五年級(jí)下冊(cè)16《音樂(lè)之都維也納》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)共案.doc

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昔陽(yáng)縣東關(guān)小學(xué)盟區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目 語(yǔ)文 年級(jí) 五 課型 新授 主備人 王志芳 單位 昔陽(yáng)縣東關(guān)小學(xué) 授課教師 單位 課題 16《音樂(lè)之都維也納》 課時(shí) 第二課時(shí) 評(píng)論或修改 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者從哪幾方面具體敘述的。 3．憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的 教具學(xué)具 課件 教學(xué)程序 師生活動(dòng) 評(píng)論或修改 一、示標(biāo) 一、導(dǎo)入： 有人說(shuō)：“音樂(lè)是維也納的靈魂，沒(méi)有音樂(lè)也就沒(méi)有維也納。”讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中走進(jìn)維也納，了解維也納，欣賞維也納，這節(jié)課我們通過(guò)文字來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。 二、探究 1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考為什么稱(chēng)維也納為“音樂(lè)之都”呢？文章從哪幾個(gè)方面解答了我們的疑問(wèn)，你能不能從文中相應(yīng)的段落里找到幾句中心句來(lái)簡(jiǎn)單地概括一下？ 2．指名回答，板書(shū)： （1）維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃 （2）維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市 （3）維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè) （4）維也納的國(guó)家歌劇院、金色大廳享譽(yù)世界。 3．默讀課文思考你最感興趣的是哪一方面？為什么？ 三、展示 交流拓展 （一）剛才我們來(lái)到了“音樂(lè)之都維也納”，徜徉在這座充滿(mǎn)著音樂(lè)的城市，我想每個(gè)同學(xué)一定收獲很大，讓我們一起共同學(xué)習(xí)、探究吧。出示“音樂(lè)搖籃”畫(huà)面 1．第一部分交流 指讀。你能不能找出這段文字的中心句？理解“搖籃”許多音樂(lè)家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作，創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂(lè)作品。是誰(shuí)給了他們創(chuàng)作的靈感？對(duì)，是維也納這座美麗的城市，是維也納孕育了他們的音樂(lè)生涯，造就了歐洲的古典音樂(lè)。你說(shuō)維也納是不是音樂(lè)的搖籃？ 指名讀“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。” 2.維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的作品。同時(shí)， 維也納又以這些偉大的音樂(lè)家為自己的驕傲。齊讀下面一段文字。 3.先前大家通過(guò)自學(xué)，相信對(duì)這些音樂(lè)家都不陌生了，你最喜歡哪位音樂(lè)家呢？能簡(jiǎn) 單介紹一下嗎？（創(chuàng)作了什么樂(lè)曲）讓我們欣賞一下怎么樣？ 師：這一節(jié)寫(xiě)了音樂(lè)大師在維也納的創(chuàng)作生涯來(lái)體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂(lè)的籃。 音樂(lè)中齊讀第二小節(jié)。 （二）第二部分交流 1.指讀。找中心句。理解“音樂(lè)裝飾” 2.同學(xué)們想不想欣賞一下這些裝飾城市的音樂(lè)呢？片段欣賞。 師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光。齊讀第三小節(jié) （三）第三部分交流 1.師范讀。老師讀得美嗎？維也納人崇尚音樂(lè)的生活，更美。找中心句。理解“離不開(kāi)”（如癡如醉） 2.讓學(xué)生想象交流“露天音樂(lè)演奏會(huì)”或“街頭表演”的情況。想象：習(xí)習(xí)的晚風(fēng)吹拂你的臉龐，遠(yuǎn)處悠悠揚(yáng)揚(yáng)的音樂(lè)夾雜著花草的芬芳，隨風(fēng)而來(lái)，你有一種怎樣的感覺(jué)？（讀出“柔美”的感覺(jué)。）一家人歡聚一堂，演奏一曲優(yōu)美的音樂(lè)，你感覺(jué)如何？（其樂(lè)融融的意境） 師：音樂(lè)已離不開(kāi)維也納，維也納市民更是一天也離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂(lè)回蕩在維也納市民的心中。齊讀。在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。齊讀第四小節(jié) 過(guò)渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們能欣賞音樂(lè)，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂(lè)廳了。 （四）第四部分交流 借助右邊國(guó)家大劇院、金色大廳相關(guān)背景知識(shí)理解。 全班交流：1．這是怎樣的歌劇院？ 2．用哪些詞語(yǔ)形容歌劇院？ 課文中哪些地方把“金色大廳”的特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)了？欣賞“金色大廳”真是流光溢彩、金碧輝煌啊，如果你置身于這樣的歌劇院，欣賞著世界一流的盛大音樂(lè)會(huì)，會(huì)有怎樣的感受？同樣，如果你是一位音樂(lè)家，你想不想去哪里搞場(chǎng)演奏會(huì)??？那里是一個(gè)音樂(lè)圣地，每一位音樂(lè)家都向往那里。每一位音樂(lè)家都以在那里舉辦音樂(lè)會(huì)為自己的最高目標(biāo)；每一位愛(ài)好音樂(lè)的人都以到那里欣賞而感到自豪。齊讀最后一段。 四、延伸 回歸整體 總結(jié)：今天，我們做了一次音樂(lè)的文化之旅，從這四個(gè)方面感受到了維也納這音 樂(lè)之都所展現(xiàn)出的無(wú)窮魅力。難怪小施特勞斯說(shuō)：“假如我真是天才，我首先將它歸 功于我心愛(ài)的城市維也納。維也納的空氣中飄著美妙的音樂(lè)，我的耳朵聽(tīng)到了，我的 心陶醉了，我的手就把它寫(xiě)了下來(lái)。”這是他的感受，今天我們也要把我們的感受寫(xiě) 下來(lái)，點(diǎn)擊“互動(dòng)的論壇”，把你的感受用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)發(fā)表。 作業(yè)：1．搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。 2．本課有一個(gè)重要的寫(xiě)作方法，圍繞中心句從各方面展開(kāi)敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這 樣的方法介紹一下自己的家鄉(xiāng)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 古典音樂(lè)的搖籃 　　16．音樂(lè)之都維也納　　用音樂(lè)裝飾的城市 　　　　　　　　　　　　　一天也離不開(kāi)音樂(lè) 　　　　　　　　　　　　　世界著名的歌劇中心 學(xué)情反饋 優(yōu) 秀 良 好 達(dá) 標(biāo) 待 達(dá) 標(biāo) 教學(xué) 反思