三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 連環(huán)畫教案 人美版

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愛心 用心 專心 1 連環(huán)畫 教學(xué)內(nèi)容 造型 表現(xiàn) 教材分析 連環(huán)畫是學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式 從孩子呀呀學(xué)語開始 連環(huán)畫就與人們相 依相伴 連環(huán)畫中有趣的故事 誘人的形象 豐富的色彩深深的吸引著他們 與他們 結(jié)下了不解之緣 因此 這節(jié)課 學(xué)生通過編故事 畫連環(huán)畫 可以培養(yǎng)想象能力 創(chuàng)作能力 語言表達(dá)能力以及綜合學(xué)習(xí)能力 教學(xué)目標(biāo) 通過觀察 分析 創(chuàng)作連環(huán)畫作品 了解連環(huán)畫的特點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 連環(huán)畫創(chuàng)作能力 語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中 相互交流 資源共享 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法 教學(xué)難點(diǎn) 故事中主要情節(jié)的環(huán)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性 教具 課本 有關(guān)資料圖片 學(xué)具 課本 繪畫工具 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一 組織教學(xué) 檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況 穩(wěn)定學(xué)生情緒 二 導(dǎo)入 教師講一個(gè)學(xué)生熟悉的小故事 如 龜兔賽跑 狐貍與烏鴉等 提問 如果把這個(gè)故事畫下來再給大家講 你們感覺怎樣 學(xué)生根據(jù)教師故事的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想 教師展示故事的連環(huán)畫 引導(dǎo)學(xué)生欣賞 愛心 用心 專心 2 你們感覺用連環(huán)畫講故事如何 引出課題 三 教授新知 結(jié)合 哪吒腦海 和其他連環(huán)畫資料組織學(xué)生討論 連環(huán)畫與以前我們學(xué)過的畫有什 么不同 小組交流 小組代表向全班學(xué)生介紹研究的情況 師生總結(jié)連環(huán)畫的特點(diǎn) 故事性強(qiáng) 圖文并茂 畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性等 你能根據(jù)課本中小朋友的作品 講一講他們畫的是什么故事嗎 你們通過那些形象看 出來的 畫面的安排有什么特點(diǎn) 封面應(yīng)該有哪些內(nèi)容 四 作品創(chuàng)作 你們小組準(zhǔn)備畫哪個(gè)故事 如何分工 怎樣裝訂 小組討論 共同構(gòu)思 分工 小組創(chuàng)作作品 教師巡視指導(dǎo) 總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況 作業(yè)設(shè)計(jì) 小組合作 創(chuàng)作一幅連環(huán)畫作品 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 造型 表現(xiàn) 教材分析 連環(huán)畫是學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式 從孩子呀呀學(xué)語開始 連環(huán)畫就與人們相 依相伴 連環(huán)畫中有趣的故事 誘人的形象 豐富的色彩深深的吸引著他們 與他們 結(jié)下了不解之緣 因此 這節(jié)課 學(xué)生通過編故事 畫連環(huán)畫 可以培養(yǎng)想象能力 創(chuàng)作能力 語言表達(dá)能力以及綜合學(xué)習(xí)能力 教學(xué)目標(biāo) 通過觀察 分析 創(chuàng)作連環(huán)畫作品 了解連環(huán)畫的特點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 連環(huán)畫創(chuàng)作能力 語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中 相互交流 資源共享 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法 愛心 用心 專心 3 教學(xué)難點(diǎn) 故事中主要情節(jié)的環(huán)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性 教具 課本 有關(guān)資料圖片 學(xué)具 課本 繪畫工具 課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一 組織教學(xué) 檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況 穩(wěn)定學(xué)生情緒 二 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好 出示有關(guān)圖片 提高學(xué)生欣賞能力 讓學(xué)生觀察這些作品的特點(diǎn) 增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意 識(shí) 引出課題 三 作品創(chuàng)作 教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時(shí)未完成的作品進(jìn)一步補(bǔ)充完整 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)想象不夠豐富 作品容易出現(xiàn)雷同的情況 教師在教學(xué)過 程中多設(shè)置一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié) 以競(jìng)賽的方式 就某一創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生比賽說出設(shè)計(jì)內(nèi)容 教師巡回輔導(dǎo) 四 作品展示 1 學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己 他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受 2 對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機(jī)會(huì) 且最好安排在小組討論及已有同 學(xué)發(fā)表意見后 以鼓勵(lì)參與 增強(qiáng)自信 3 教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生為主 五 課后延伸 教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具 清潔課桌及衛(wèi)生 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況 你在本課學(xué)到了什么 學(xué)得怎樣 還想學(xué)些什么 作業(yè)設(shè)計(jì) 愛心 用心 專心 4 繼續(xù)補(bǔ)充完善小組的連環(huán)畫作品