語文二下教學(xué)設(shè)計(jì)文檔.docx
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2、古詩兩首學(xué)習(xí)內(nèi)容:古詩兩首課程相關(guān)陳述:誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。教材分析:本課是由草和宿新市徐公店兩首古詩組成。兩首詩都是描寫春天的絕句,詩句意境優(yōu)美,語言清新明麗。其中草情景交融,重在詠物抒懷,是就榮枯生發(fā),極力表現(xiàn)草的頑強(qiáng)生命力。宿新市徐公店動(dòng)靜結(jié)合,人與景輝映成趣,富有濃厚的生活氣息。教學(xué)中要圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,誦中生情,吟中入境,充分感受古詩獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美,從而提升學(xué)生的審美情趣,逐步形成文化積淀。學(xué)情分析:二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩積累,對(duì)這兩首古詩也不太陌生,在授課過程中可以挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)自讀自悟,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3.有背誦古詩的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn):有感情地誦讀詩句,感受詩歌表達(dá)的真摯感情。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):1、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)生練習(xí)書寫,自我評(píng)價(jià):在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。2、小組內(nèi)展示交流,互相評(píng)價(jià):根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個(gè)。3、背誦古詩課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案:一、導(dǎo)入:1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖:圖上畫的是什么?學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。師:春天的小草蓬勃生長,春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看你們對(duì)春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(板書課題)先來學(xué)習(xí)草。二、自學(xué)1、自讀古詩草,注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況,教師糾正字音“榮”“燒”。三、感悟1、自由讀古詩,思考:自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語的理解)3、全班交流討論自己對(duì)古詩的感悟,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。(1)“離離”可以讓學(xué)生看看課件,說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。(2)“歲”可問學(xué)生幾歲了 ,隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲,“一歲”就是一年。(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”?什么時(shí)候是“榮”?(4)“盡”可用簡(jiǎn)筆畫的形式,讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。四、朗讀1、自由讀:你喜歡小草嗎?為什么?(喜歡小草那種生生不息,頑強(qiáng)的生命力。)2、多種形式朗讀:指名讀配樂讀競(jìng)賽讀。五、背誦1、情境背誦:教師創(chuàng)設(shè)把草背給家人聽的情境,引導(dǎo)學(xué)生背誦。(如“離離原上草”我怎么聽不懂呢?怎么不寫花,只寫草呢?)2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。六、練習(xí)1、填空。離離 ,一歲一 。野火 ,春風(fēng) ?;h落疏疏一徑深, 。 。飛入無處尋 1、 按要求分類。未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿2、 獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 上中下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu) 七、書寫1、學(xué)習(xí)書寫“枯 、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo):榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“兀”字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。2、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),評(píng)議展示。第二課時(shí)一、回顧背誦古詩草。二、自學(xué)按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩宿新市徐公店:1、讀:讀準(zhǔn)字音,把古詩讀通順。2、想:想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?3、說:在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。三、交流1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方,教師相機(jī)介紹詩人楊萬里的資料。2、班級(jí)交流,弄懂全詩的大致意思。四、朗讀1、自由讀:你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?2、指導(dǎo)讀:孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情?(高興、喜悅)找不到時(shí)又是什么心情?(失望)。3、競(jìng)賽讀:小組內(nèi)比賽,推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。4、評(píng)價(jià)讀:誰讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?五、背誦同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。六、拓展1、把這首古詩編成一個(gè)小故事。2、以小組為單位,自編、自排、自演宿新市徐公店的情景劇。3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。七、寫字學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):未可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。宿寶蓋不宜太寬。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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