《教育心理學》復習思考題.doc
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第一部分 教育學自測題 緒言 1、教育學是以 為其對象,研究 的一門社會科學。 2、名詞解釋:狹義的教育 1、最早的教育專著是( ) (1)《大教學論》、(2)《學記》、(3)《論語》 答案: 1、人的教育 教育現(xiàn)象及其規(guī)律 2、狹義的教育:通常指學校教育。即教育者根據(jù)一定社會或階級的要求,對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織的傳授知識技能,培養(yǎng)思想品德,發(fā)展智力和體力的活動。 1、(2) 第一章教育的基本原理 15、遺傳素質(zhì)既有 ,又有隨著環(huán)境和教育而改變的某些 。 16、環(huán)境對于兒童的身心發(fā)展具有 的影響。教育在人的發(fā)展中起 作用。 名詞解釋: 身心發(fā)展 答案: 15、穩(wěn)定性 可塑性 16、決定性 主導 身心發(fā)展:指人類個體從出生到成年所發(fā)生的身體和心理的不斷發(fā)展、變化和完善的過程。 第二章人民教師和學生 名詞解釋 :3、學生觀 8、教師對待學生的道德主要體現(xiàn)在 ;對待教師集體的道德主要表現(xiàn)是 、 和 ;對待自己的道德是 ;對待教育事業(yè)的道德主要體現(xiàn)在 和 。 9、教師的智能結(jié)構(gòu)包括知識和能力兩個方面。其知識結(jié)構(gòu)包括 、和 、 和 ;能力結(jié)構(gòu)包括 、 、 、 。 13、師生關(guān)系是指教師與學生之間的 、 和 。 答案: 3、學生觀 :是教師如何看待學生的一種基本認識和態(tài)度。 8、熱愛學生 相互尊重 相互補充 相互協(xié)作 學而不厭 信念持定 忠誠教育事業(yè) 9、向?qū)W生傳授的專業(yè)知識 廣泛的文化知識 教育學的知識 心理學的知識 對教育影響加工的能力 對教育影響進行傳導的能力 組織管理能力 自我調(diào)控能力 13、教育關(guān)系 道德關(guān)系 心理關(guān)系 第三章 教育目的 名詞解釋:5、教育方針 3、人的發(fā)展是一個歷史過程,是與 水平、 狀況、 的性質(zhì)和 的水平相聯(lián)系并為它們所決定的。 4、鄧小平同志提出我國教育改革和發(fā)展的基本方針是( ) (1)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者(2)教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(3)教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合(4)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新人 答案: 5、教育方針 :是國家根據(jù)政治經(jīng)濟和生產(chǎn)力發(fā)展的要求,為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作的總方向。 3、生產(chǎn)力 社會分工 生產(chǎn)關(guān)系 所受教育水平 4、(2) 第四章 教育內(nèi)容 名詞解釋:11、智育與教學的聯(lián)系和區(qū)別。 4.自學能力是學生學習基本能力。包括 的能力; 的能力; 的能力。 答案: 11、智育與教學的聯(lián)系和區(qū)別:智育是傳授知識,發(fā)展智力的教育,教學則是通過傳授知識,實現(xiàn)各育任務(wù)的途徑。教學僅僅是智育的實施一種途徑,智育還有著其它更加廣泛的途徑;而教學則不僅僅是智育的途徑,也是其他各育的一個途徑。 4、計劃安排學習 獲得知識信息 運用口頭語言和書面語言表達思想自學能力是學生學習基本能力。 第五章 教學工作(上) 名詞解釋: 5、科學性和思想性統(tǒng)一原則 6、理論聯(lián)系實際原則 7、直觀性原則 8、啟發(fā)性原則 9、系統(tǒng)性和循序漸進原則 10、鞏固性原則 11、因材施教原則 答案: 5、科學性和思想性統(tǒng)一原則:教學原則之一,這一原則要求教學既有嚴密的科學性(即教育教學的內(nèi)容及其教育方法、教學組織形式的科學性),又有很強的思想性(指教學要體現(xiàn)社會主義政治方向,辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德精神),要把兩者結(jié)合起來。 6、理論聯(lián)系實際原則:教學原則之一。這一原則要求教學在理論與實際結(jié)合中傳授和學習基本知識,即引導學生掌握知識并運用知識于實際,學會基本技能,養(yǎng)成分析問題和解決問題的能力以及手腦并用的操作能力。 7、直觀性原則:教學原則之一。這一原則要求教師在組織教學時,運用各種直觀手段,引導學生通過觀察和操作活動,充分感知所學的對象,并形成鮮明的表象,為正確而深刻地理解教材,掌握概念打下基礎(chǔ)。 8、啟發(fā)原則:教學原則之一。此原則要求教師教學中要合理安排教學活動,充分調(diào)動學生學習積極性和自覺性,引導學生主動地學習。使他們通過自己的獨立思考,融會貫通地掌握知識,并將知識運用于實際,養(yǎng)成在教學活動中的主動精神和獨立學習能力。 9、系統(tǒng)性和循序漸進原則:教學原則之一。此原則要求教學按學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展順序進行,使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,養(yǎng)成系統(tǒng)周密的思維能力。 10、鞏固性原則:教學原則之一。此原則要求教師在引導學生獲得知識、技能的基礎(chǔ)上,采用各種方法,使學生所學的知識技能持久地貯存在記憶中,當需要運用時,能準確地再現(xiàn)。 11、因材施教原則:教學原則之一。此原則要求教學從學生的實際出發(fā),使教學的深度、廣度和進度適合學生的要求,同時要考慮學生的個性特點和個別差異,使每個人的才能品行都得到發(fā)展。 第六章教學工作(下) 名詞解釋:2、啟發(fā)式教學 三、選擇最佳答案 4、教學工作的中心環(huán)節(jié)是(1)備課(2)上課(3)學生課外作業(yè)(4)課外輔導(5)學生成績的檢查和評定 ( ) 6、教師上課時,配合講授、談話,向?qū)W生展示各種教具或作示范性的實驗,指導學生經(jīng)過觀察,獲得關(guān)于事業(yè)物的感性認識,來說明或驗證所傳授知識的方法,稱之為(1)講授法(2)談話法(3)演示法(4)實驗法 答案: 2、啟發(fā)式教學:是一種教學的指導思想,其實質(zhì)在于激發(fā)求知欲,啟發(fā)思維和開發(fā)智力。 4、(2) 6、(3) 第七章 思想品德教育工作(上) 名詞解釋 2、德育原則 11、尊重信任學生與嚴格要求相結(jié)合的原則依據(jù)( );它主要解決( );貫徹這一原則的基本要求是(1)( )(2)( )(3)( )(4)( ) 三、選擇最佳答案 6、學生的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成(1)必須以知為開端,以行為終端對學生進行教育(2)必須以情為開端,要動之以情(3)必須以行為開端,從培養(yǎng)行為習慣入手(4)根據(jù)學生實際選擇最需要生效的因素為開端( ) 答案: 2、德育原則:是學校和教師對學生進行思想品德教育所必須遵循的基本要求,是學校和教師在教育過程中處理一些帶有普遍性和基本關(guān)系的準則。 11、尊重學生的人格和對學生內(nèi)在力量的信任,才能有效地施加教育者的影響 學生上進心,自尊心與惰性之間的矛盾 (1)始終對學生抱尊重態(tài)度 (2)對學生堅定不移地嚴格要求 (3)對學生的尊重和愛護必須具有原則性 (4)把對學生的尊重和愛護體現(xiàn)在對他的深切關(guān)注上 6、(4) 第八章 思想品德教育工作(下) 一、名詞解釋 6、品德評價 5、班主任做家長工作有四種方式,即(1)( )(2)( )(3)( )(4)( )。 1、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(1)教育學生學好功課(2)了解和研究學生(3)組織班集體(4)做好個別教育工作( ) 答案: 6、品德評價:是德育的一種輔助方法,它是依據(jù)一定品德的要求,對受教育者的品德表現(xiàn),予以褒貶、判斷的一種德育方法。 5、、家庭訪問 書面聯(lián)系 家長會 家長委員會 1、(3) 第九章 課外教育工作 7、課外教育工作的特點,從學生參加的角度看,具有( )和( );從內(nèi)容規(guī)定的角度看,具有( )和( );從學生主體的角度看,具有( )和( );從活動的形式看,具有( )和( )。 答案: 7、自覺性 選擇性 伸縮性 多面性 獨立性 自覺性 多樣性 靈活性 第十章 學校教育制度 名詞解釋 3、義務(wù)教育 答案: 3、義務(wù)教育 : 依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受,國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育,為現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展和現(xiàn)代社會生活所必需,是現(xiàn)代文明的一個標志。 心理學自測題 第一章 緒論 一、名詞解釋 1、心理學 三、選擇最佳答案 1、認知過程包括(1)感知、記憶、思維、想象、注意等(2)意志過程和情感過程(3)現(xiàn)象和本質(zhì)( ?。? 3、個性心理特征包括(1)脾氣、秉性、性情(2)內(nèi)向、外向、自卑感、優(yōu)越性(3)理想、興趣、上進心(4)興趣、能力、氣質(zhì)、性格( ) 答案: 1、心理學:是研究人的心理活動規(guī)律的科學 1、(1) 3、(4) 第二章 心理的實質(zhì) 二、填空 1、心理是人腦對( )的反映。 三、選擇最佳答案 4、人的心理實質(zhì)是(1)人腦對客觀現(xiàn)實的直接反映(2)人腦對客觀現(xiàn)實的概括反映(3)人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映(4)人腦對客觀現(xiàn)實的間接反映。( ) 答案:二、填空 1、客觀現(xiàn)實 三、選擇最佳答案 4、(3) 第三章 感覺和知覺 2、知覺是在( )的基礎(chǔ)上,對事物的( )、( )及其( )在大腦中的綜合反映。 8、觀察是人對客觀事物的一種( )的感性認識形式,它往往通過( )的聯(lián)合活動,并在( )的參與下進行的。 答案:2、感覺信息 各種不同屬性 各個不同部分 相互關(guān)系 8、主動 多種分析器 思維 第四章 記憶 一、名詞解釋 15、遺忘曲線 三、選擇最佳答案 7、遺忘進程是(1)先快后慢(2)先慢后快(3)毫無規(guī)劃(4)均衡發(fā)展。( ) 8、防止遺忘的基本方法是(1)預(yù)習(2)實習(3)練習(4)復習。( ) 答案: 15、遺忘曲線:識記后頭腦中保持的材料隨時時間的前進是遞減的:在識記后短時間內(nèi)遞減特別迅速;隨著時間的進展,保持逐漸趨穩(wěn)定地下降。即遺忘的進程是先快后慢。艾賓浩斯將這遺忘進程描繪成曲線,即著名的遺忘曲線。 7、(1) 8、(4) 第五章 思維與想象 1、思維是人腦對客觀現(xiàn)實( )、( )反映。 5、思維的基本過程由( )、( )、( )、( )、( )、( )等環(huán)節(jié)交錯有機地構(gòu)成的。 8、解決問題的思維過程是( )、( )、( )、( )。 10、想象的作用主要有( )、( )、( )。 12、創(chuàng)造性思維包括( )思維和( )思維兩種成分。 答案: 二、 填空 1、間接的 概括的 5、分析 綜合 比校 抽象 概括 具體化 8、提出問題 明確問題 提出假設(shè) 驗證假設(shè) 10、補充作用 預(yù)見作用 代替作用 12、聚合 發(fā)散 第六章 注意 10、課堂上,學生必須將注意集中在學習活動上,這需要注意的( )。 三、選擇最佳答案 1、良好的教學活動應(yīng)該是:(1)利用學生的無意注意(2)組織利用學生的有意注意 (3)組織和利用兩種注意轉(zhuǎn)換規(guī)律(4)消除學生的無意注意。( ) 答案:二、填空 10、穩(wěn)定性 三、選擇最佳答案 1、(3) 第七章 情感 5、人的情感有三種;心境是一種( )情緒狀態(tài),激情是一種( )情緒狀態(tài),應(yīng)激是( )情緒狀態(tài)。答案:微弱而持久 強烈而短暫 在出乎意料的緊急情況下 第八章 意志 1、意志是人類特有的心理過程,是人的( )的表現(xiàn),是人對客觀現(xiàn)實能動的反映。 三、選擇最佳答案 4、百折不撓是意志的(1)自覺性 (2)堅持性 (3)果斷性 (4)自制力表現(xiàn) 答案: 二、填空 1、 主觀能動性 三、選擇最佳答案 4、(2) 第九章 個性心理(上) 三、選擇最佳答案 5、性格是個人的穩(wěn)定的態(tài)度體系和習慣化了的行為方式,它主要是(1)先天形成的 (2)在社會實踐中形成的 (3)自我修養(yǎng)的結(jié)果。( )答案: 5、 (3) 第十章 個性心理(下) 6、人們要想順利地完成某項活動,除了必須具備能力這一心理條件外,還要掌握一定的( )和( )。三者是相互聯(lián)系、相互制約的。 四、選擇最佳答案 3、各種能力發(fā)展的核心是(1)觀察能力(2)記憶能力(3)注意能力(4)思維能力。( ) 答案:二、填空 6、知識 技能 四、選擇最佳答案 3、(4) 第十一章 學習心理 1、學習動機是由于( )而引起的。 5、所謂變式,就是在向?qū)W生提供各種直觀材料或事物時,有意變換( )特征,而使其( )保持恒定。以突出事物的本質(zhì)特性。 答案: 二、填空 1、學習的需要 5、同類事物的本質(zhì) 本質(zhì)屬性 第十二章 品德心理 7、學生不良品德是指學生( )道德準則或( )道德過錯。 三、選擇最佳答案 7、道德品質(zhì)形成中的關(guān)鍵因素是(1)道德概念的掌握(2)道德信念的確立(3)道德情感的激發(fā)(4)道德意志的鍛煉,它可以成為推動個人產(chǎn)生道德行為的強大的動力,它可使人的道德行為表現(xiàn)出堅定性與一貫性。( ) 答案: 二、填空 7、經(jīng)常違犯 犯有嚴重的 三、選擇最佳答案 7、(2) 第十三章 中學生心理 1、兒童心理年齡特征,表現(xiàn)為各個年齡階段心理發(fā)展有一個從量變到質(zhì)變的過程,這個質(zhì)的飛躍期叫做( )。據(jù)研究小學四年級是小學生( )的質(zhì)變期;初中二年級是中學階段的( )質(zhì)變期,小學三年級是小學生( )發(fā)展的質(zhì)變期,初中二年級是中學階段( )質(zhì)變期。 4、環(huán)境和教育是兒童心理發(fā)展的外部條件,只有通過( )的積極活動而起作用,兒童心理只有在它們的( )中才能形成和發(fā)展起來。 5、教育工作者必須認真考慮兒童心理發(fā)展、年齡特征來安排( )和運用( ),否則就會違反兒童心理發(fā)展的客觀規(guī)律。因此兒童心理發(fā)展的年齡特征是教育工作者的一個( ) 答案: 1、關(guān)鍵年齡 思維發(fā)展 思維發(fā)展 品德發(fā)展 品德發(fā)展 4、主體 活動 5、教材 教法 出發(fā)點- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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