初級中學(xué)英語教師聽說技能專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會.doc
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心得體會/培訓(xùn)心得體會 初級中學(xué)英語教師聽說技能專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會 1.經(jīng)典語言:英語雙基模塊化;復(fù)雜問題簡單化;枯燥知識趣味化;課堂教學(xué)有效化;模塊分類:語法中的模塊法;詞匯中的模塊法;聽說中的模塊法;2.口語訓(xùn)練(1)任意給五個關(guān)鍵詞,編排對話或小故事e-g (1).miss smith, little tomy, show and tell, whistle 先小組討論,后小組-成員報告討論結(jié)果。(2).use the word wheel below to fill in whatever words you think of when you hear the word story.一活動的主要內(nèi)容1.易教授“英語模塊教學(xué)法”專題講座(1)單詞記憶:不要“單”記詞,不要記“單詞”詞不離句,詞不離串,詞不離怑一般不聽寫單詞,要么聽寫詞組,要么聽寫句子。(2)閱讀很簡單一找,二代,三分析;遇到長句,找主句,短語,從句看關(guān)系(時,原,定,狀,同位,條)問什么,找什么;問什么,答什么。狀語從句:時,原,條,讓可前可后(3)創(chuàng)建模塊e.g what a clever boy!how clever the boy is!whatever difficulty we meet,we should keep trying。however difficulty we meet,we should keep trying。he is so clever that we all like him。he is such a clever boy that we all like him。2.語音語流(1)輔音,元音的正確發(fā)音部位(2)重讀,非重讀,連讀,爆破再現(xiàn)如連讀:在說話或朗讀時,在同一個意群(意義相關(guān)的一組詞語)中,如果相鄰的兩個單詞之間發(fā)生前一個單詞的詞尾與后一個單詞的詞首連起來讀的現(xiàn)象叫做連讀,連讀的情況有:a在同一意群中相鄰的兩個詞前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開頭,往往要拼在一起讀。b在同一意群中的兩個單詞,如果前面的單詞以r或re結(jié)尾,后面的單詞以元音音素開頭,則r/re要發(fā)/ r/音,并與其后的元音音素在一起連讀。二學(xué)習(xí)體會1英語模塊教學(xué)法傳統(tǒng)的課堂模式是為固定的幾個教學(xué)環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,進行新課,鞏固練習(xí),課堂總結(jié),布置作業(yè)。而模塊教學(xué)法是把教材中相關(guān)雙基知識分為各個模塊如“語法模塊”“詞匯模塊”“聽說中的模塊”等,使復(fù)雜問題簡單化,枯燥知識趣味化,課堂教學(xué)有效化。這種教學(xué)法對于下學(xué)期總復(fù)習(xí)有很大的意義,可有效提高復(fù)習(xí)效果(下學(xué)期教學(xué)周較往年少了兩周:時間短,任務(wù)重)2.自主討論,結(jié)果展示,主動問是答在四天的培訓(xùn)中,“自主討論,結(jié)果展示”是聽說課中采用頻繁的方法之一:教師先給一個主題、一個范例,小組據(jù)教師所給的主題展開討論,1015分鐘后各組派一代表上臺展示結(jié)果。自主討論對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、辯證思維能力以及合作能力都具有十分重要的意義。主動回答:“教學(xué)的最終目標是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問題和回答問題的能力,任何時候都應(yīng)鼓勵學(xué)生提問”,因為提出一個問題往往比解決一個問題更重要?!?.精心設(shè)計教學(xué)過程培訓(xùn)中收獲最大的是能充分感受到培訓(xùn)導(dǎo)師每一節(jié)課的精心準備和精心設(shè)計。教學(xué)實踐中,要想讓每個學(xué)生都以最大的興趣和激情投入到一堂課之中,關(guān)鍵就是要看教學(xué)設(shè)計。首先,教師要游刃有余駕馭教材,深入淺出地講解教材、要能恰當(dāng)?shù)赜梢椎诫y、由簡到繁對重點知識精心加工,并對每個學(xué)生進行定位,讓不同層次的學(xué)生都能參與,從而調(diào)動學(xué)生“非智力”因素,讓各個層次的學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己,進而幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。*- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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