初中《“話題作文”》教學設計.doc

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初中《“話題作文”命題》教學設計 [教學目的] 1、使學生了解話題作文的概念和特點。 2、使學生明確并初步學會話題作文的幾種擬題方法。 [教學過程] 一、導入新課 導語：同學們，提高寫作能力是我們學習語文的重要目的之一。而在寫作中，話題作文是近年來出現的一種新題型，因為它不拘一格，形式多樣，很能體現學生思維和個性特點，為此，倍受青睞。那么，什么是話題作文，話題作文擬題有哪些簡易的方法呢？這正是我們今天要學習的內容。 （板書：“話題作文”的擬題） 二、研習新知 ⑴說明事理，感悟新知 1、破題解疑：話題作文是用一段揭示語啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍的一種作文命題形式。“話題作文的”話題是談話的中心，它要求學生根據教師所提供的話題情境和內容范圍，寫一篇與其相關的文章，或記敘，或議論，或說明，或其它形式都可。 2、舉例說明了（出示投影片）：有人說“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康?！逼鋵?，失去后才知道可貴的何止于此。請以“失去后才知道可貴”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。 3、揭示特點：由此我們可以看出，話題作文最明顯的特點就是內容熟、范圍廣、形式活。 ⑵教師教“法”，學生學“用” 目的：教師給學生具體介紹各種擬題法的要領，并引導學生依此說出具體的題目。通過師生共同參與，使學生體會各種方法的操作過程，并為自己以后的運用奠定基礎。 引語：那么，“話題作文”擬題有哪些簡單易行的方法呢？下面我們將逐一學習。 板書：1、擴展法 教師教“法”：擴展法即在所給話題的前面或后面加上適當的詞語，從而擬出比話題更加具體的題目。如以“路”為話題，可擬為《風雪路上》、《回家之路》等。 學生學“用”：學生依據對擴展法的理解和教師提供的范例，自選角度擬題目。如：《鄉(xiāng)間小路》、《路途遙遙》、《小路彎彎》等等。 （注：以下幾種方法，都是以“路”為主題，設計步驟與“擴展法”相同，故略去） 2、想象法 即由所給的話題想象開去，從而給予獨到的題目。如：《如果沒有了路》、《假如村村都有高速路》…… 3、擬人法 即將所給的話題擬人化，從而擬出人性化的題目。如：《路的自述》、《我是柏油路》、《路與汽車的對話》…… 4、引用法 即用與所給話題有關的名言、詩詞、歌詞對他們加以變通作題目。如：《我們走在大路上》、《條條大路通羅馬》、《書山有路勤為徑》…… 5、引伸法 即在所給的話題原意基礎上，分析它的引伸義，由引伸義來確定文章的題目。如“路”可進一步引伸為“門路”，由此便可產生以下題目。如：《致富路》、《光明路》、《幸福路》、《不歸路》…… 6、懸念法 即巧設懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目。如：《這條路由哪里來？》、《這條路將伴他……》 三、能力拓展 拓展（一） 1、教師引題：閱讀下面材料，根據要求擬題：（展示投影片） 有人認為，幸福意味著擁有財富；有人認為，幸福意味著獲得地位；有人認為，幸福意味著享有聲譽……也有人認為，擁有財富，并不意味著幸?！? 請以“幸?！睘樵掝}寫一篇文章。 要求：題目自擬，文體不限。 2、自我解讀：學生自己閱讀、分析材料，感悟其中道理，思考文章題目。 3、交流共享：學生自由發(fā)言，共同分離彼此思考成果，開拓思維，受到啟迪。 擬題估計：《感受幸?！贰ⅰ妒裁词切腋！贰ⅰ缎腋５幕貞洝?、《有錢就是幸福嗎？》、《幸福就在你身邊》…… 開拓（二）： 1、教師引題：閱讀下面材料，根據要求擬題。 一個和尚挑水喝， 兩個和尚抬水喝， 三個和尚沒水喝。 一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起； 兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去； 三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。 兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結果。“三個和尚”之所以“沒水喝”，是因為不負責任，互相推諉；“三只螞蟻來搬米”之所以“輕輕抬著進洞里”是團結合作的結果。從這“人不如蟻”中你得到什么啟示呢？ 請以“協(xié)作”為話題，寫一篇文章。 要求：①要多角度地分析問題，只要與話題相關即為符合題意。②文體不限，題目自擬。 2、讀題感悟：學生自己閱讀、體會、思考并構思題目。 3、溝通合作：學生前后桌四人分成一組相互交流看法，推敲題目。 4、共享共進：聽取個別小組擬題情況，通過師生對話交流，在分享彼此成果的同時，互相啟迪，激活思維，產生靈感，從而擬出更好的題目來。諸如：《談談協(xié)作》、《協(xié)作的力量》、《成功來自于協(xié)作》、《三個和尚新說》、《分工協(xié)作》、《如果沒有協(xié)作，那么……》、《三個臭皮匠，頂個諸葛亮》等等。 四、小結升華 課堂結語：同學們，話題作文命題的方法靈活多樣，不拘一格。今天我們只學習了其中的六種，望各位認真領會，學以致用，并在以后的學習中勇于探討，不斷開拓，相信會有更多更好的法子不斷涌現。