《美術教學法試卷》word版.doc
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美術教學法試卷1.有關學校美術教育說法正確的有 (ABC )A、學校美術教育是全面貫徹黨的教育方針,實施素質教育的重要組成部分;B、學校美術教育是對學生進行美育,促進學生智力發(fā)展的重要手段。C、學校美術教育是對學生進行思想品德教育的重要手段。D、學校美術教育只限于學校美術課堂教學。2.關于美術課外活動說法恰當的有: (ABC )A、美術課外活動是美術課堂以外的教育、教學活動。B、美術課外活動是學校組織的;C、美術課外活動也可以是校外教育機關(如少年宮、群藝館等)組織的;D、而校內外共同組織的就不是課外活動了。3. 我們常說的泥塑教學,其種類有 ( ABC)A、彩泥造型;B、黏土造型、面塑造型;C、陶泥造型;D、樹葉拼貼。4. 有關教學原則說法正確的是 (ABCD)A、是人們根據一定的教學目的,遵循教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求;B、它必須服務于教學大綱規(guī)定的學科教育目的;C、它必須反映教學的客觀規(guī)律;D、教學原則對教師怎樣教和學生怎樣學都起著指導作用。5.我們應該具備的美術教學理念是 (ABCD)A、以學生的發(fā)展為本;B、科學與人文整合;C、回歸生活;D、創(chuàng)新、發(fā)展和民主化。6.關于繪畫教學,說法恰當的有 (ABCD)A、繪畫教學形式有臨摹教學、寫生教學和創(chuàng)作教學;B、小學美術的臨摹教學在中國畫教學中運用較多;C、添畫、記憶畫、想像畫和命題畫等是小學繪畫創(chuàng)作的基本教學形式;D、實物聯(lián)想、故事想像、音樂想像、幻想、夢想等又是想像畫教學常用的方法。7.常用的教學方法有: (ABCD)A、講授法、談話法;B、演示法、觀察比較法;C、輔導練習法、參觀法;D、發(fā)現法、多媒體教學法。8.開展小學美術欣賞教學意義有: (ABCD)A、有利于提高小學生的審美能力;B、有利于小學生增長知識,開闊視野,提高表現技能;C、有利于培養(yǎng)小學生美術創(chuàng)造的興趣和能力;D、有利于培養(yǎng)小學生高尚的道德品質和思想情操。9.小學美術欣賞教學應注意的問題有: (ABCD)A、要注重學生對美術形式之因素的理解;B、要注重學生自身的感受與體驗;C、要積極創(chuàng)造條件發(fā)揮現代媒體的作用;D、欣賞和評述相結合。10、一堂課中好的教學方法一般體現在: (ABCD)A、教學方法的科學性和有效性,在于保證學生正確地領會和系統(tǒng)地掌握教材而不致造成混亂和歪曲;B、有利于培養(yǎng)學生的技能技巧和分析問題、解決問題的能力;C、有利于激發(fā)學生的學習欲望,使他們生動活潑地、主動地學習,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神;D、教學方法符合學生的年齡特征。11.教師課堂總結形式一般有: (ABCD)A、自然式、總結式;B、懸念式、激勵式;C、延伸式;D、游戲式。12.我們常說的教學方法要素是指: (ABCD)A、教師;B、學生;C、知識;D、知識載體。13.課外活動程序順序是: (ABCD)A、制定計劃;B、召集學員;C、確定活動內容和形式;D、活動實施”。14.課外活動應注意的問題有: (ABC )A、自愿參加;B、靈活多樣,因地制宜;C、以學生為主,因材施教;D、不交費者拒。15.建國以來,我國美術教育低落時期是: ( D )A、20世紀;B、20世紀50年代;C、20世紀70年代;D、20世紀50-70年代。二、判斷題(在正確說法括號內打“V”;不正確打“X”)(每題1.5分,共30分) 1.以往的課堂教學評價“以學論教,教與學進行”;新課程課堂教學評價“以教為主,學為教服務”。( X )2.課程的改革主要是教學內容的改革,至于教學過程、方法改革很少提及。 ( X )3. 創(chuàng)新精神是人們敢于拋棄舊的、大膽提出新思想、新理論、新發(fā)現、新設計的心理狀態(tài),對于實踐能力,即解決實際問題的能力并不是創(chuàng)新精神問題。 ( X )4.美術教育可分為美術取向的美術教育和教育取向的美術教育;比如,我們02美術大專班的美術教育,就是美術取向的而不是教育取向的美術教育。 ( X )5.拓印是訓練學生用眼睛觀察紋理的極好方法。一般用薄而韌的紙覆蓋在紋理或形狀的表面,用蠟筆、鉛筆在紙上反復摩擦,得到深色的、清晰的肌理。 ( V )6.視覺元素指形狀、大小、方向、位置、色彩、肌理等。 ( V )7.美術備課一般分為制定學期教學計劃和制定課時計劃。制定學期教學計劃是依據課標、教材,結合學生實際和學校的教學工作計劃制定的學期美術教學整體規(guī)劃。( V )8.教案就是課時計劃,是教師實施教學活動的具體方案;它主要反映教學的目的要求,教學重點、難點及實施的步驟與方法等問題。( V )9.兒童美術的學習不同于成人,講解、分析、演示只是學習的一種方式,更重要的是引導兒童親身體驗和嘗試,在體驗和嘗試中了解美術、感受美術、學習美術。( V )10.小學美術課的類型有單一課和綜合課,小學美術課多屬綜合課。( V )11.美術教育是以教育為手段,向學生傳授一定的美術知識和技能,發(fā)展和傳播美術文化;以美術為媒介,通過美術教學,培養(yǎng)學生的道德情感,發(fā)展其智力和創(chuàng)造性,獲取一般教育學意義之功效。( V )12.工藝欣賞是通過欣賞感受工藝作品的形式美、內容美、材料美、藝術美,從而體驗生活美,使學生熱愛生活,培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美的能力。 ( V )13.教學內容是隨著社會的政治、經濟、科技、文化的發(fā)展,隨著教育制度、教育理論和教育觀念等的變革而變化、發(fā)展的。( V )14.教學模式是指在一定的教學思想和理論指導下建立起來的,較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序。( V )15.多元智能理論是美國零點計劃的重要成果之一,由美國哈佛大學的發(fā)展心理學家加德納提出。( V )16.造型藝術就是用一定的物質材料(繪畫用顏料、絹、布、紙等;雕塑用木、石、泥、銅等)塑造可視的平面或立體的形象,反映客觀世界具體事物的一種藝術。 ( V )17.單一課是指在一節(jié)課內主要完成一種教學任務的課。單一課的比例較少,只有高年級的色彩訓練課、專題欣賞課等偶爾用之。( V )18.綜合課指在一節(jié)課內完成幾項任務的課,如在一節(jié)課中包括傳播新的知識技能、鞏固知識技能、檢查知識技能等項任務。小學美術課多屬綜合課。( V )19. 在運用某種教學模式進行教學時,教師可以不考慮實際出發(fā),而模仿教學模式方案,以求最佳的效果。( X )20.學校美術教學的環(huán)境,有光色空間;工具設施;班級規(guī)模;人際關系;教學氣氛; 而視覺因素或班風校風等方面,都不是美術教學的環(huán)境。( X )三、簡答題:任選其中二題(每題9分,共18分) 1.請你談談小學美術欣賞課的教學方法。(提示:可以從講授、討論、比較、游戲、觀摩等教學方法來談。)參考答案:(略) 2.怎樣理解“美術綜合課程體系”?(提示:它是以美術教育為主體,綜合多學科而形成的一種具有綜合性質的體美術綜合課程體系??梢詮闹R、能力、學科、教法、學法、多媒體等方面各自綜合來理解)參考答案:美術綜合課程體系包括六個方面:知識的綜合(歷史與美術史、文學與美學、傳統(tǒng)與現代、欣賞與批語學等);能力的綜合(觀察與思維、想像與創(chuàng)造、理論與操作等);學科的綜合(美術與語文、與勞技、與數學、與地理、與英語、與音樂等);教法的綜合(講授與演示、練習與交流等);學法的綜合(課上與課外的自學、分組與個別研究);多媒體教學(軟件的應用與開發(fā))。3、從那幾個方面來培養(yǎng)學生學習美術的良好習慣?參考答案:學生學習美術,必須養(yǎng)成良好的習慣:(1)保持正確的作畫姿勢,如寫生畫、圖畫等。(2)合理使用繪畫工具。 (3)學會觀察、分析與比較:對象的整體與局部比例;物體的結構特征或相似形體;畫面物象的透視狀況;畫面的基本色調。(4)注意畫面的形式美感。四、分析題:請閱讀下面短文,然后分析一下這個問題:教學是“用”教材而不是“教”教材?(12分)(提示:從信息時代影響,教材不是圣經、法典,用好教材,用活教材,用教材最終目的是關注學生的需要等方面分析)“用”教材而不是“教”教材今年見習期間,某小學美術組李老師和我談起關于教學問題時說,“我教美術20多年了,以前教材很簡單,年年都提前教完課本內容,然后就沒事干了,怪不得人家都說美術課好上;課改后新的美術教材要求很復雜,真難教,所以我都不想教了,因為我很難完成課本內容,學生也不怎么喜歡課本的東西,配合不好?!蔽液茉尞?,勸慰他:你不要強求學生,我們的教學,是“用”教材而不是“教”教材?。?)“用教材教”是一種與“教教材”相對立的教材觀和教學觀,是突破傳統(tǒng)的全新理念。課程改革倡導“用”教材而不是“教”教材,是因為在信息時代已經沒有任何教材能夠對本學科知識完全覆蓋,教科書也不是唯一的教材,教材只是在教學活動中起到中介和“話題”的作用。(2)教材不是圣經、不是法典,它是教學的憑借、教學的資源,理應為“我”所用。教科書也不一定絕對正確,但它卻可以連接學生和教師之間的橋梁,引領師生圍繞某個問題共同探究,在學習的過程中獲得學習的方法。(3)“用”教材教,要求我們:用好教材,精心組織讀者與文本作者展開互動式對話;用活教材,巧妙創(chuàng)設生活化的情境讓學生加深體悟;活用教材,相機點撥,通過重組、增刪、活化、延伸等促使資源生成。(4)“用”教材教的最終目的就是關注學生的需要,利用教材誘發(fā)學生潛能,使教學成為基于學生經驗之上的探究與生成的過程,教者應該以此為取向對教材進行篩選、重組、增刪和延伸。在處理每一個課題時,以學習的過程與方法為根本,傳授知識與技能的,培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀,保證新課程的目標體系在美術教學中得到落實。五、論述題:任選一題(12分)1.小學美術教學常規(guī)是什么?小學美術教學常規(guī)有:備課和上課。小學美術教學備課常規(guī):備課有制定學期教學計劃和制定課時計劃。(1)制定學期教學計劃:要體現新大綱新教材精神;安排進度;制定措施;教學準備。其教學進度計劃內容有:周次、日期、課題、教時、教學內容、作業(yè)要求、教具準備、備注。(2)制定課時計劃(教案):分析教材;了解學生;考慮教法;編寫教案;教具準備。教案欄目順序是:課題、教學目的和要求、教學的重點和難點、教學過程、課后小結和備注。教案的具體內容有:1)課本名稱、課題、課的類型、教時、執(zhí)教者、授課日期;2)班級、學生人數、學生情況分析;3)教學目標、教學內容、教學方法、教學重點難點;教具、學具準備;4)教學過程:(組織教學、導入新課、講解新課、作業(yè)輔、課堂小結、課后小結備注)小學美術上課常規(guī):上課過程是(1)組織教學;(2)導入新課;(3)講解新課;(4)布置作業(yè);(5)巡視輔導(6)評價小結。2.兒童繪畫教學有哪一些的種類,請列舉說明各自方法。兒童繪畫教學經常有1)線描畫:在兒童美術教育中,單純用線畫成的畫即線描畫,成為最基本、最富有興趣、最便捷的繪畫形式之一。用線畫物體不受光線、色彩的限制,更易于表現形體、結構,使兒童更自如地認知世界。 2)油畫棒畫:油畫棒是一種兒童常用的繪畫材料。它可以像彩色水筆那樣勾線,線條粗而有力,色彩鮮艷而細膩,還可以像水粉、水彩那樣大面積涂色,可單色涂、多層涂、混合涂、并置涂、漸變涂。油畫棒畫的一般作畫步驟是先用油畫棒直接勾線構圖。勾線要大膽、細致,構圖以畫面飽滿、生動、有層次為好,然后在上色,涂色時平涂,疊加,多種色混合、并置或漸變均可??衫糜彤嫲敉砍鰜淼念伾幸欢ê穸群宛ば?,在它上面覆蓋上紙,再畫出圖形,這樣,紙的反面就出現了一幅拓印畫。油畫棒還可與水彩、水粉顏料結合使用。疊加涂 3)水粉畫:用筆技巧十分豐富,不同的感受可用不同的方法處理,常見的筆觸有 “點彩” “線條” “色塊”,根據作畫時筆中含水分量的多少,水粉畫技法有濕畫法和干畫法之分。 4)中國畫:工具有筆、墨、紙和絹、硯、色等。一般小學生學習中國畫用的筆是羊毫筆,最好準備大小各一支。墨用書畫用的墨汁。中國畫用紙應用宣紙,有生宣、熟宣等種類,寫意畫通常用生宣,工筆畫用熟宣或絹等。顏料有專用的中國畫顏料,也可用水彩畫顏料代替。另外,還要準備洗筆桶、調色碟等。 5)紙版畫:一般步驟:先設計畫稿,如在紙上畫出同學的肖像;然后剪出臉型、發(fā)型和五官等細小部分;再用乳膠粘貼,先粘大的面積,再粘貼五官等小的部分;最后,滾上油墨,并放在報紙上,覆蓋上紙,用鋼勺磨印完成。值得注意的地方是: 底版可用揉紙法處理,產生一定的肌理紋樣;涂色可平涂、漸變等;有漢字的地方,制版時要寫反字,這樣印出來才是正字;印過一次畫后,可用清水洗去版上顏色,再繼續(xù)印粉印吹塑紙版畫,也可采用油印方法。制作油印吹塑紙版畫時應注意的地方:油墨要滾得均勻;也可滾上其他顏色;可以用其他的技法;要注意清洗版畫工具,打掃好衛(wèi)生。 6)電腦畫:電腦有包含多種色彩的顏料盒,還有可以調色的調色盒,可從色相、明度和純度三方面進行調配。電腦有各種類型的筆,有鋼筆、鉛筆、粉筆、蠟筆、毛筆、記號筆、噴筆、墨水筆等,主要是模擬它們的繪畫效果。此外,電腦還有放大、縮小的功能,有各種紋理、負像、運動、柔和等圖像處理功能。- 配套講稿:
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