一年級下冊第三單元12失物招領(lǐng).doc
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課題:12失物招領(lǐng)【教材分析】這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。取題巧妙,明明是亂扔的垃圾,卻稱為“失物”,那么這些失物的主人是誰呢?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?教師可緊緊抓住這些問題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,在讀文感悟中矯正不良行為,自覺養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣?!窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版一年級下冊第50-53頁。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“失”、“級”等14個(gè)生字。會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字,有感情朗讀課文?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生,愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。【教學(xué)、教具準(zhǔn)備】課件、生字卡第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)閱后修改、補(bǔ)充一、看圖激趣,導(dǎo)入課文。 出示課文插圖2,遮去老師所在的部分)小朋友,你們看,今天一年級一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀??纯磮D,你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”(出示)。讀課題,讀準(zhǔn)“失”的字音。二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。1.自由讀文,標(biāo)出自然段,給覺得難讀的字做上記號,多讀幾遍。2.同桌交流讀文,注意讀準(zhǔn)字音。3.全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音:“才”是平舌音;“準(zhǔn)”、“雙”、“?!笔锹N舌音;“請”、“同”是后鼻音。4.學(xué)生自由識(shí)字。a出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),同時(shí)介紹一下自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。b交流識(shí)字的方法。不認(rèn)識(shí)的字,在課堂上用什么方法記? 三、再讀課文,學(xué)習(xí)提問。1.自由讀課文14自然段。2.小組合作學(xué)習(xí),說說在14自然段中讀懂了什么。3.嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題,可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞,其他同學(xué)試著回答。四、感情朗讀,練習(xí)說話。1.四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式。)2.出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺,聽他介紹每一種花草樹木,聽得可專心了。”a請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語并讀讀。b“專心”是怎么樣的?舉個(gè)例子說說或用“專心”說句話。c有感情地朗讀這個(gè)句子。3.看課文插圖1,引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。4.讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語氣。5.練習(xí)(任選一題)用“準(zhǔn)備”說句話。用上剛認(rèn)識(shí)的生字說話,用得越多越好。五、自主發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)書寫。1.出示“同、工、?!比齻€(gè)字,再讀記。2.自由發(fā)現(xiàn),掌握寫法。a看:三個(gè)字在田字格中的位置,提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮。b記:提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫,其中“?!钡谌P是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時(shí),要把豎寫得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫。c描:在書上描一描。d寫:各練二個(gè)字。老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。3.展示學(xué)生寫的字,師生共同評議。興趣是最好的老師。課始學(xué)生就帶著問題,他們就會(huì)有解決問題的欲望,就會(huì)有濃厚的興趣去讀課文。明確讀的要求,掌握識(shí)字的方法,自主識(shí)字,對一年級的學(xué)生來說是十分重要的。這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一定的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考問題的習(xí)慣,嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。劃詞是一年級學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本功,在課內(nèi)老師有意識(shí)地訓(xùn)練。借助色彩鮮明的圖片,幫助學(xué)生理解語言、感受語言,把學(xué)生帶入課文情境,進(jìn)入閱讀狀態(tài)。星級題考慮到學(xué)生能力的差異,讓每位學(xué)生跳一跳能摘到桃子。寫字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性,用一看二記三描四寫的步驟引導(dǎo)學(xué)生將字寫端正、寫漂亮。師:小朋友,我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學(xué)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。生四處觀望,沒有同學(xué)領(lǐng)取橡皮。師:剛才這叫“失物招領(lǐng)”。師出示課題,教讀。提示同學(xué)們注意讀準(zhǔn)“失“的字音。生練讀師:誰知道什么叫“失物”?生:丟失了的東西。生:不見了的東西師:那么借給別人的東西叫不叫“失物”?生:不叫。師:今天,我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題,你想知道些什么?生:是誰丟了東西。生:是丟了什么東西。生:師:好,讓我們一起來了解吧,請借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段。師:邊讀邊思考:課文寫了哪些人?什么事?生讀。生反饋閱讀成果。師聽學(xué)生回答邊板書出人物、事情等。師:連起來說說,看誰說得又連貫又具體。生:師:請?jiān)谖闹腥Τ錾?,讀正確,組成新詞的把詞劃下來。生把圈劃出的生字詞讀一讀,把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀,相互比較讀得準(zhǔn)確。師:課文中出現(xiàn)無拼音的生字,哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的?向大家介紹自己是怎么記住它們的。生:才,雙、師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:“才”是平舌音;“準(zhǔn)”、“雙”、“?!笔锹N舌音;“請”、“同”是后鼻音。生開火車認(rèn)讀,以小組比賽的形式讀生字。師:下面我們讀一讀課文,你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段、師指名讀。生讀。師:讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學(xué)請教,讀懂的可以出題考考大家。生組內(nèi)讀,互相提問,相當(dāng)活躍。師:本課的生字集中在14自然段,想想用什么方法記住生字詞,并用上生字詞說話。師:最后,我們再把本課生字復(fù)習(xí)一下。師:請讀讀“我會(huì)寫”中的6個(gè)字。生齊讀。師:觀察6個(gè)字在田字格中的位置,你覺得該提醒大家什么。生:專字下面不好寫。生:同字外面寫的順序。生:隊(duì)的耳朵要寫小一點(diǎn)。師:大家觀察很仔細(xì)?!皩!钡谌P是豎折折;“同”包圍部分要往上寫;“隊(duì)”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來。師:至于“級”字,右邊絞絲旁和我們以前學(xué)的那些字相同。生:“紅”生:老師,“級”的右邊和“奶”字相同。師:真棒,你觀察很仔細(xì)。師:在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動(dòng)?把自己的想法寫在作業(yè)本上,好不好。生:好。課題:12失物招領(lǐng)【教材分析】這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。取題巧妙,明明是亂扔的垃圾,卻稱為“失物”,那么這些失物的主人是誰呢?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?教師可緊緊抓住這些問題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,在讀文感悟中矯正不良行為,自覺養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣?!窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版一年級下冊第50-53頁。第二課時(shí)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.積累詞句,感悟引號的特殊用法。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生,愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生,愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?!窘虒W(xué)、教具準(zhǔn)備】課件、生子卡。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)閱后修改、補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)字詞,引導(dǎo)積累。1.開火車讀生字詞。2.引導(dǎo)積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。a在小組內(nèi)讀讀比比,說說發(fā)現(xiàn)了什么。b全班交流,說說每組字的不同之處。3.當(dāng)個(gè)小老師考考大家。(如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說話等。)二、朗讀課文,質(zhì)疑問難。1.自由朗讀課文58自然段,劃出不理解的地方。2.與同桌討論問題,能解決的自行解決。3.在班中交流與同桌不能解決的問題。三、解決疑難,感情朗讀。1.當(dāng)學(xué)生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西?”時(shí),指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。2.當(dāng)學(xué)生問“失物是什么?”時(shí),全班交流,指導(dǎo)朗讀第6自然段。a自由朗讀第6自然段。b啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀:如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè),此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。3.當(dāng)學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西,有幾位同學(xué)為什么臉紅了?”時(shí),指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。a指名讀第7自然段,回答問題。b引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀。 如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè),你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。 如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤,你會(huì)怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。4.當(dāng)學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑?”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說話。唐老師和張爺爺看到看到看到,所以露出了會(huì)心的微笑。四、拓展延伸,實(shí)踐活動(dòng)。1.請學(xué)生看看,自己的前后左右有沒有“失物”,該怎么做?2.將本文的故事講給家人聽。3.在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動(dòng)? 學(xué)生的自尊心強(qiáng),好勝心更強(qiáng)。利用學(xué)生的這些特點(diǎn)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)字詞,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓他們充分感到自己是學(xué)習(xí)的主人?!皩W(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火化,利用問題培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究能力。這些問題會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)。揣摩不同身份人物的心情來朗讀,可以加深對課文的理解,提高朗讀水平。說話的訓(xùn)練,一是有助于檢查學(xué)生對內(nèi)容的理解,二是可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。(學(xué)生自由讀抽個(gè)別讀同桌互讀)師:哪些讀音要特別注意?生:注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字:失、專、準(zhǔn)、雙;生:后鼻音韻母的字:同、工。去掉拼音開火車讀。師:當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說了什么話?請用“-“劃下來(學(xué)生自由讀(58)自然段)出示唐老師的話:師:唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說話?生:師:試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀抽個(gè)別讀教師范讀-齊讀師:再讀(58)自然段,邊讀邊想邊議:到底有沒有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指什么?在本課是指的什么?小組交流匯報(bào)。師小結(jié):同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。小組再次合作學(xué)習(xí):它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?小組交流匯報(bào):他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前,領(lǐng)回了自己的失物,向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。師:唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)“發(fā)出了會(huì)心的微笑”?“會(huì)心”是什么意思?想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想,又會(huì)怎么說? 師指導(dǎo)朗讀第6自然段。師:如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè),此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。師:如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。師:如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè),你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。師:如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤,你會(huì)怎懷著這樣的心情朗讀課文。師:我們理解了課文內(nèi)容了,大家有不有興趣表演課文呢?生紛紛舉手:有。師用課前準(zhǔn)備好的垃圾袋,請學(xué)生表演課文內(nèi)容,可以自由組合。生以組合的小組為單位,開展表演賽,師生互評。 教學(xué)反思:【優(yōu)點(diǎn)】【不足】【再設(shè)計(jì)】- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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