懷疑與學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)-附導(dǎo)學(xué)案

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課 題：懷疑與學(xué)問(wèn) 教材分析：這是一篇觀點(diǎn)鮮明、論證充分、說(shuō)理透辟的議論文，文章的標(biāo)題揭示了文章的論題。懷疑與學(xué)問(wèn)有什么關(guān)系呢？懷疑對(duì)做學(xué)問(wèn)起什么作用呢？自然激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文先作論述后提出論點(diǎn)的寫(xiě)法和層進(jìn)式論證法、對(duì)比論證法；認(rèn)識(shí)“懷疑”、“思索”對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，要求學(xué)生找出論證過(guò)程中講道理和舉事例的句子。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)在治學(xué)中持懷疑精神 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、找出文章的中心論點(diǎn)和兩個(gè)分論點(diǎn)； 2、理清文章的思路，學(xué)習(xí)舉例論證、道理論證、正反對(duì)比論證三種論證方法。 學(xué)情分析： 這是一篇觀點(diǎn)鮮明、論證充分、說(shuō)理透辟的議論文，文章的標(biāo)題揭示了文章的論題。自然激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 課時(shí)安排：一課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入 哥白尼懷疑“地心說(shuō)”的準(zhǔn)確性，經(jīng)過(guò)論證大膽提出了“日心說(shuō)”，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的根本變革，而日心說(shuō)就是正確的嗎？后人再一次提出了質(zhì)疑，宇宙到底有沒(méi)有中心呢？正是人們一次又一次大膽提出疑問(wèn)，天文學(xué)才不斷向前進(jìn)步而歷史也不斷向前發(fā)展。 一切有成就者，都是腦子里裝滿了問(wèn)號(hào)的人。我國(guó)當(dāng)代有一位著名的史學(xué)家叫顧頡剛，他幼年讀的書(shū)多，知識(shí)面廣，并且讀書(shū)時(shí)就不肯盲從前人之說(shuō)，敢于提出疑問(wèn)。進(jìn)行考證。有一次，他看見(jiàn)一個(gè)飯碗，上面畫(huà)著許多小孩，有的放紙鳶，有的舞龍燈，有的點(diǎn)爆竹，題為《百子圖》。他知道文王有100個(gè)兒子，以為這一幅圖畫(huà)的是文王的家庭，就想考證一下文王的兒子。他從常見(jiàn)的書(shū)中只得到武王、周公等幾個(gè)人。他很奇怪，為什么這樣一個(gè)名人兒子竟如此難考證。后來(lái)才知道文王百子說(shuō)是從《詩(shī)經(jīng)》中來(lái)，只是一種諛頌之詞，并非實(shí)事。 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)顧頡剛的《懷疑與學(xué)問(wèn)》。 二、出示教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)圍繞中心論點(diǎn)，設(shè)立分論點(diǎn)分層次論述的結(jié)構(gòu)。 2．學(xué)習(xí)通過(guò)事例和講道理論證論點(diǎn)的方法。 3．認(rèn)識(shí)“懷疑”對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義,全面正確認(rèn)識(shí)“懷疑”精神。 四、文本探究 1、本文的中心論點(diǎn)是什么？這個(gè)論點(diǎn)是如何提出的？分論點(diǎn)又是什么？ 找段落中心句。連句成段。 因?yàn)閷W(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)是事實(shí)和根據(jù)，所以我們對(duì)于傳說(shuō)的話，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了，對(duì)于哪一本書(shū)，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑，可見(jiàn)，懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。其實(shí)懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。因此，學(xué)者先要會(huì)疑，學(xué)則須疑。 中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神。 本文的中心論點(diǎn)是引用古代名言，開(kāi)門見(jiàn)山地提出來(lái)的。 “懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件?！弊饔茫猩蠁⑾?。 2、本文采用了哪些論據(jù)？分別證明了什么？ 事實(shí)論據(jù)：①譬如在國(guó)難危急的時(shí)候，各地一定有許多口頭的消息。 （假設(shè)，不能作為論據(jù)） ②聽(tīng)說(shuō)古代有三皇、五帝 ③聽(tīng)說(shuō)“腐草為螢” ④戴震善問(wèn)的例子 道理論據(jù)：①“學(xué)者先要會(huì)疑”。程頤 ②“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑?！睆堓d ③“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”孟子 3、 本文運(yùn)用了哪些論證方法？ 4、 本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？論證結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 總分、層進(jìn)式 五、拓展練習(xí) 1、本文的中心論點(diǎn)是什么？分論點(diǎn)是什么？ 2、本文采用了哪些論據(jù)？ 3、本文運(yùn)用了哪些論證方法？ 4、與課文相比有何不同？從論點(diǎn)提出方式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面回答。 六、閱讀視野 1、本文的中心論點(diǎn)是什么？ 2、本文論點(diǎn)與課文《懷疑與學(xué)問(wèn)》的論點(diǎn)是否矛盾？為什么？ 七、妙筆生花 以“學(xué)而不思則罔”為話題，提煉一個(gè)與之相關(guān)的小論點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行論證。 要求：a、論點(diǎn)正確、鮮明有針對(duì)性。B、選擇適當(dāng)論據(jù)進(jìn)行論證。C、字?jǐn)?shù)一二百字左右。 八、作業(yè) 必做：將本課的小作文整理到小作文本上。 選做：1、搜集因具有懷疑精神而有所成的名人事例。 2、 到現(xiàn)在為止我們學(xué)過(guò)了很多課文，你有沒(méi)有對(duì)哪篇文章產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)呢？用你的生花妙筆寫(xiě)出來(lái)吧！ 附：（導(dǎo)學(xué)案） 懷疑與學(xué)問(wèn) 一、1、根據(jù)下列句子的意思在括號(hào)內(nèi)填上詞語(yǔ)。 A、因循守舊，不知改進(jìn)。（ ） B、辨別虛假的并除去不合實(shí)際的。（ ） C、形容論點(diǎn)站不住腳，經(jīng)不起反駁或攻擊。（ ） D、沒(méi)有事實(shí)根據(jù)的。（ ） 2、 給劃線字注音。 程頤 譬如 顓頊 帝嚳 塾師 停滯 二、議論文知識(shí)回顧 1、議論文的三要素是 、_____ 、____ 。 2、______是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張。_____是議論文中用來(lái)證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材料。_____是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程. 3、論點(diǎn)要______、_____ ，_________。 4、論據(jù)的兩種基本形式是 和_____ 。 5、論證方法主要有________、_________、 __________、__________。 三、文本探究 1、劃出《懷疑與學(xué)問(wèn)》每個(gè)自然段的中心句。并試著歸納本文中心論點(diǎn)。 四、拓展練習(xí) 1、劃出《學(xué)貴有疑》每個(gè)自然段的中心句。并試著歸納本文中心論點(diǎn)。 五、閱讀視野 多疑，往往是不好的。因?yàn)槎嘁墒且环N不健康的心理狀況。俗話說(shuō)：疑心生暗鬼。確有一定的道理。古往今來(lái)，不少人由于多疑，不知鬧出了多少笑話，演出了多少悲劇。且不說(shuō)“杯弓蛇影”使人大病一場(chǎng)，給疑者帶來(lái)的痛苦有多大，就因?yàn)槎嘁啥舱鄣囊膊⒎且黄??！都t樓夢(mèng)》中的林黛玉，因生性多疑，以致憂郁成疾，這也是造成寶黛愛(ài)情悲劇的原因之一。 如果說(shuō)封建社會(huì)的大家閨秀，由于多疑而只是個(gè)人遺恨終身的話，那么一些赫赫有名的政治家、軍事家由于多疑而造成損兵折將的也為數(shù)不少。曹操就是一個(gè)。因多疑，錯(cuò)殺了不少忠臣良將！推遲了曹魏政權(quán)的建立。以前事，無(wú)須多論。 今天我們的一些同志由于多疑，為人辦事互不信任，疑心疊起，顧慮重重，當(dāng)齊心的不齊心，當(dāng)合作的不合作，甚至故意設(shè)置障礙，出些難題，給事業(yè)造成難以挽回的損失。因此，同志之間應(yīng)互相信任，去疑存誠(chéng)。當(dāng)然對(duì)某些人和事物，不輕信，存疑端，也是必要的。但這就另當(dāng)別論。 1、文段論證的論點(diǎn)是什么？ 2、 本段論點(diǎn)與課文《懷疑與學(xué)問(wèn)》的論點(diǎn)是否矛盾？為什么？ 六、寫(xiě)作訓(xùn)練 以“學(xué)而不思則罔”為話題，提煉一個(gè)與之相關(guān)的小論點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行論證。要求：a、論點(diǎn)正確、鮮明，有針對(duì)性。B、選擇適當(dāng)論據(jù)進(jìn)行論證。C、字?jǐn)?shù)一二百字左右。 7、 作業(yè) 必做：將小作文修改后抄寫(xiě)在小作文本上。 選做(讀書(shū)筆記）： 1、搜集因具有懷疑精神而有所成的名人事例。 2、到現(xiàn)在為止我們學(xué)過(guò)了很多課文，你有沒(méi)有對(duì)哪篇文章產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)呢？用你的生花妙筆寫(xiě)出來(lái)吧！