苗嶺的早晨 教學設計 (1)
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苗嶺的早晨 教學設計1教學目標 1通過聆聽苗嶺的早晨,感受苗族音樂的風格特點。2了解口笛的形狀與音色。3認識“飛歌”,激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。2重點難點重點 1讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。難點 1、學生感受民族音樂,激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。3教學活動 活動1【導入】苗嶺的早晨 師:同學們,上節(jié)課我們共同去了廣西壯族劉三姐的家鄉(xiāng)聽到了她悠揚的歌聲也學會了那首唱山歌。今天這節(jié)課,老師要帶領同學們走進另一個民族,它就是歷史悠久的苗族,同學們對這個民族有哪些了解呢?誰來說一說。生:(回答苗族習俗中關于音樂的常識)師:同學們說到的是苗族人的生活習俗常識,那么老師來說一說苗族人有關音樂方面的常識。苗族是個能歌善舞的民族。歌尤以飛歌、情歌、酒歌享有盛名。舞以苗舞、鼓舞、蘆笙舞令人嘆為觀止。而器樂則以蘆笙為苗族最有代表性的樂器。接下來我們共同去聆聽一段音樂, 一起感受一下苗族音樂的魅力?;顒?【講授】苗嶺的早晨 三、欣賞口笛曲苗嶺的早晨(一)初聽全曲你還仿佛聽到了什么聲?生:(清脆的鳥叫聲)師:如此清脆的鳥叫聲是會是一天中的什么時候呢?生:(清晨)(二)出示課題:剛才我們聽到這首樂曲,就叫苗嶺的早晨接下來讓我們分段來聆聽。(三)分段聆聽:1、初聽第一部分:請你邊聽邊思考兩個問題(1)這么動聽的鳥叫聲是用什么樂器來演奏的?(口笛)(2)你仿佛看到了一個怎樣的畫面?2、介紹口笛的形狀與音色口笛是一種小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子,它既能吹奏悠揚的旋律,又具有模仿鳥類鳴叫的造型功能,因而賦予樂曲以生動的趣味。3、復聽第一部分:(1)速度、節(jié)奏是怎樣的?(2)邊聽邊劃圖形譜,分析旋律的走向4、認識“飛歌”:介紹“飛歌”的特點:苗族飛歌是苗族歌曲的一種,流行于貴州臺江、劍河、凱里等一帶。飛歌的音調(diào)高亢嘹亮,豪邁奔放、明快,唱時聲振山谷,有強烈的感染力。多用在喜慶、迎送等大眾場合,見物即興,現(xiàn)編現(xiàn)唱。歌詞內(nèi)容以頌揚、感謝、鼓動一類為主,過苗年、劃龍舟等節(jié)日喜慶活動,一般要唱飛歌。結(jié)合旋律的走向,并引入歌唱美麗的家鄉(xiāng)進行拓展,進一步了解“飛歌”。 (介紹“飛歌”的另一個特點:三個主音5、降3、1,其中降3是色彩音)5、再聽:用你豐富的肢體語言來表現(xiàn)苗嶺的早晨。6、初聽第二部分:與第一部分進行對比:速度、節(jié)奏有什么變化?又表現(xiàn)了一個怎樣的畫面?7、跳一跳:加入一些苗族的動作來感受苗族的韻味。(視頻)8、拍一拍:加入節(jié)奏為歌曲伴奏或加入打擊樂器。9、表現(xiàn)第二部分:唱一唱、跳一跳、拍一拍進一步感受苗族人民愉快勞動和喜悅的心情。10、初聽第三部分:這一段與哪一段樂曲相似?節(jié)奏、速度又是怎樣的?仿佛又出現(xiàn)了一個怎樣的畫面?(重現(xiàn)了苗寨的錦繡山川和悅耳的鳥啼)(四)曲式分析:ABA曲式結(jié)構(五)完整聆聽:加入動作等方式來表現(xiàn)活動3【練習】苗嶺的早晨 四、拓展:小提琴苗嶺的早晨活動4【活動】苗嶺的早晨 五、小結(jié):音樂給你留下了怎樣的印象?你想說些什么?生:(歡樂,動聽,具有濃郁的民族風格,描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色,表現(xiàn)了苗族人民歡樂幸福的生活情景。)在優(yōu)美的音樂聲中,美麗的風光里結(jié)束今天的音樂課吧!同學們再見。- 配套講稿:
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