高二音樂教案沃爾塔瓦河.doc
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高二音樂教案 沃爾塔瓦河2008-11-21 11:29:44來源: 瀏覽次數(shù):90文字大小:【大】【中】【小】課題:沃爾塔瓦河課型:音樂欣賞課年級:高中二年級教具:鋼琴、電視機、音響、VCD機、錄像機、投影儀、CD(沃爾塔瓦河主題歌)、VCD(索爾第指揮巴伐利亞廣交樂團演出實況)、VCD(民族樂派介紹,斯美塔那介紹)、VCD(日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實景音樂風光片)、畫圖(德國史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖)。教學目的:1、 通過交響詩沃爾塔瓦河的欣賞,使學生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作,并認識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。2、 引導學生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強學生的審美能力、豐富想象力,提高審美的品味和修養(yǎng)。教材分析:捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了沃爾塔瓦河這部交響詩,它是交響套曲我的祖國中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣,他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。沃爾塔瓦河是一部風格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法,近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線,貫穿其它生活畫面,描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程,表達了對祖國、對人民深厚的愛。教學方法:以視聽欣賞為主,與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。教學過程:一、 放送沃爾塔瓦河主題歌曲。(放CD,由上海春天少年合唱團演唱)1、 這首歌曲大家熟悉嗎?它的旋律優(yōu)美、委婉如歌,知道它是哪個國家哪位作曲家的作品?(它是交響詩沃爾塔瓦河的主題曲,由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。)2、 這首旋律有什么特點?它措繪了什么景色?(這首旋律流暢舒展,優(yōu)美迷人,富有詩情畫意。e小調(diào),它描繪了捷克的母親河沃爾塔瓦河,選自斯美塔那的交響詩套曲我的祖國中第二首,是六首交響詩中最通俗、最受歡迎,也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首)。二、 簡介斯美塔那和他的代表作沃爾塔瓦河(放VCD02)斯美塔那(18241884)在少年時期就是才華驚人的音樂神童。他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年,1861年回國。他是李斯特的學生,他的歌劇被出賣的新嫁娘、交響詩套曲我的祖國不僅是他的代表作,也豐富了世界音樂文化寶庫。我的祖國是他失聰后之作。沃爾塔瓦河1874年11月20日12月8日寫作于布拉格。它是一部風格奇特,構(gòu)思新穎,近似于音畫的作品,它運用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法,近似回旋曲的形式,描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪,匯合后成為沃爾塔瓦河,流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格,最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。三、 讓我們通過分段賞析,來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧!(每部分都采用介紹,看音像、提問討論的方式)1、 兩個源頭(投影圖(1)德史密斯畫源頭插圖)、(放VCD索爾第指揮交響樂團演出,032分30秒)沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪,一條清涼,一條溫和,傾聽作者用什么樂器和音色,哪種音型來描繪?(第一源頭用長笛輕飄飄地奏出,第二源頭用單簧管吹出,豎琴撥出晶瑩的浪花,配器清淡、用波浪式音型)。2、 沃爾塔瓦河(VCD3分30秒)(投影主旋律,并唱會它。兩條小溪匯合在一起向前奔流,逐漸充滿力量形成巨大洪流,這就是沃爾塔瓦河的主題一支樸素的捷克民歌,充滿迷人的詩意和壯觀的美。(主題以大小調(diào)交替方式顯示)3、 森林狩獵(投影圖(2)(VCD5分05秒)音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰,它們穿過回響著獵人號角的森林,傾聽作者用了什么樂器,什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。(圓號、小號來表現(xiàn),大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏)4、 鄉(xiāng)村波爾卡午曲(投影圖(3)(VCD5分23秒)一個村莊出現(xiàn)在河岸上,傳來民間波爾卡午曲,它純樸、明朗、典雅、活潑,表現(xiàn)了村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏。請問樂曲用了何種樂器?什么樣的力度變化?(單簧管和小提琴,由弱漸強,又由強漸弱,給人一種由遠而近,又由近而遠去的感覺)5、 月光下水仙女起午(投影圖(4)、投影旋律)(VCD6分54秒)夜幕降臨(大管)。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈,寧靜而又神秘,表現(xiàn)在朦朧的月色中,一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn),悠揚地歌唱。(女同學哼唱旋律)。請問樂曲用什么樂器演奏,色彩如何?(小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏,長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘)。6、 沃爾塔瓦河(VCD9分09秒)沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流,逐漸緊 張起來的音樂,預(yù)示人們即將遇到險惡的考驗。(第一小提琴、雙簧管演奏,共它弦樂器以十六分音符上下起伏)7、 圣約翰峽谷(投影圖(5)(VCD10分26秒)這段音樂是全曲戲劇性的高潮,沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時,與攔路巨石頑強地搏斗。喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請聽用什么樂器表現(xiàn)?力度和情緒又如何?(樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出,力度加強,情緒緊張)8、 寬闊的沃爾塔瓦河(投影圖(6)(VCD11分34秒)這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰,更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格,來到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了(E大調(diào)),它充滿著勝利的喜悅和自豪,匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族,它必將取得最后的勝利!9、 沃爾塔瓦河奔向遠方(投影圖(7)(VCD12分50秒13分24秒)音樂逐漸平息,沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前,最后在遠方消失。四、 完整地欣賞全曲(VCD沃爾塔瓦河音樂風光片)一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。(投影結(jié)構(gòu)圖)引子:(兩個源頭)A:(沃爾塔瓦河)B:(森林狩獵)C:(鄉(xiāng)村婚禮)D:(水仙女之舞)A1:(主題再現(xiàn))E:(圣約翰峽谷)A2:(寬闊的沃爾塔瓦河)尾聲:(流入易北河)五、 討論總結(jié)什么是民族樂派?音樂上有何特點?代表人物?(VCD023分01秒,解說民族樂派,以及各國民族樂派的代表人像)民族樂派是十九世紀中葉,浪漫主義音樂中后期,在俄羅斯、東歐、北歐各國興起的,在浪漫主義的整體風格下派生出的一種具有強烈民族個性和斗爭精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲,民族史詩傳說,以及人民解放斗爭的事跡為題材,作品都充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限的愛。代表人物有(俄)格林卡,紫科夫斯基等,(捷克)斯美塔那、德沃夏克,(波)肖邦,(匈)李斯特,(挪)格里格,(芬)西貝柳斯等。六、 合唱沃爾塔瓦河主題歌結(jié)束,(放CD)高二音樂教案黃河大合唱(蔣永芳)一、教學設(shè)計理念新課程標準確立了新的音樂教育觀,確立了審美為核心的基本教育理念,明確指出:“音樂教學過程應(yīng)該是一個在教師啟發(fā)和指導下學生參與體驗音樂的過程”。音樂欣賞重要的目的就是讓欣賞者內(nèi)心情感與作品中作者的思想情感發(fā)生“撞擊”而產(chǎn)生共鳴,使欣賞者從中得到豐富的情感體驗。本課的設(shè)計意圖是在“多元智能理論”指導下,通過師生間平等互動的交流,培養(yǎng)和發(fā)揮學生的自主能動性和創(chuàng)造性,讓學生真正感受和理解音樂的美和感人的魅力。在音樂實踐的過程中,讓音樂真正走進每一個學生的心中。二、教學內(nèi)容高中二年級音樂欣賞黃河大合唱三、教材簡析1、黃河大合唱是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品,是我國近現(xiàn)代音樂史上一部具有強大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃黃河遭受的苦難;揭示了黃河偉大堅強的氣慨;歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣慨。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族危亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號角、討伐的檄文一樣震撼著每一個中國人的心靈,使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰(zhàn)場,去投入民族解放戰(zhàn)爭,去光復被蹂躪的每一寸土地。黃河大合唱的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩黃河吟改寫的八樂章歌詞,而且每樂章前都有詩歌朗誦。黃河大合唱的譜曲僅用一周時間,連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等;在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法,又強烈地突出了民族音樂的色彩、風格;在伴奏音樂上,既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩;演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內(nèi)容,使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼。黃河大合唱是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。黃河大合唱共分八個樂章:1、黃河船夫曲激越而驚心動魄的戰(zhàn)歌。2、黃河頌氣勢雄偉的男中音獨唱。3、黃河之水天上來配樂詩朗誦。4、黃水謠民謠體的訴說性民歌。5、河邊對口曲樸素的民歌風格,男聲對唱歌曲。6、黃河怨感情深厚、如泣如訴的女高音獨唱曲。7、保衛(wèi)黃河進行曲體裁的輪唱曲,形象鮮明有力、富于動力。8、怒吼吧!黃河整部作品的精練概括,藝術(shù)感染力達到全曲頂峰。2、作者及創(chuàng)作背景冼星海(1905-1945),廣東番禺人。青年時期留學法國學習音樂,1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出,作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵愾投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了在太行山上、到敵人后方去等多首歌曲,大型聲樂作品有黃河大合唱、生產(chǎn)大合唱、九一八大合唱等,其他還有中國狂想曲等器樂作品。冼星海回國后痛感民族危亡的深重,深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴重關(guān)頭,他站在民族斗爭的前列。他確信中國共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱,他加入了中國共產(chǎn)黨。為了民族解放,“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”,他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望榻上的青年詩人張光年,聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景,聽其朗誦歌頌黃河的詩句,遂蕩起共鳴,樂思如潮。是年3月26日始半月之日內(nèi)完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部譜曲,寫就了這一劃時代的中華民族的音樂史詩。四、教學目標1、通過欣賞黃河大合唱,引導學生從旋律、節(jié)奏等音樂表現(xiàn)要素及演唱形式去感受、體驗作品所表現(xiàn)的思想感情以及所塑造的音樂形象,了解黃河大合唱的音樂特點,提高學生感受、表現(xiàn)、分析、鑒賞音樂作品的能力。2、通過欣賞黃河大合唱使學生認識冼星海等革命音樂家創(chuàng)作的革命歌曲在抗日救亡運動中所發(fā)揮的戰(zhàn)斗作用,了解黃河大合唱的社會價值和藝術(shù)價值,激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。3、了解“大合唱”這種大型聲樂體裁。五、教學重點通過欣賞黃河大合唱第一、第四、第六、第七樂章,去感受音樂所表現(xiàn)的思想情感和塑造的藝術(shù)形象,從而激發(fā)學生的愛國主義情感。六、教學準備多媒體教學設(shè)備、教學課件、教學光盤、鋼琴七、教學流程設(shè)計教學程序教師活動學生活動設(shè)計意圖新課導入同學們:這段熟悉的音樂出自何作品?作者是誰?多媒體播入黃河船夫曲、演示黃河船夫曲圖,導入本課課題黃河大合唱(大屏幕展示課題)聽著緊張激烈的音樂,非?;钴S,紛紛舉手回答充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果,激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生積極性、主動性新課教學簡介創(chuàng)作背景、作者及大合唱體裁(屏幕顯示文字介紹)觀看大屏幕引起學生興趣,集中學生注意力多媒體播放第一樂章黃河船夫曲(屏幕顯示歌詞和問題),黃河船夫曲的音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒?描繪了什么情景?學生回答后教師歸納:這不是一首單純的勞動歌曲,而是一首驚心動魄的戰(zhàn)歌,作為大合唱的第一樂章,它給我們拉開了這宏偉的史詩的序幕。仔細聆聽、體驗,據(jù)自己理解感受音樂意境,展開聯(lián)想表述:采用民間勞動號子的素材,領(lǐng)合的演唱形式,表現(xiàn)了緊張的情緒,描繪了在烏云滿天、驚濤拍岸的黃河激流中,船工們?nèi)f眾一心,同狂風巨浪頑強搏斗的情景。急速下行的音調(diào)如急風驟雨,驚天動地的船夫號聲激發(fā)了學生豐富的想象力教學程序教師活動學生活動設(shè)計意圖新課教學播放第四樂章黃水瑤(屏幕顯示歌詞和問題),黃水瑤的旋律和黃河船夫曲有什么不同?表達了怎樣的情感?完整聆聽后討論:此旋律與第一樂章不同,速度緩慢,曲詞帶有悲涼的訴說性,表達了日寇鐵蹄踐踏我中華大地,人民群眾義憤填膺的思想感情引導學生聆聽中體驗樂曲情緒,鼓勵學生積極參與,樂于表達自己的觀點,充分體現(xiàn)了新課標以學生為主體的要求介紹第六樂章黃河怨(屏幕文字顯示)這是首感情深厚,曲調(diào)簡樸的女聲獨唱,表現(xiàn)了一個失去丈夫和孩子的婦女,自己也遭受敵人的蹂躪,她滿懷階級仇、民族恨,面對敵人的殘暴獸行發(fā)出了強烈的控訴。教師鋼琴伴奏深情演唱黃河怨同學們:如果我們生活在那個苦難重重的歲月里,我們將會產(chǎn)生怎樣的感情?認真聆聽,深入感受音樂情緒,表達自己的情感,理解震憾人心的藝術(shù)形象,繼而表達自己的真實情感。激發(fā)學生的愛國熱情,將課堂氣氛推向高潮屏幕顯示第七樂章保衛(wèi)黃河曲前的朗頌詞。播放保衛(wèi)黃河提問:保衛(wèi)黃河與前面第四、第六樂章在表現(xiàn)的情緒上有什么不同?用了什么演唱形式?塑造HTTP/1.1 200 OK Server: Huadun-Server/3.0 Content-Length: 334 Content-type: text/html / - 讓我們合唱沃爾塔瓦河、將那美妙的旋律和那迷人的風光永遠留在我們的心中- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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