浙教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案.doc
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4背篼教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法。2、學(xué)會(huì)13生字;理解19個(gè)新詞語(yǔ)。3、能有感情地朗讀課文,背誦課文。4、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱讀方法,感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn):找出課文的重點(diǎn)詞句,全面理解課文重點(diǎn)句所包含的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)。教具:投影片課文錄音教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入。1、小小一個(gè)兜,寶物全入口,常常背在肩,既非衣兜也非褲兜,你猜它是什么兜?2、揭題,學(xué)習(xí)“篼”字3、背篼這篇課文主要寫(xiě)什么呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊思考。二、整體感知。1、指導(dǎo)學(xué)生用課題擴(kuò)充法來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。(什么時(shí)候)(誰(shuí))(用“背篼”干什么)2、按三項(xiàng)要求自學(xué)課文。3、檢查自學(xué)效果。(1)指名讀字詞。(基礎(chǔ)較差)(2)提出難讀、難寫(xiě)、不理解的字詞。 字音重點(diǎn):梢、攢、漬、背、盛。 字形重點(diǎn):篼、撩、揩。 檢查詞義:蜿蜒依依送別積攢田埂(3)指名分自然段讀課文,說(shuō)說(shuō)讀后的感受。(這是一個(gè)怎樣的孩子?)板書(shū):勤勞4、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。()投影出示:我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句,深入理解課文內(nèi)容。()找出課文重點(diǎn)句。三、作業(yè);抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、圍繞重點(diǎn)句,學(xué)習(xí)課文第14自然段。1、讀課文重點(diǎn)句,導(dǎo)入:這個(gè)勤勞的孩子回來(lái)了。自由讀,你看到了怎樣的情景?同桌互說(shuō)。2、句子比較,體會(huì)感情。(投影出示)()山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。()小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話(huà)。()鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上叫著。鳥(niǎo)兒依依送別,約他明天再來(lái)。比一比,體會(huì)表達(dá)的方法和情感有什么不同。3、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段。理解“炊煙裊裊”。4、如果你是孩子的媽媽?zhuān)吹竭@樣的情景,你會(huì)怎么想?5、聽(tīng)到媽媽的呼喚,孩子怎么做了?默讀第4自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞很多:拐、繞、走、跨、走、走)6、感情朗讀,小結(jié)。二、圍繞重點(diǎn)句,學(xué)習(xí)課文57自然段。、導(dǎo)入:山里的孩子已回到了家,我們看到的是怎樣的情景?、朗讀57自然段,談?wù)勛x后的感受。、山里的孩子多么勤勞,多么懂事。他不但幫助家里打柴,還采集藥材,積攢學(xué)費(fèi),同時(shí)不忘愛(ài)護(hù)鄰家小弟弟。你有什么話(huà)對(duì)他說(shuō)?有感情地朗讀重點(diǎn)句。、理解重點(diǎn)句:背篼里裝的是什么?比較句子:背篼里盛著滿(mǎn)滿(mǎn)的柴火。背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。這兩句話(huà)有什么關(guān)聯(lián)?作者用第句話(huà)來(lái)贊揚(yáng)這個(gè)孩子,好在哪里?(前一句寫(xiě)了作者看到的事實(shí),是“一次”,是平實(shí)的記敘;后一句寫(xiě)了作者的聯(lián)想,是“許多次”,是“習(xí)以為常”的,是指整個(gè)童年辛勤地背柴火,點(diǎn)出背篼里柴火的象征意義。)、小結(jié):山里的孩子,利用課余的時(shí)間,去打柴、采藥材,他是多么勤勞啊!三、朗讀全文。、自由讀。、四人小組交流。、個(gè)別交流(評(píng)議)。、集體讀。五、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,小結(jié)寫(xiě)作順序。(課文按山里的孩子歸來(lái)的順序,先寫(xiě)大山的孩子,背著柴火回來(lái);再寫(xiě)大山的孩子回到自家的小院里;最后作者贊揚(yáng)了大山孩子的勤勞童年。)六、作業(yè)。完成作業(yè)本第2、5、題。第三課時(shí)一、邊聽(tīng)課文錄音邊輕讀課文,回顧:你喜歡這個(gè)山里的孩子嗎?他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?、交流:勤勞、孝順、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)他人、你還有哪些不懂的問(wèn)題,集體交流疑難點(diǎn)。、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。二、自讀課文,欣賞語(yǔ)句。劃下優(yōu)美詞句,試背。指名背誦部分語(yǔ)句。三、背誦全文。、自由背誦。、同桌互背。、指名背。、課本劇表演。、集體背誦。四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同?1、仿寫(xiě)練習(xí):哦,山里的孩子,背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。哦,城里的孩子,2、學(xué)了這篇課文后,你希望自己有一個(gè)怎樣的童年?圍繞上面的重點(diǎn)句,寫(xiě)一段話(huà)。五、作業(yè)。1、有感情地背誦全文。2、完成作業(yè)本第、題。3、補(bǔ)充練習(xí):辨字組詞。延()民()責(zé)()蜓()抿()漬()梢()贊()哨()攢()教學(xué)后記為了深入理解課文,啟發(fā)學(xué)生想象課文第58節(jié)所描寫(xiě)的情景,然后用動(dòng)作、語(yǔ)言表演出來(lái),學(xué)生興趣較濃,效果較好。5葛洲壩工地夜景教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,正確選擇“鉆、載、臂、撒”等多音字的讀音;理解41個(gè)新詞語(yǔ);能仿寫(xiě)比喻句。3、能有感情地朗讀課文。4、感受人民群眾建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的勞動(dòng)熱情,領(lǐng)悟人民群眾的巨大力量和偉大貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句理解課文。教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn)句是一個(gè)長(zhǎng)句子,且含義深刻,要引導(dǎo)學(xué)生分步理解其中的思想感情。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文運(yùn)用的多種修辭方法,這對(duì)理解課文內(nèi)涵有直接作用。教具:投影片課文錄音教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)一、揭題。、讀課題,簡(jiǎn)介葛洲壩水電站。(葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要組成部分,位置在湖北省宜昌市以西,總裝機(jī)容量達(dá)217.5萬(wàn)千瓦,僅次于長(zhǎng)江三峽水利樞紐。)、理解題意,推測(cè)課文主要內(nèi)容。二、讀通課文,整體感知課文內(nèi)容。1、聽(tīng)課文錄音,思考:課文主要寫(xiě)什么?著重寫(xiě)了葛州壩工地夜晚的什么情景?2、用自己的話(huà)回答。3、自學(xué)課文,學(xué)習(xí)字詞,思考:“我”在葛洲壩工地上看到什么情景?聽(tīng)到什么聲響?想到了什么?(找到有關(guān)小節(jié)。)4、檢查自學(xué)情況,重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字:讀音:嘯醉多音:風(fēng)鉆運(yùn)載撒遍號(hào)子字形:睹、壩詞義:觀賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂(lè)、陶醉、激勵(lì)、奮發(fā)5、討論思考題,指名分節(jié)朗讀課文。三、作業(yè):1、完成作業(yè)本第、題。2、熟讀課文。 第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞。二、默讀課文,用“_”加“”劃出重點(diǎn)詞句。三、研讀第一段。、讀后提問(wèn):這一段寫(xiě)什么?、提醒學(xué)生注意:文章兩處告訴讀者,寫(xiě)的是工地的夜景,與課題照應(yīng)。四、研讀第二段。1、導(dǎo)入:來(lái)到工地,“我們”首先遠(yuǎn)望葛洲壩,看到的是怎樣一副迷人的夜景?2、體會(huì)比喻句:“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈,鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石,奪目的光彩使我眼花繚亂?!北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情?(表達(dá)了作者歡欣、贊美的感情。)3、感情朗讀比喻句,讀出歡欣、贊美之情。4、我們?cè)诠さ厣峡吹绞裁矗柯?tīng)到什么?嘗試完成作業(yè)本第3題填空的前兩項(xiàng)。板書(shū):看到聽(tīng)到想到風(fēng)鉆工打炮眼(緊握)“嘟嘟”的汽車(chē)聲、這座大壩凝聚震搗工震壓模板(大顯身手)“突突”的拖拉機(jī)聲著建設(shè)者們的電焊工揮動(dòng)焊槍“轟轟”的山石爆破聲熱情和智慧。汽車(chē)來(lái)回奔馳“嗨喲嗨喲”的勞動(dòng)號(hào)子聲、水電站建成后,小火車(chē)運(yùn)載沙石呼嘯前進(jìn)祖國(guó)撒遍“夜吊車(chē)伸出鐵臂提起重物明珠”5、自讀第3、4自然段,找出表達(dá)作者贊美之情的重點(diǎn)詞。緊握:表示風(fēng)鉆工全神貫注,全力以赴。大顯身手:顯示工人們征服自然的威力。揮動(dòng):表現(xiàn)工人勞動(dòng)熱情高漲。來(lái)回奔馳、呼嘯前進(jìn)、伸出鐵臂。以上這些重點(diǎn)詞,讓讀者體會(huì)到這是一個(gè)緊張繁忙而又迷人的夜景。體會(huì)文中象聲詞對(duì)于表現(xiàn)工地繁忙景象的作用,再用象聲詞說(shuō)說(shuō)別的勞動(dòng)聲音。6、體會(huì)兩個(gè)比喻句的作用:()你聽(tīng)過(guò)合奏曲、交響樂(lè)嗎?為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂(lè)?為什么又說(shuō)這聲音令人陶醉?(這是因?yàn)椋航ㄖさ厣系穆曇糌S富多樣,這些聲音又都為著一個(gè)共同的美好愿望而發(fā)出的;而合奏曲、交響樂(lè)也有多種樂(lè)器配合,圍繞一個(gè)主題演奏的。在這一點(diǎn)一兩者相似。作者自己有著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的熱情,他聽(tīng)到工地上人們勞動(dòng)發(fā)出的聲音,聯(lián)想到祖國(guó)建設(shè)的迅猛發(fā)展,因此覺(jué)得這聲音很美,而合奏曲、交響樂(lè)都富有音樂(lè)美。所以這樣比喻,而且被這種境界和思想活動(dòng)陶醉了。)()把工地上的聲音又比作什么?其實(shí),作者又把工地看成是什么地方?()通過(guò)朗讀,贊美建設(shè)者勞動(dòng)的熱情。7、齊讀第二段。五、討論構(gòu)句特色,進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。、仔細(xì)讀作者描述工人們操作的句子,想一想,他是怎樣把工人們勞動(dòng)情景表達(dá)出來(lái)的?(先寫(xiě)動(dòng)作,后寫(xiě)工效。)、仔細(xì)讀寫(xiě)各種車(chē)的句子,想一想作者是怎樣把工人們的勞動(dòng)情景表達(dá)出來(lái)的。(先寫(xiě)工具特點(diǎn),再寫(xiě)工作情況。)、想象汽車(chē)、火車(chē)、吊車(chē)司機(jī)是怎樣工作的,用先寫(xiě)動(dòng)作、后寫(xiě)工效的句式仿說(shuō)。六、作業(yè)。1、作業(yè)本第2、3題余下部分。2、選作題:描摹工地上其它聲音,寫(xiě)下來(lái)。 第3課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)字詞。二、學(xué)習(xí)第3段,理解重點(diǎn)句。、交流。教師板書(shū):人民萬(wàn)歲。、“人民”是誰(shuí)?“萬(wàn)歲”是什么意思?(千秋萬(wàn)世永遠(yuǎn)存在)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)重點(diǎn)詞的意思。(人民的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。世界是人民群眾創(chuàng)造的??吹焦さ厣蠌V大人民日夜奮戰(zhàn),建起這樣雄偉的大壩,感受人民群眾的勤勞和智慧,情不自禁地高呼“人民萬(wàn)歲!”這短短的4個(gè)字凝聚了作者對(duì)建設(shè)者的贊揚(yáng)、歌頌、祝愿的感情。)、朗讀重點(diǎn)句,完成作業(yè)本第題。三、有感情地朗讀全文,明確寫(xiě)作順序。四、作業(yè):、作業(yè)本第4、6題。(仿寫(xiě)時(shí)注意:前后兩種事物必須有相似點(diǎn),但又必須是不同的事物。)、有能力的學(xué)生完成課后題。教學(xué)后記、文中有許多好詞好句,指導(dǎo)學(xué)生積累。、模仿課文寫(xiě)一篇短文,較好。6囑咐教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法。2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字;理解25個(gè)新詞語(yǔ)。能找出“仗著、凝望、覺(jué)察”的近義詞,初步分辨“吩咐、囑咐”“快樂(lè)、快慰”的詞義差別。3、感受母親勤勞善良的美德,領(lǐng)悟母親的教育。4、能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住“勤勞善良”這一重點(diǎn)詞深入理解課文的第二段,領(lǐng)悟母親的教育。教學(xué)難點(diǎn):理解文章結(jié)尾的含義。教具:投影片課文錄音教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、揭題,審題導(dǎo)入。、讀課題,讀準(zhǔn)“囑咐”的字音,理解“囑咐”的詞義。與“吩咐”有什么不同?試完成作業(yè)本第題選詞填空(),然后回答。、據(jù)詞義推想課文內(nèi)容:誰(shuí)囑咐誰(shuí)?囑咐什么?二、初知課文大意。、聽(tīng)課文錄音,思考:文中寫(xiě)誰(shuí)對(duì)我囑咐什么?她的囑咐是怎樣的?、交流問(wèn)題答案,再填空:()囑咐我應(yīng)該()。用自己的話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。、母親的囑咐源于自身的人品,找出全文的重點(diǎn)詞句,再說(shuō)一說(shuō)上面的填空題。三、自學(xué)課文,初步理解字詞。、自學(xué)生字詞:讀準(zhǔn)字音,看清字形,理解詞義,劃出不理解的詞語(yǔ)。、檢查自學(xué)效果。讀音難點(diǎn):畦眸字形難點(diǎn):蓑笠理解其意,加以區(qū)別。四、通讀課文,了解大意。、帶著審題時(shí)的問(wèn)題,通讀課文。、默讀課文,填空:我四五歲的時(shí)候,母親(),我欺侮小伙伴時(shí),母親(),母親上山采藥回來(lái)發(fā)高燒時(shí),還()。五、理清脈絡(luò),給課文分段。、提示:課文中哪一部分寫(xiě)母親對(duì)“我”無(wú)聲的囑咐?、用“|”給文章分段。六、作業(yè)。、抄寫(xiě)字詞。、作業(yè)本第1題。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞,默寫(xiě)重點(diǎn)句。二、研讀第一段。、自由讀第一段。、討論第一段寫(xiě)什么?!盁o(wú)聲的囑咐”指什么?三、研讀第二段。、從什么地方看出母親的愛(ài)是用無(wú)聲的囑咐傳給“我”的?(1)認(rèn)真默讀第2 自然段,想一想,抓住哪些重點(diǎn)詞句理解課文?在什么情況下,表現(xiàn)母親的目光的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪幾個(gè)?含著什么意思?“笑瞇瞇”“閃著光芒”的目光是贊許、鼓勵(lì)的目光,仿佛母親在囑咐孩子:“孩子,你真乖,就應(yīng)該這樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子?!毙〗Y(jié):課文通過(guò)母親的眼睛的描寫(xiě),表現(xiàn)母親美好的心靈,傳遞母親對(duì)孩子的愛(ài)。(2)讀讀、劃劃、想想,學(xué)習(xí)35自然段。用你喜歡的符號(hào)劃出在什么情況下、母親的眼睛怎樣?(重點(diǎn)詞)想一想,“母親眼睛里閃著淚花”是什么意思?母親在囑咐“我”什么?學(xué)生在議論中體會(huì)母親的愛(ài)。理解:母親充滿(mǎn)怒氣的臉,閃著淚花、嚴(yán)厲逼人的眼睛。母親的內(nèi)心是囑咐“我”應(yīng)該怎樣做人。母親的目光與囑咐“我”的哪一句話(huà)的意思是一致的?劃下來(lái),理解句子的意思:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。先說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思,再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整句話(huà)的意思,完成作業(yè)本第題。四、作業(yè):完成作業(yè)本第、題。第3課時(shí)一、復(fù)習(xí)。、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞。囑咐()覺(jué)察()責(zé)備()快慰()凝望()期望()養(yǎng)育()、說(shuō)說(shuō)課文幾次寫(xiě)到母親的眼睛,她的目光無(wú)聲的囑咐,具體表示什么意思。二、指名讀第自然段,思考:為什么說(shuō)“母親對(duì)我的囑咐就是祖國(guó)母親對(duì)我的期望”?用自己的話(huà)通順連貫地回答。三、小結(jié):勤勞善良是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德,世世代代延續(xù)下來(lái)。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親也正是用自己的言行來(lái)囑咐教育后代做到勤勞善良的。所以,我們不能不聽(tīng)母親的教育,更不能辜負(fù)祖國(guó)的期望,要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)都有用的人。四、齊讀全文。五、作業(yè)。、完成作業(yè)本第、題。、學(xué)有余力的學(xué)生完成:聯(lián)系課后第題,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)一則200字左右的小議論文。板書(shū):學(xué)干農(nóng)活笑瞇瞇做得好(贊揚(yáng))欺負(fù)小伙伴嚴(yán)厲逼人太不懂事(責(zé)備)趴在發(fā)高燒的母親身邊疲倦應(yīng)該做(希望)勿以善小而不為勿以惡小而為之新鮮事教學(xué)目標(biāo)1、能有條理地較具體地說(shuō)情出一件新鮮事。2、能用普通話(huà)說(shuō),口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)話(huà)訓(xùn)練和說(shuō)話(huà)評(píng)議時(shí)注重“條理是否清楚”。教學(xué)難點(diǎn):說(shuō)話(huà)訓(xùn)練和說(shuō)話(huà)評(píng)議時(shí)注意有沒(méi)有把事情說(shuō)得較具體。教具:投影片說(shuō)話(huà)舉例的錄音教學(xué)過(guò)程-一、揭題,明確要求。、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)什么是新鮮事?在生活中,我們經(jīng)常看到或聽(tīng)到一些事情,如街道、學(xué)校、生活小區(qū)有了新的變化,新的建設(shè),我們周?chē)娜顺霈F(xiàn)了新的情況這些事,我們稱(chēng)作新鮮事。今天我們就要說(shuō)一件自己看到或聽(tīng)到的新鮮事。、這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的要求是什么?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。二、指導(dǎo)選材,突破難點(diǎn)。同學(xué)們有什么事想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?指名說(shuō),后評(píng)議(重點(diǎn)評(píng)議選材)。三、指導(dǎo)說(shuō)好新鮮事。、想想自己要說(shuō)的事先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,最后說(shuō)什么。(一般按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)說(shuō)。也可先說(shuō)結(jié)果、再說(shuō)起因、經(jīng)過(guò)。能力強(qiáng)的學(xué)生也可以說(shuō)看到的情景,再追訴事情的起因、結(jié)果。)、指名說(shuō)。按說(shuō)話(huà)要求評(píng)議(重點(diǎn)評(píng)議條理、連貫、口齒、聲音、態(tài)度)。請(qǐng)學(xué)生指出主要問(wèn)題。、分小組互說(shuō)。四、全班交流。五、小組評(píng)出最佳新鮮事及最佳信息員。六、作業(yè)。選擇自己今天聽(tīng)到的最佳新鮮事講給別人聽(tīng)教學(xué)后記要求學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),做到說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。寫(xiě)啟事教學(xué)目標(biāo):1、懂得什么叫啟事,寫(xiě)啟事的作用。2、會(huì)寫(xiě)常用的招領(lǐng)啟事,歸還啟事等,懂得啟事的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)寫(xiě)啟事教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)招領(lǐng)啟事的注意點(diǎn)與書(shū)寫(xiě)格式第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、板書(shū)課題。說(shuō)說(shuō)什么叫“啟事”?二、學(xué)習(xí)“招領(lǐng)啟事”的寫(xiě)法與要求1、出示“招領(lǐng)啟事”,說(shuō)說(shuō)這則啟事“公開(kāi)說(shuō)明”了一件什么事?2、寫(xiě)招領(lǐng)啟事有哪些要求?為什么物品的特征不要全寫(xiě)出來(lái)?3、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)招領(lǐng)啟事的書(shū)寫(xiě)格式。三、讀下面這則“招領(lǐng)啟事”,說(shuō)說(shuō)哪些地方不符合要求?招領(lǐng)啟事我在操場(chǎng)上拾到十元錢(qián),請(qǐng)失主到我處認(rèn)領(lǐng)。紅星小學(xué) 王小剛6月1日 你正在瀏覽老百曉在線提供的文章 四、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“招領(lǐng)啟事”。1、根據(jù)課后題1(1)寫(xiě)招領(lǐng)啟事。2、集體評(píng)議。3、修改謄抄。五、總結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)揭題啟事的種類(lèi)很多,但格式基本相同,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一種“尋物啟事”。二、學(xué)習(xí)“尋物啟事”的寫(xiě)法1、讀“尋物啟事”,說(shuō)說(shuō)尋物啟事有什么作用?在什么情況下我們要寫(xiě)“尋物啟事”?2、寫(xiě)“尋物啟事”要寫(xiě)明什么內(nèi)容,注意什么?3、寫(xiě)“尋物啟事”與“招領(lǐng)啟事”有什么異同點(diǎn)?三、學(xué)生練習(xí)1、根據(jù)課后題1(2)寫(xiě)一則“尋物啟事”。2、評(píng)議修改。3、謄抄在作文本上。四、課外練習(xí)1、請(qǐng)按照下面的內(nèi)容寫(xiě)啟事。(1)四(2)班陳亮同學(xué)在學(xué)樣游泳池邊拾到一件衣服,希望找到失主,歸還原物。(2)學(xué)期即將結(jié)束,學(xué)校體育室在整理器具時(shí),發(fā)現(xiàn)少了兩只籃球,希望忘了歸還這的班級(jí)速來(lái)歸還。五、總結(jié)。練習(xí)2教學(xué)目標(biāo)1、能糾正部分容易些錯(cuò)筆畫(huà)的字,并通過(guò)比較,強(qiáng)化記憶。2、初步了解近義詞積攢與積累、激勵(lì)與鼓勵(lì)的不同用法;掌握部分詞語(yǔ)的不同用法;掌握部分詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣;能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。3、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子(去掉修飾部分,保留句子主干)。4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):第題教學(xué)難點(diǎn):第題教具:投影片教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)一、明確本課時(shí)目標(biāo)。二、練習(xí)第1題。、出示教師故意寫(xiě)錯(cuò)的字,請(qǐng)學(xué)生改。、說(shuō)說(shuō)哪些筆畫(huà)易錯(cuò)。、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫(xiě)。、互查、訂正。三、練習(xí)第2題。、查字典,辨詞義(說(shuō)相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。、讀句子,分析句意、填詞,再讀。、你還能為這一組詞分別寫(xiě)一句話(huà)嗎?寫(xiě)好后交流時(shí),要注意表?yè)P(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。四、練習(xí)第3題。、讀題,明要求。、觀察,分析“左邊”與“右邊”的共同點(diǎn)。點(diǎn)撥:左邊發(fā)出的動(dòng)作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。、獨(dú)立做,交流。、自己想好個(gè)詞組,拆開(kāi)來(lái)讓同桌連一連。(學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào))五、練習(xí)第4題。、獨(dú)立完成。、交流、矯正。、全班齊讀這段話(huà),說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。(初步體會(huì)介詞的連接作用)六、練習(xí)第5題。、讀題目和例句,比較:保留什么?去掉什么?明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。、提供句式:“誰(shuí)干什么”“誰(shuí)怎么樣”“什么干什么”和“什么怎么樣?!?、試做第1句。讀劃出主干-再讀。、做第、句,交流。七、作業(yè):完成作業(yè)本第15題。 第2課時(shí)一、指導(dǎo)完成第題。、讀題明確要求:一讀二找三刪、指名讀短文,說(shuō)說(shuō)主要意思。、找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么。、刪去無(wú)關(guān)的這句話(huà)后,再次朗讀。、小結(jié):我們?cè)趯?xiě)一段話(huà)時(shí),要根據(jù)主要意思來(lái)安排材料,不東拉西扯。二、指導(dǎo)完成第題。、讀短文后的題目,明確要求。、默讀旅行包的故事,找出重點(diǎn)句。交流,評(píng)議找得對(duì)不對(duì),為什么?、帶著問(wèn)題()自由讀短文,思考。、進(jìn)行小小辯論會(huì),正方為廠長(zhǎng),認(rèn)為名牌只能有一等品;反方為車(chē)間主任,認(rèn)為名牌可以有二、三等品。、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。三、布置作業(yè):書(shū)面回答練習(xí)第題的問(wèn)題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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