小軍鼓、大軍鼓、大镲等的音色。3、在音樂(lè)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生和他人的合作意識(shí),同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)的情感,知道要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。課時(shí)安排建議本單元建議用34課時(shí)完成第一課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容: 1、 學(xué)習(xí)歌曲小海軍2、制作小軍旗二、課時(shí)目標(biāo): 1、學(xué)生能較好地演唱符點(diǎn)音符,學(xué)習(xí)用雄壯有力的聲音演唱歌曲。2、通過(guò)歌表演,動(dòng)手制作小軍旗,產(chǎn)生熱愛解放軍的情感。三、教材分析: 歌曲小海軍是一首極富童趣的兒童歌曲。上口的歌詞,流暢的旋律,深受孩子們的喜愛,三個(gè)“轟”字把整首歌曲的情趣展現(xiàn)的淋漓盡致。解決歌曲中的符點(diǎn)音符的演唱是本課的難點(diǎn)。在學(xué)生熟練演唱歌曲后溶入表演,同時(shí)滲入人民軍隊(duì)的一些小知識(shí),在最后安排學(xué)生動(dòng)手制作小旗,為下一課服務(wù)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能正確地演唱符點(diǎn)音符,在活動(dòng)中感受音樂(lè)形象。五、教學(xué)過(guò)程: (一)、創(chuàng)設(shè)情境,組織教學(xué)1、學(xué)生聽著音樂(lè)很神氣的走入教室。(錄音播放解放軍進(jìn)行曲)2、師生談話,多媒體導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生頌讀兒歌,“一、二、三四!吹響小軍號(hào),隊(duì)伍排整齊,我是快樂(lè)的小小兵,唱歌真神氣!”(23遍)師:小朋友們,今天老師帶領(lǐng)大家去參觀我們的人民軍隊(duì),和解放軍叔叔比比誰(shuí)更神氣!多媒體出示海、陸、空三軍的生活以及訓(xùn)練的場(chǎng)景,教師作適當(dāng)講解,學(xué)生可以自由發(fā)表意見。請(qǐng)一位準(zhǔn)備好的學(xué)生身著海軍服,扮演海軍站出來(lái)說(shuō):“我是XX號(hào)軍艦的艦長(zhǎng),請(qǐng)小朋友到我們的軍艦作客?!敝饕榻B海軍的一些生活,操練情景。(多媒體出示)師:小朋友沒(méi)也來(lái)學(xué)一學(xué),也來(lái)做一回小海軍。3、初步欣賞,了解歌曲,感受歌曲情緒(二)、學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)習(xí)歌詞師:小朋友們,我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來(lái)編成一段順口流利的兒歌,并且比一比誰(shuí)最聰明,讀的聲音最響亮,最有力。帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞(23遍)2、學(xué)唱歌曲重點(diǎn)解決符點(diǎn)音符的演唱。教師通過(guò)比較法來(lái)解決這一問(wèn)題。教師通過(guò)范唱請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種唱法哪一種更神氣。比較符點(diǎn)音符和兩個(gè)八分音符的唱法有什么不同之處。視情況采用跟唱等方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲23遍。3、基本熟練后提出歌唱要求:小海軍是非常神氣的戰(zhàn)士,因此唱的歌曲也特別雄壯有力。最后兩句唱的漸輕,表示炮艇已開走了,唱到“轟”時(shí)要特別有力。4、鞏固歌曲模仿海軍開炮艦,打旗,開炮等動(dòng)作,邊唱邊表演。要求動(dòng)作有力,可自由想象。(三)、動(dòng)手做一做1、學(xué)生欣賞老師表演的旗舞。小海軍歌曲兩遍師:小朋友們,我們也來(lái)做做指揮員,可是沒(méi)有小旗,怎么辦呢?(學(xué)生各自想辦法)其實(shí)做這種小旗很簡(jiǎn)單,我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)做的最漂亮,拿在手里最神氣。2、學(xué)生動(dòng)手制作(選用適當(dāng)?shù)募垇?lái)完成)教師巡視指導(dǎo)(四)、總結(jié)下課,沒(méi)制作完成的可回家在父母的幫助下完成。六、設(shè)計(jì)意圖 二年級(jí)學(xué)生的理想意識(shí)開始萌芽,教師抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī),適當(dāng)?shù)亻_展“我是小海軍”的活動(dòng),培養(yǎng)小學(xué)生熱愛解放軍的情感。通過(guò)自己的范唱讓學(xué)生對(duì)比認(rèn)識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。在本課時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生將通過(guò)多種途徑對(duì)我過(guò)的軍隊(duì)有個(gè)大致的了解。在最后安排學(xué)生動(dòng)手制作小旗,既可提高學(xué)生的動(dòng)手能力,還為下一課時(shí)學(xué)習(xí)旗舞埋下伏筆。第二課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容 1、鞏固歌曲小海軍2、旗舞二、 課時(shí)目標(biāo) 1、鞏固歌曲小海軍,要求能學(xué)生背唱歌曲。2、學(xué)習(xí)旗舞,同時(shí)了解海軍軍旗的特殊用途,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。3、學(xué)習(xí)小海軍,互幫互助,互相配合。三、 教材分析 由于本課歌曲的內(nèi)容較形象,在上一課時(shí)學(xué)生就學(xué)會(huì)了跟著歌曲詞義初步的表演,因此這一課時(shí)的歌表演我們安排了一個(gè)拓展練習(xí),安排學(xué)生表演一段旗舞。在兩遍小海軍的音樂(lè)聲中,學(xué)生將通過(guò)自己的形體語(yǔ)言,初步了解到海軍軍隊(duì)指揮旗的重要作用。旗舞的動(dòng)作教師可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)調(diào)整。四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)旗舞的活動(dòng)中,體會(huì)角色形象。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我。五、 教學(xué)過(guò)程 (一)、師生談話,組織教學(xué)1、學(xué)生在小海軍的旋律中,學(xué)做小海軍踏步進(jìn)入教室,比比誰(shuí)最有精神,誰(shuí)最神氣。2、邊唱邊進(jìn)行歌表演,要求學(xué)生背唱歌曲,比比誰(shuí)表演的最棒。3、談話導(dǎo)入師:小朋友們,上一節(jié)課我們參觀了海軍軍艦,今天我們一起也去做一回海軍,整隊(duì)出發(fā)了。學(xué)生觀看生活,操練圖象,挑自己喜歡的跟著一起做。師:小海軍們覺(jué)的那一個(gè)人最神氣?(學(xué)生各抒己見)師:在海軍軍隊(duì)里,有一個(gè)人物非常重要,就是那手拿指揮旗的指揮,那個(gè)小朋友想做一做呀?(請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課做好的小旗)師:請(qǐng)問(wèn)小海軍,黃旗是代表誰(shuí)的旗?紅旗又是代表誰(shuí)的旗?(師生共同討論,得出結(jié)果)4、了解軍旗的用途教師通過(guò)動(dòng)作示范讓學(xué)生了解(表演前進(jìn)、開平穩(wěn)、停的基本動(dòng)作)5、出一位事先安排好的學(xué)生和老師一起表演旗舞,激起學(xué)生學(xué)習(xí)旗舞的興趣。(二)、分段教學(xué)1、請(qǐng)小海軍單獨(dú)示范第一段一遍,提問(wèn)動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生回答,學(xué)生坐在座位上徒手練習(xí)。2、聽口令小海軍完整動(dòng)作一遍后,全體學(xué)生聽口令徒手練習(xí)一遍,再聽口令加旗練習(xí)一遍。3、全體學(xué)生加旗聽音樂(lè)練習(xí)12遍。4、分男女生分別跳一遍。(三)、學(xué)習(xí)第二段,重點(diǎn)掌握雙人組舞1、教師與小海軍示范動(dòng)作一遍。師:第二遍與第一遍動(dòng)作有什么不同?(讓學(xué)生理解合作的重要性)2、學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)女生先站立再蹲感,男孩先蹲后站立的動(dòng)作,(練習(xí)23遍要求跪,起反應(yīng)要快速。3、學(xué)生拿旗跟著示范口令做動(dòng)作一遍,然后結(jié)合歌曲再練習(xí)。(四)完整舞蹈,學(xué)生集體練習(xí)23遍。提出要求:站立的人組舞時(shí)旗要舉得高,注意動(dòng)作準(zhǔn)確合拍,精神飽滿。分組比賽,挑出最佳指揮員,給予獎(jiǎng)勵(lì)。(五),那小旗,小海軍出海了。(下課)六、 設(shè)計(jì)意圖 在教學(xué)過(guò)程中,教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩,自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的肢體語(yǔ)言探索學(xué)習(xí)旗語(yǔ),學(xué)生以模仿為主,加入自己的想法,充分體現(xiàn)低年級(jí)小學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,并在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 1、唱學(xué)做解放軍2、聽我是人民小騎兵教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)唱學(xué)做解放軍,感受進(jìn)行曲的特點(diǎn),體驗(yàn)“解放軍”的自豪情緒,并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。2、通過(guò)聽賞我是人民小騎兵,使學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn),以及速度力度的變化在音樂(lè)中表現(xiàn)作用。教學(xué)分析: 由于本單元的第一、二課時(shí)教授了歌曲小海軍,所以第三課時(shí)一開始我選用了欣賞教材,介紹四種樂(lè)器,先動(dòng)后靜,掌握木琴的敲奏,及吹喇叭的姿勢(shì),用歌表演的形式學(xué)習(xí)歌曲學(xué)做解放軍,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用自豪飽滿的聲音演唱學(xué)做解放軍。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用自己的方式表現(xiàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、師:同學(xué)們,今天老師邀請(qǐng)了幾位朋友來(lái)和我們一起學(xué)習(xí),你們能聽出它們是誰(shuí)嗎?(請(qǐng)三位同學(xué)在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴,其他同學(xué)聽辨并說(shuō)出樂(lè)器的名稱。)2、師:其中有四種樂(lè)器我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。(出示木琴)3、師:我們別看它是由幾片竹片組成,比較簡(jiǎn)單,可由它彈奏出來(lái)的樂(lè)曲別提有多好聽了。(聽賞音樂(lè)我是人民小騎兵)(多煤體出示騎兵圖)4、師:?jiǎn)l(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容。5、復(fù)聽音樂(lè)我是人民小騎兵在聽賞重點(diǎn)之處作一點(diǎn)簡(jiǎn)要提示,如速度、力度以及情緒的變化。6、每組學(xué)生發(fā)一只木琴,讓學(xué)生邊敲邊感受速度、力度的變化,讓學(xué)生初步了解漸強(qiáng)、漸弱的概念,啟發(fā)學(xué)生感受強(qiáng)、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。7、最后一遍一邊聽,一邊請(qǐng)學(xué)生敲擊木琴,表現(xiàn)小騎兵騎著馬過(guò)來(lái),又漸漸遠(yuǎn)去。二、 學(xué)唱歌曲1、師:上節(jié)課我們學(xué)做了小海軍,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)做一下解放軍好嗎?2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演解放軍。(播放歌曲學(xué)做解放軍)3、出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標(biāo)記。(解決附點(diǎn)節(jié)奏)在模仿喇叭聲處,用小喇叭標(biāo)記。4、師:讓我們一邊吹喇叭,一邊學(xué)唱這首歌曲。5、學(xué)會(huì)歌曲后,抬頭挺胸行進(jìn),并以吹小喇叭的姿勢(shì)來(lái)演唱這首歌。設(shè)計(jì)意圖: 引導(dǎo)學(xué)生聽辨和嘗試敲打木琴,幫助學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中感受木琴不同敲打方法產(chǎn)生的不同音色,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽辨能力和探究音樂(lè)的興趣。歌曲學(xué)習(xí)采用適用于低年級(jí)的圖畫標(biāo)記,讓學(xué)生在模仿和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 1、復(fù)習(xí)歌曲2、聽士兵進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)欣賞,使學(xué)生初步了解外國(guó)器樂(lè)作品的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)器樂(lè)曲的欣賞興趣和感受力、理解力。2、通過(guò)參與欣賞曲目的創(chuàng)作表演活動(dòng),形成良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和創(chuàng)作成功的喜悅。教學(xué)分析: 以音樂(lè)表演與創(chuàng)作為主線,讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的學(xué)習(xí)特點(diǎn),體驗(yàn)歌曲歡快的節(jié)奏,熱情的情緒,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。本課中,教師退到后臺(tái),充當(dāng)激勵(lì)、引導(dǎo)、欣賞者的角色,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和選擇性,寓教于學(xué),寓學(xué)于樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生欣賞多元音樂(lè)的能力。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生大膽地表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)過(guò)程: 一、 復(fù)習(xí)1、歌曲小海軍、學(xué)做解放軍2、歌表演小海軍二、 新課教授1、放音樂(lè)我是人民小騎兵師:上一次我們欣賞了一首木琴演奏的歌曲,我們仿佛看到了草原小騎兵騎著駿馬,向我們奔來(lái),接下來(lái),我們來(lái)欣賞一首由西洋管弦樂(lè)演奏表現(xiàn)外國(guó)士兵的歌曲。2、多媒體士兵進(jìn)行曲師:我們看一下外國(guó)的士兵和我們國(guó)家的士兵有什么不同?3、 讓我們來(lái)幫他們伴奏吧?。ㄒ唬┱?qǐng)你隨音樂(lè)朗讀嘁嚓嘁嘁嚓嘁一二三四一二三四一二三四先集體分組(二)請(qǐng)你隨音樂(lè)吹哨子X(jué) X X XX OX O OO OX OX X X XX O先集體分組(三)請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)分別敲擊大鼓、小鼓、大嚓。(四)分組訓(xùn)練4、聽著音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生分別用朗讀哨子和樂(lè)器演奏。5、下課。設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生參與到音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中,能夠激發(fā)學(xué)生更好地分辨音樂(lè)節(jié)奏,更好地表現(xiàn)音樂(lè)和了解音樂(lè)。 美麗的圓一、單元目標(biāo):1、在參與活潑有趣的音樂(lè)活動(dòng)中,受到理想教育,友愛教育,能體會(huì)到與他人合作、交流的歡樂(lè)。2、聆聽小貓的圓舞曲、手中太陽(yáng)和請(qǐng)你和我跳個(gè)舞,能感受樂(lè)曲的基本情緒,能用畫線條、畫形象等方式表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的把握,能跟著錄音哼唱或念念、動(dòng)動(dòng),體驗(yàn)三首歌的不同特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱法國(guó)號(hào),能邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的韻律和情緒特點(diǎn),準(zhǔn)確地摸唱歌譜。用甜美圓潤(rùn)的聲音有表情地演唱長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員,感受歌曲濃郁的鄉(xiāng)土氣息和幻想色彩。知道反復(fù)記號(hào)的演唱順序。4、能主動(dòng)積極地參與集體舞活動(dòng),動(dòng)作合拍,身體協(xié)調(diào)。二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):體驗(yàn)二拍子與三拍子的節(jié)拍點(diǎn),能感受樂(lè)曲的基本情緒。讓學(xué)生在跳、唱、舞、畫中領(lǐng)悟與表達(dá)參與音樂(lè)的愉悅,受到理想教育與友愛教育,體會(huì)到與他人合作交流的歡樂(lè)。難點(diǎn):歌曲法國(guó)號(hào)最后一句的音準(zhǔn)。三、課時(shí)安排建議:本單元教學(xué)內(nèi)容建議用三課時(shí)完成。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容:1、唱法國(guó)號(hào)2、聽小貓的圓舞曲二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)探索生活舞曲、動(dòng)作、歌唱中的圓,認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。2、感受三拍子舞曲的特點(diǎn),對(duì)華爾茲產(chǎn)生興趣。3、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)、學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱法國(guó)號(hào)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),探索舞曲動(dòng)作,歌聲中“圓”的藝術(shù)表現(xiàn)形式與特點(diǎn)。難點(diǎn):歌曲中最后一句的音準(zhǔn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、CD、圖片五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入:生活中的圓教師出示一個(gè)圓形師:大自然和生活中有哪些東西是圓形的?2、動(dòng)作中的圓播放“華爾茲舞”片段。師:在舞蹈中你能找到圓嗎?學(xué)生找一找華爾茲中的圓(旋轉(zhuǎn)的步伐和路線,舞動(dòng)的大擺裙等)探索與模仿站成圓圈,用身體的各個(gè)部分做圓的動(dòng)作。放歌曲法國(guó)號(hào),師生共同跳簡(jiǎn)單的華爾舞步。3、學(xué)唱新歌。教師出示法國(guó)- 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