心平氣和的讀書心得.doc
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心平氣和,我們能做到更多 ——《心平氣和的一年級》讀書心得 暑假結(jié)束,面對即將到來的新學(xué)期,我內(nèi)心有些忐忑不定,接下來就要認(rèn)識一批新的孩子,與他們一起學(xué)習(xí),生活六年。在那短暫而漫長的六年,我能教他們什么,又能影響他們什么呢?是好是壞?是促進(jìn)是阻礙?是肯定還是疏忽?這一切的一切,讓我有些惶恐,就怕自己無意間抹掉孩子最寶貴的東西。所以第一眼在書架上看到這本書——《心平氣和的一年級》,第一感覺不錯可以看看其他老師是怎么做的,對我也是一個借鑒。回家打算先看看,誰知一看就欲罷不能,一口氣將書看完,覺得茅塞頓開,原來是這樣啊。直到此時,我才深深感到,心平氣和,那是一種怎樣的可貴。以至學(xué)期開始,每次上完一節(jié)課,回到辦公室總會將書抽出來細(xì)細(xì)品讀,心中的燥氣就會煙消云散,覺得自己碰到那些都是雞毛蒜皮,心平氣和,慢慢來,自己會更好,孩子們也會更好。就這樣,在工作中,在反復(fù)品讀中,在孩子們的相處中,發(fā)現(xiàn)自己所獲頗多。 一、心態(tài)定成敗 作為老師,我們應(yīng)該相信每一個孩子都是抱著一顆學(xué)好向上的心來學(xué)校的,只是各人的能力、悟性、基礎(chǔ)、家庭環(huán)境所給滋養(yǎng)不同。承認(rèn)了這些差異,那么我們就能在平時的教學(xué)工作中心平氣和地面對每一個孩子,給每一個孩子的愛也會變得無等差。薛老師在書上也反復(fù)地強(qiáng)調(diào):愛護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣,不要性急,不要只盯著分?jǐn)?shù),而是要看從“零”起步“長出”了多少,要知道態(tài)度永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。即使對那些學(xué)習(xí)比較吃力的孩子,我們也應(yīng)該也百倍的耐心等待這些孩子的思維蘇醒。諾丁斯說得好:“你只有相信他是好的,才能期待他更好。”薛瑞萍這樣告誡自己:“要微笑,要溫和。訓(xùn)斥的次數(shù)多了,就沒有效果了。教學(xué)和班級管理就會陷入彈藥補(bǔ)給的狼狽狀態(tài),最后是山窮水盡,彈盡糧絕,焦頭爛額又不得善果的——必定是這個愚蠢的老師?!钡珕柛?,不問收獲——人生命定了是有欠缺的,誰能保證付出了就一定有回報?所以,只管盡心去做,能收獲多少就笑納多少。 每個孩子都有不同的特點和個性,教師在教育時會采取不同的教育方式,同樣也需要家長在家庭教育時不要盲目的將孩子和其它優(yōu)秀的孩子進(jìn)行攀比,從而打擊孩子幼小的心靈和學(xué)習(xí)的積極性,重要的是針對孩子的情況讓他本身的潛力發(fā)展到極致就是成功。如果實在忍不住就想一想自己給孩子遺傳了什么。無論孩子考試好多分,都要看到這是他們辛苦勞動的收獲,要以和平、理性的態(tài)度去對待孩子,并且重要的是找到今后的用力點。要和孩子做知心朋友,分享孩子幸福同時也要和他一起去面對遇到的問題。 關(guān)于這一點說道容易做到難,道理大家都知道,但真正實施起來就困難了,只有在心里不斷的提醒自己,遇到孩子學(xué)習(xí)不如意時一定要學(xué)會站在孩子的角度思考問題,給孩子的壓力大了適得其反,遇事爭取做到心平氣和。在與孩子交流時我們有一顆心平氣和的心,才能感受到孩子的心,才能與孩子更好的交流與溝通,才能更好教育孩子。 二、定能生慧 薛老師非常注重孩子們靜氣的培養(yǎng)。以靜傳達(dá)靜,以靜滋養(yǎng)靜。在一年級的前半個學(xué)期,薛老師利用一切機(jī)會,一切手段,給學(xué)生強(qiáng)化一個觀念:安靜。其實古語“定能生慧,靜納百川”也早就告訴了我們:精心——靜氣,對于渴望獲得知識、擁有智慧的人來說,是多么重要。反思自己在日常的教學(xué)中,遇到學(xué)生的不配合,遇到學(xué)生的“鬧事”,總是有點控制不住自己的情緒,一通怒火發(fā)完后,結(jié)果也往往是差強(qiáng)人意??戳搜蠋煹臅?,終于明白平時我們?yōu)榱艘饘W(xué)生注意,為了樹立所謂的“威信”,我們總是疾言厲色,大聲叫喊,孩子們可能早就厭煩了我們這一套。 薛老師的靜心教育法很不錯,先是盡量放低聲音說話,盡量態(tài)度溫和的跟孩子們交流。而大多數(shù)我們與孩子交流常常伴隨著一種激烈甚至是比較粗暴的方式在進(jìn)行,結(jié)果往往是事與愿違適得其反。 接下來薛老師放音樂給同學(xué)們聽,慢慢培養(yǎng)同學(xué)們的靜心。這在我以前沒想過音樂也可培養(yǎng)一個人的心靜。以前就是反復(fù)要求孩子坐下來,靜下心來,專心做事。從來沒想過先要培養(yǎng)孩子的靜心。愛動愛玩是孩子的天性,我們不能抹殺孩子的天性,我們只能循序誘導(dǎo)教育孩子,做任何事前先有一顆安靜的心,心靜才能做事,才能把事做好。心靜也得培養(yǎng),也得講究方法。 三、讀中生智 薛老師在鼓勵和教導(dǎo)學(xué)生多看課外書的同時,她自己每天都堅持看書,雖然這時她已是有二十多年教齡的教師了,雖然她既要帶懵懂的一年級新生,又要照顧高三的兒子,但她每天都要“忙里偷閑”堅持讀書?!兜赖陆?jīng)》、《幽夢影集》、《拯救與逍遙》、《學(xué)會關(guān)心》……薛老師看的書不僅多,而且面很廣。在她看來,讀書是一種內(nèi)在需要,也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài)。而我們常常借口工作忙,要照顧孩子等等理由為自己辯解,多不該呀!是呀,如果想讓孩子喜歡你,聆聽你的教導(dǎo),我們就必須讓自己的語言新鮮、潔凈、有趣味,而要做到這樣,我們就需要不斷學(xué)習(xí),不斷讀書,首先得要自己豐富起來。只有自己的教學(xué)語言清晰簡練、生動新鮮才會吸引孩子們,才會使孩子們對我們的每一堂課都心存期待。 四、家校齊努力 “如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng),那么不管教師做出多么大的努力,都收不到完滿的效果。” 薛老師很注重讓家長配合教育。她很坦率,“教師只要說服自己接受差距和層次,說明自己不強(qiáng)求一致就行。對于教師,班級才是一個整體,好中差存在距離是正常的,有一批成績優(yōu)異的不OK了,就可以也應(yīng)當(dāng)放過自己和吃力的學(xué)生了”。粗一看,以為薛老師有些不負(fù)責(zé)任了,潛心細(xì)想,學(xué)校教育不是萬能的,如果家長不配合,光靠老師能有多大的效果?接受這樣的現(xiàn)實,通過書信來提升家長,提出主動關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的要求,這是薛老師教育實踐中的創(chuàng)新。二十一封信,就是二十一次真情對話,不僅真正調(diào)動了家長的力量,也充分展示了薛老師的睿智: 苦口婆心的勸慰——“和孩子一道,安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭,又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢? 煞費苦心的提醒——“一個班級,孩子之間的競爭,歸根到底,是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭?!薄芭囵B(yǎng)孩子的靜氣,是家長和教師的共同責(zé)任?!薄敖處熌茏龅氖墙弑M全力和問心無愧,希望家長也一樣。” 語重心長的告戒—— “愛讀書的父母,最容易帶出愛讀書的孩子?!薄白x書是一輩子的事情。重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀,只要他這周比上周進(jìn)步了,就值得高興,就應(yīng)該鼓勵?!薄昂煤⒆邮强涑鰜淼??!? 不容置疑的要求——“孩子需要你的扶助。”“先做讀書人,然后談教育——和孩子一起成長,這才是為人父母應(yīng)當(dāng)追求的幸福?!薄白龊⒆拥耐?,跟孩子一起學(xué)吧!這不是在幫助孩子,這是在拯救你身為父母的尊嚴(yán)和威信。 薛老師在一學(xué)期21周內(nèi)給家長寫了21封告家長書。這些信中,大量的是對學(xué)生的肯定,如背誦好的人名,寫話中好的語句及人名,考試好的人名等等,這無形中是對學(xué)生家長的一次鞭策,這遠(yuǎn)比口頭的說教更有效。其實我們數(shù)學(xué)老師也一直響應(yīng)著,就拿我們進(jìn)行的口算速算來說,光靠老師課堂的指導(dǎo)和訓(xùn)練,想讓孩子們5分鐘內(nèi)算對200道左右的題是絕對不可能的。實際上孩子們速算能力的提高取決于家長對他的培育。便于和家長交流,我們通過每日5分鐘口算登記了解到孩子每天的完成情況,并定期進(jìn)行評比公布。有哪一位家長樂意自己的孩子甘居人后呢?家長是不可或缺的教育資源,發(fā)動他們,我們的教育教學(xué)會取得意想不到的效果。發(fā)動每一位家長,讓家長成為我教育的堅強(qiáng)后盾。 即將度完一年級上學(xué)期的我深有體會,一年級開始的日子,是和忙亂、著急、緊張這些詞相連的。然而,一年級,這個孩子學(xué)習(xí)生活的起步關(guān)鍵期,如果班級的良好風(fēng)氣沒有形成,孩子的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,家長的默契配合沒有達(dá)成,可能,錯過的,就會永遠(yuǎn)地錯過了。心平氣和地對待孩子吧,讓我們慢慢來?;蛟S這本書將引導(dǎo)我和我的一年級孩子們步入一種新的生活。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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