高中化學必修一 2.1《元素與物質(zhì)的分類(第二課時)》教案(蘇教版)
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111物質(zhì)元素純凈物混合物單質(zhì)化合物溶液濁液膠體氧化物酸、堿、鹽電解質(zhì)非電解質(zhì)丁達爾現(xiàn)象電泳聚沉(二)知識框架(三)本節(jié)教材的主要特點從單個物質(zhì)向一類物質(zhì)過渡,體現(xiàn)分類思想的應用,為形成元素族奠定基礎,并以概念同化的方式引入新概念膠體。二.教學目標(一)使學生初步接觸各種元素及其化合物,知道元素以游離態(tài)和化合態(tài)兩種形態(tài)在物質(zhì)中存在,以及每一種物質(zhì)都有自己的物質(zhì)家族,建立起元素與物質(zhì)家族的關(guān)系,了解110多種元素為什么能組成上千萬種物質(zhì)。(二)從物質(zhì)組成和性質(zhì)的角度對物質(zhì)進行分類,為研究物質(zhì)的通性建立認識框架,同時知道可以依據(jù)不同的標準對物質(zhì)進行分類。了解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應關(guān)系,掌握一類物質(zhì)可能與哪些其它類物質(zhì)發(fā)生化學反應。體驗了解研究一類物質(zhì)與其它類物質(zhì)之間反應的關(guān)系的過程方法。(三)知道膠體是一種重要的分散系,了解膠體的丁達爾現(xiàn)象、電泳、聚沉等特性,能夠列舉生活中膠體的實例,了解膠體性質(zhì)的簡單應用。三.教學重點(一)知識與技能:元素與物質(zhì)的關(guān)系;膠體的性質(zhì)。(二)過程與方法:探討各類物質(zhì)的通性及其相互反應關(guān)系,學會如何以元素為核心認識物質(zhì),從多角度依據(jù)不同標準對物質(zhì)進行分類并體驗分類的重要意義。(三)情感態(tài)度與價值觀:體會分類的重要意義,依據(jù)不同的標準對物質(zhì)進行分類;讓學生樹立運用化學知識,使自己生活得更健康。四.教學準備(一)學生準備要求學生復習初中化學中單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的關(guān)系,復習第一章第二節(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序,為學習本節(jié)教材做準備。(二)教師準備教學媒體及課件;概念圖;實驗探究的藥品及儀器。五.教學方法與學習方法:教學方法引導探究法;學習方法合作學習法。六.課時計劃:3課時七.教學過程【板書】 第一節(jié) 元素與物質(zhì)的分類第2課時二.物質(zhì)的分類交流研討學生列舉熟悉的物質(zhì),寫出化學式,根據(jù)一定的分類標準進行分類并繪制簡圖。綠色藍色紫紅色CuCu(OH)2 Cu2(OH)2CO3 CuSO4 CuSO45H2O CuO uOCuOuOCuO化合物氧化物鹽堿單質(zhì)藍色白色黑色五彩繽紛的銅世界教師引例: 學生演練,教師要及時給出鼓勵性、發(fā)展性評價,使學生的個性得到張揚。1.物質(zhì)分類標準的研究(1)物質(zhì)是否由同一種分子組成(學生回憶初中化學或科學的內(nèi)容)純凈物和混合物。(2)要根據(jù)被分散物質(zhì)顆粒的大小可將混合物分為溶液、濁液、膠體等。(3)純凈物是否由同種元素組成相同元素構(gòu)成單質(zhì)(游離態(tài));不同元素構(gòu)成化合物(化合態(tài))。(4)化合物在水溶液中或熔化狀態(tài)下是否導電電解質(zhì)和非電解質(zhì)。(5)根據(jù)化合物的性質(zhì)可將它們分為酸、堿、鹽、氧化物。(6)根據(jù)反應物在化學反應中的表現(xiàn),可將反應物分為氧化劑和還原劑。物質(zhì)純凈物混合物單質(zhì)化合物酸、堿、鹽氧化物 電解質(zhì)非電解質(zhì)溶液濁液膠體元素2.單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽之間的關(guān)系活動探究(1)探究示例: 反應物實驗現(xiàn)象結(jié)論 類別:鹽 類別: 酸 類別:氧化物 類別: 堿 類別: 單質(zhì) NaOH(酚酞)氧化銅AgNO3鋅鹽酸鋅溶解,有大量氣泡冒出酸能和活潑金屬反應放出氫氣。 堿溶液由紅色變成無色酸能和堿發(fā)生中和反應。黑色的氧化銅溶解,溶液變藍色。酸能和堿性氧化物反應。產(chǎn)生白色沉淀酸能和某些鹽反應。(2)學生探究:將全班學生分為四個小組分別探究以下四種代表物的性質(zhì),填寫探究報告,然后全班匯報、交流探究結(jié)果(探究的目的是讓學生嘗試探究一類物質(zhì)的通性,初步體驗研究一類物質(zhì)性質(zhì)的過程和方法)。、金屬鐵(單質(zhì))的性質(zhì);Ca(OH)2(堿)的性質(zhì);CuSO4(鹽)的性質(zhì);氧化銅(堿性氧化物)的性質(zhì)。(3)在活動探究的基礎上,建立單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物之間的關(guān)系圖示(學生補充完成P33圖214),并寫出相應轉(zhuǎn)化關(guān)系的化學方程式。( Na)(Na2O)(NaOH)(S)(SO2)(H2SO3)金屬非金屬堿性氧化物酸性氧化物堿酸鹽Na2SO3Na2SNa2SO3【點評】科學探究是新課程改革的重要突破口,而“研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序”是“過程與方法”的重要體現(xiàn)。探究單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物之間的關(guān)系,正是使用了這一重要方法,其中學生主動參與其關(guān)系的探究過程,不僅完成了知識上的再發(fā)現(xiàn)任務,而且更重要的是在探究過程中能獲得一種體驗,獲得成功感,它對于提高學生的科學素養(yǎng)有著重要的作用。3.單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物之間的關(guān)系的用途(1)研究一類物質(zhì)的性質(zhì)(完成從單個物質(zhì)向一類物質(zhì)的過渡)。當學生今后再探究陌生物質(zhì)的性質(zhì)時,可以先分析該物質(zhì)的類別,然后預測它可能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應。(2)制備有關(guān)物質(zhì)。(3)鑒別物質(zhì)。(4)提純物質(zhì)。課外作業(yè):1.按照課本P33圖214的圖示,在補充完成單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物之間的關(guān)系圖示后,寫出相應的化學反應方程式(要求與課堂上的示例不重復)。2.按照課本P33圖214的圖示,按下列要求各舉一例,并寫出化學方程式。(1)制備一種物質(zhì)。(2)鑒別兩種物質(zhì)。(4)有兩種物質(zhì)組成的混合物,提純一種物質(zhì)。 111- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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