人教部編版2019-2020學年七年級下冊道德與法治第二單元4．2《情緒的管理》同步練習 A卷

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第 1 頁 共 6 頁 人教部編版 2019 2020 學年七年級下冊道德與法治第二單元 4 2 情緒的管理 同步 練習 A 卷 姓名 班級 成績 一 選擇題 共 10 題 共 10 分 1 1 分 2019 七下 嘉興期中 大偉在校運會上意外丟失跳高比賽的金牌 一連幾天悶悶不樂 周日 好朋友李明邀他一起去打籃球 球場上因小事他沖著李明大發(fā)脾氣 甚至用球砸向李明 結果李明不理他了 這 說明了 A 人與人之間的情緒會互相感染 B 情緒的表達關乎人際交往 C 我們要了解自己的情緒 D 人的情緒是復雜多樣的 2 1 分 2019 七下 湛江期中 現(xiàn)實生活中有樂于助人的現(xiàn)象 也有坑蒙拐騙的行為 網(wǎng)絡世界中有正 能量的傳播 也充斥著一些假惡丑 青少年年齡小 社會閱歷少 易沖動 因此要不斷提高辨別是非能力 需要 勤于學習 增加科學知識 積極參加社會實踐 豐富經(jīng)歷 善于控制情緒 遇事不輕率 拒絕與陌生人接觸 拒絕上網(wǎng) A B C D 3 1 分 2019 七下 福田期末 小沖同學是班級的板報負責人 他出的板報受到班里很多同學的贊賞 當他正暗自高興時 班里小王同學就給他提出了一些建議和不足 小沖聽了后非常不悅 用力將筆甩在地上并大 聲說 你行你上 我不干了 小沖的反應屬于 A 情緒的表現(xiàn)性 第 2 頁 共 6 頁 B 情緒的細膩性 C 情緒的閉鎖性 D 情緒反應強烈 4 1 分 柯潔在代表人類和機器人 阿爾法狗 進行對戰(zhàn)時 第一局 心態(tài)平和 雖然棋輸了 但取得了 人與機器大戰(zhàn)的最好成績 但后來 由于怕輸?shù)刃睦硪蛩氐挠绊?輸?shù)靡凰?這說明 只要消除消極情緒 人就一定能戰(zhàn)勝機器 消極情緒影響正常水平發(fā)揮 結果都輸了 可見情緒對比賽過程無影響 我們要善于調控情緒 A B C D 5 1 分 2019 七下 伊通期末 面對青春期多彩的情緒 我們正確地做法是 青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力 要善于激發(fā)我們的正面情緒感受 任其發(fā)泄和表現(xiàn) 對于煩惱和擔憂這樣的負面情緒我們要學會積極面對 A B C D 第 3 頁 共 6 頁 6 1 分 看到大家談論學習 小米情緒有些低落 在期中考試中他的成績不夠理想 幸虧爸媽沒有怎么責 怪他 想到即將到來的期末考試 他不由的感到很緊張 對于小米出現(xiàn)的考試前的緊張情緒 伙伴們紛紛安慰他 給他出謀劃策 你認為哪些做法是最積極有效的 A 心理暗示 自我激勵 我一定行 并努力做好各科的復習 打有準備之仗 B 轉移自己的注意力 專心做好自己喜歡的事 如打好籃球 學習上的事不用去想 C 到無人的角落去大哭大叫或高歌一場 D 運用阿 Q 精神勝利法 反正我小學基礎就差 現(xiàn)在能考這樣就不錯了 7 1 分 2019 廣東模擬 在每屆的 感動中國 年度人物晚會和道德模范頒獎會上 無論是觀眾 還 是主持人 受訪者還有觀眾 似乎都被一種無聲的精神力量感動著 有的觀眾甚至感動的熱淚盈眶 這些感受說 明 A 負面的情緒能引起人們的共鳴 B 不同情緒的發(fā)泄方式是完全相同的 C 人與人之間的情緒會相互感染 D 崇高的精神能激發(fā)人們樂觀的情緒 8 1 分 2017 江都模擬 三國演義 中有一個 諸葛亮三氣周瑜 的故事 因為不能控制自己的情 緒 周瑜最后竟被活活氣死了 這個故事告訴我們 A 要學會避免產(chǎn)生任何情緒 B 情緒是不能凋節(jié)和控制的 C 人們在消極情緒面前是無能為力的 D 消極情緒有害身心健康 9 1 分 2019 七下 湛江期中 學生王大平在日記中寫道 我這個人情緒高漲時像火山爆發(fā) 情緒低 落時像泄了氣的皮球 有時上午還興高采烈 下午就悶悶不樂 從日記中可以看出 A 情緒具有多樣性和復雜性 第 4 頁 共 6 頁 B 可通過自己的外在體征來認識自己 C 情緒是無法調適的 D 王大平擁有樂觀健康的心態(tài) 10 1 分 一份快樂 兩個人分享 就變成了兩份快樂 一份痛苦 兩個人承擔 就變成了一半痛苦 這告訴我們 當我們有了不良情緒時 A 要轉換角度看問題 B 要用發(fā)展的眼光看待自己 C 要客觀看待不良情緒 D 可以和朋友傾訴 二 非選擇題 共 4 題 共 9 分 11 2 分 2019 七下 南江期中 情景一 周二上午第一節(jié)課 學生小強的心情糟透了 由于前一天晚 上看電視看到很晚 早晨起床起得遲了 偏偏路上又遇到堵車 結果上課遲到受到老師的批評 同時也耽誤了值 日 受到同學們的埋怨 他委屈 懊惱 生氣 1 請你為小強盡快宣泄情緒支招 2 請你續(xù)寫情景中可能出現(xiàn)的結局并分析造成這種結局的原因 情景二 丁零零 下課了 小強想到教室外放松一下 擺脫不良情緒 于是 就快步向門口走去 突然腳 下一個趔趄 差點跌個嘴啃泥 小強感覺很沒面子 偏偏這時教室后面又傳來一陣怪笑聲 小強非常生氣 回頭 一看 班上不講理的小建正朝著他壞笑呢 3 請你說說調節(jié)情緒的方法有哪些 情景三 下午第二節(jié)課進行的 1000 米長跑測試結束了 一向要強的小林同學沒及格 心里很難過 晚飯也不 去吃 而小強則興奮地對小林說 我媽媽說過 只要我通過了 就請我吃大餐 4 小林和小強的情緒表達合適嗎 為什么 12 3 分 在成長歷程中 當我們得到老師或父母的夸獎時 我們會非常高興 當學習成績明顯退步時 會感到憂愁 面對危急情況時 會驚恐 當遇到令人氣憤的事情時 會很憤怒 第 5 頁 共 6 頁 1 上述材料說明了什么 2 你如何看待情緒對人的影響 3 在日常生活中 我們可以用哪些方法調控情緒 13 1 分 2019 七下 普寧期中 我們在人際交往中常常有這樣的體驗 和某些人打交道 能讓你感覺 良好 因為他身上帶有正能量 和這樣的人交往能將正能量傳遞給你 令你感染到那種積極快樂的情感 而另一 些人則相反 因為他身上負能量太多 不斷在向你傳遞悲觀消極的情感 請你辨析 所以 我們不應該有負面的情感 負面情感對我們都是有害的 14 3 分 2019 七下 湛江期中 材料 袁鑫 天津耀華中學理科實驗班學生 他曾獲全國奧數(shù)二等獎 物理二等獎 報考清華大學電氣工程及自動化專業(yè) 他的成績之所以不會大起大落 就是因為心態(tài)好 試卷難了 也不緊張 我不會的別人也不會呀 同學們去上課外提高班時他也不慌 跟著老師走 聽老師的話一樣行 別的同學大量做題時他也不亂 能落實講過做過的就夠了 學得多不一定落實 遇到不順利的事他也不愁 看 看球 睡一覺 煩惱就都沒了 結合上述材料 思考并回答下列問題 1 材料中的袁鑫采用哪些調節(jié)情緒的方式 2 他的故事告訴我們 應該以怎樣的心態(tài)面對人生 我們?yōu)槭裁匆３诌@種心態(tài) 3 我們應該如何培養(yǎng)這種心態(tài) 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一 選擇題 共 10 題 共 10 分 1 答案 略 2 答案 略 3 答案 略 4 答案 略 5 答案 略 6 答案 略 7 答案 略 8 答案 略 9 答案 略 10 答案 略 二 非選擇題 共 4 題 共 9 分 11 答案 略 12 答案 略 13 答案 略 14 答案 略