河北省承德實驗中學(xué)高中語文 文言文人物傳記閱讀（九）導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修5

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1、 文言文人物傳記閱讀（九） 班級： ；小組： ；姓名： ；評價： ； 課 題 文言文人物傳記閱讀（九） 課 型 新授課 課時 第九課時 主備人 審核人 時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握文言文人物傳記的基本寫法 2、積累“ 袁安”語段的文言知識。 3、提高閱讀文言文的答題能力。 重點難點 1、識記“袁安 ”語段的文言知識。 2、增加積累，提高閱讀文言文的答題能力。 方 法 閱讀討論法 探 知 部 分(學(xué)生獨立完成)

2、 ________________________________________________________________________ 一、積累文言傳記常見詞語： 古代職官（中） 【太守】參見“刺史”條。又稱“郡守”，州郡最高行政長官?！短一ㄔ从洝罚骸凹翱は拢勌?，說如此?！薄犊兹笘|南飛》：“直說太守家，有此令 　【都督】參見“經(jīng)略使”條。軍事長官或領(lǐng)兵將帥的官名，有的朝代地方最高長官亦稱“都督”，相當(dāng)于節(jié)度使或州郡刺史。 　【巡撫】明初指京官巡察地方。清代正式成為省級地方長官，地位略次于總督，別稱“撫院”、“撫臺”、“撫軍”。如《五人

3、墓碑記》：“是時以大中丞撫吳者為魏之私人。”撫吳，即擔(dān)任吳地的巡撫。 　【撫軍】參見“巡撫”條?！洞倏棥罚骸澳速p成，獻(xiàn)諸撫軍?！睋彳姶髳偅越鸹\進(jìn)上?！庇址Q作“撫臣”，如“詔賜撫臣名馬衣緞”。 【校尉】兩漢時期次于將軍的官職。如《赤壁之戰(zhàn)》：“以魯肅為贊軍校尉。”魯肅當(dāng)時擔(dān)任協(xié)助主帥周瑜規(guī)劃軍事的副將。唐以后地位漸低。 　【教頭】宋代軍中教練武藝的軍官，《水滸傳》中的林沖就是京城八十萬禁軍的槍棒教頭。 　【提轄】宋代州郡武官的官名，主管訓(xùn)練軍隊、督捕盜賊等事務(wù)。如《水滸傳》中的魯提轄魯智深。 　【從事】中央或地方長官自己任用的僚屬，又稱“從事員”?！冻啾谥畱?zhàn)》：“晶其名位，猶不失

4、下曹從事。” 　【知府】即“太守”，又稱“知州”?！兜翘┥接洝罚骸笆窃露∥?，與知府朱孝純子潁由南麓登?！? 　【縣令】一縣的行政長官，又稱“知縣”?！犊兹笘|南飛》：“還家十余日，縣令遣媒來?！? 　【里正】古代的鄉(xiāng)官，即一里之長。如《促織》：“令以責(zé)之里正。” 　【里胥】管理鄉(xiāng)里事務(wù)的公差?！洞倏棥罚骸袄锺憬器?，假此科斂丁口?！? 　【三省六部】三省為中書省、門下省、尚書省。隋唐時，三省同為最高政務(wù)機(jī)構(gòu)，一般中書省管決策，門下省管審議，尚書省管執(zhí)行，三省的長官都是宰相。中書省長官稱中書令，下有中書侍郎、中書舍人等官職；門下省長官稱侍中，下有門下侍郎、給事中等官職；尚書省長官為尚書令，下有左

5、右仆射等官職。尚書省下轄六部：吏部(管官吏的任免與考核等，相當(dāng)于現(xiàn)在的組織部)、戶部(管土地戶口、賦稅財政等)、禮部(管典禮、科舉、學(xué)校等)、兵部(管軍事，相當(dāng)于現(xiàn)在的國防部)、刑部(管司法刑獄，相當(dāng)于現(xiàn)在的司法部)、工部(管工程營造、屯田水利等)。各部長官稱尚書，副職稱侍郎，下有郎中、員外郎、主事等官職。六部制從隋唐開始實行，一直延續(xù)到清末。 ____________________________________________________________ 研 究 部 分（獨立完成） ________________________________________________

6、_______________________ 二、閱讀下面的文言文，完成后面題。 袁安，字邵公，汝南汝陽人也。祖父良，習(xí)孟氏易，平帝時舉明經(jīng)，為太子舍人；建武初，至成武令。安少傳良學(xué)。為人嚴(yán)重有威，見敬于州里。初為縣功曹，奉檄詣從事，從事因安致書于令。安曰：“公事自有郵驛，私請則非功曹所持?！鞭o不肯受，從事懼然而止。 時大雪積地丈余，洛陽令身出案行，見人家皆除雪出，有乞食者。至袁安門，無有行路。謂安已死，令人除雪入戶，見安僵臥，問何以不出。安曰：“大雪人皆餓，不宜干人?！绷钜詾橘t，舉為孝廉。 永平十三年，楚王英謀為逆，事下郡復(fù)考。明年，三府舉安能理劇，拜楚郡太守。是時

7、英辭所連及系者數(shù)千人，顯宗怒甚，吏案之急，迫痛自誣，死者甚眾。安到郡，不入府，先往案獄，理其無明驗者條上出之府丞掾史皆叩頭爭以為阿附反虜法與同罪不可。安曰：“如有不合，太守自當(dāng)坐之，不以相及也?！彼旆謩e具奏。帝感悟，即報許，得出者四百余家。 歲余，征為河南尹。政號嚴(yán)明，然未曾以臧罪鞫人。常稱曰：“凡學(xué)仕者，高則望宰相，下則希牧守。錮人于圣世，尹所不忍為也。”聞之者皆感激自勵。在職十年，京師肅然，名重朝廷。建初八年，遷太仆。 元和二年，武威太守孟云上書：“北虜既已和親，而南部復(fù)往抄掠，北單于謂漢欺之，謀欲犯邊。宜還其生口，以安慰之?！痹t百官議朝堂。公卿皆言夷狄譎詐，求欲無厭，

8、即得生口，當(dāng)復(fù)妄自夸大，不可開許。安獨曰：“北虜遣使奉獻(xiàn)和親，有得邊生口者，輒以歸漢，此明其畏威，而非先違約也。云以大臣典邊，不宜負(fù)信于戎狄，還之足示中國優(yōu)貸，而使邊人得安，誠便?！彼就交赣莞淖h從安。太尉鄭弘、司空第五倫皆恨之。弘因大言激勵虞日：“諸言當(dāng)還生口者，皆為不忠。”虞廷叱之，倫及大鴻臚韋彪各作色變?nèi)荩倦`校尉舉奏，安等皆上印綬謝。肅宗詔報日：“久議沉滯，各有所志。蓋事以議從，策由眾定，閣訚衍衍，得禮之容，寢嘿抑心，更非朝廷之福。君何尤而深謝？其各冠履?！钡劬箯陌沧h。 明年，代第五倫為司空。章和元年，代桓虞為司徒。

9、 （選自《后漢書·袁安傳》，有刪改） 15．對文中畫線句子的斷句，不正確的一項是（ ） A．理其無明驗者/條上/出之府丞/掾史皆叩頭/爭以為阿附反虜/法與同罪/不可。 B．理其無明驗者/條上出之/府丞掾史皆叩頭/爭以為阿附反虜/法與同罪/不可。 C．理其無明驗者/條上/出之府丞掾史/皆叩頭爭/以為阿附反虜/法與同罪/不可。 D．理其無明驗者/條上出之/府丞掾史皆叩頭爭/以為阿附反虜/法與同罪/不可。 16．對下列文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A．“孝廉”是“孝順親長、辦事廉正”的意思，漢武帝時將它設(shè)立為察舉考試科目，以后“舉孝

10、廉”就成為朝廷任用官員的重要來源。 B．“典邊”在文中的意思是冊封、獎勵邊防將士，甲骨文中的“典”字上邊是“冊”，下邊是“手”，作動詞意為“以圣賢古籍為據(jù)主持事務(wù)”。 C．“郵驛”是中國古代的一種通信和交通形式，通常由政府管理，主要為政治、軍事服務(wù)，承擔(dān)傳遞文書、接待使客以及轉(zhuǎn)運物資的任務(wù)。 D．《后漢書》是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書，長于細(xì)節(jié)描寫，所寫人物形象鮮明，個性突出，與《史記》《漢書》《三國志》合稱“前四史”。 17．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A．袁安甘于清貧，嚴(yán)于自律。有一年大雪成災(zāi)，大家都在掃雪開路，有人出門尋食，袁安卻僵臥

11、在床，他不愿在大雪天人人挨餓時影響別人。 B．袁安執(zhí)法嚴(yán)明，寬厚仁慈。在做楚郡太守處理楚王英陰謀叛亂的案件時，他把那些沒有明確證據(jù)的犯人，逐一上奏，救出了四百多家人。 C．袁安清正廉明，愛惜名聲。袁安任河南尹，政策號令嚴(yán)明卻沒有因窩藏賄賂罪審訊過人，他的言行感動激勵了很多人，在朝廷上下很有名氣。 D．袁安不畏權(quán)勢，敢于直言。孟云上書請求將俘虜發(fā)還北匈奴，而公卿們不同意，只有袁安胸有大局，力排眾議，最終皇帝也聽從了袁安的建議。 18．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）不宜負(fù)信于戎狄，還之足示中國優(yōu)貸，而使邊人得安，誠便。 （2）既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之

12、樂也。 ______________________________________________________________________ 應(yīng) 用 部 分（獨立完成、小組合作） ________________________________________________________________________ 三、小組合作疏通全文。做好批注。 _____________________________________________________________________。 鞏 固 部 分（學(xué)生獨立完成、教師批閱） _________

13、_______________________________________________________________ 四、自己出題，小組成員互做、批閱。 學(xué) 生 筆 記 答案 15．D 16．B 17．C 18． （1）不應(yīng)該對戎狄失信，放俘虜回去足以顯示我們的優(yōu)待寬恕，又使邊境百姓得到安定，實在是正確的。（“于戎狄”狀語后置1分，“貸”1分，“誠”1分，大意2分。） （2）我們已經(jīng)出洞以后，就有人埋怨那主張退出的人，我也后悔跟他出來，而未能極盡那游玩的樂趣。（“既”1分，“咎”1分，“悔其”的“其”1分，

14、“得”1分，大意1分。） 【解析】 試題分析： 15．做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內(nèi)容大意及主題；第二步，找出標(biāo)志性的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準(zhǔn)的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結(jié)合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。 考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。 16．B典邊：“典”有主持鎮(zhèn)守之意，“典邊”在此文中意為“鎮(zhèn)守邊疆”。 考點：理解常見古文常識。能力層級為理解B。 17．

15、C“沒有因為窩藏賄賂罪審訊過人”表述不正確，原文“然未曾以臧罪鞫人”。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 18．翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：（1）學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文

16、中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B 附參考譯文： 袁安字邵公，汝南汝陽人。祖父袁良，學(xué)習(xí)《孟氏易》（孟喜著），漢平帝時，因明經(jīng)而被舉薦，做了太子舍人。建武初年做了成武縣令。袁安年輕時繼承祖父袁良的學(xué)問。袁安為人嚴(yán)肅莊重有威望，受到當(dāng)?shù)厝俗鹁?。起初任縣功曹，攜帶著檄文見從事，從事通過袁安送信給縣令。袁安說：“公事有郵驛辦理，私下請求則不是功曹所應(yīng)做的。”推辭而沒有接受

17、，從事因害怕而沒再請托。 當(dāng)時天降大雪，積雪很厚。洛陽令外出巡視，看到百姓都清掃積雪出來，還有討飯的人。走到袁安的屋前，見沒有（可以）行走的路，以為袁安已經(jīng)凍死了，便派人清掃積雪，進(jìn)門卻看見袁安凍僵躺在床上。洛陽令疑惑不解地問他：“為什么不出去呢？”他答道：“天下大雪，人們都少食缺吃，所以不應(yīng)該去求別人?！甭尻柫钫J(rèn)為袁安賢達(dá)，于是就推薦他作孝廉。 永平十三年，楚王劉英陰謀叛亂，此事交由郡審理。第二年，三府推舉袁安認(rèn)為他能處理復(fù)雜的案件，任命他為楚郡太守。此時劉英供辭所牽連并被逮捕的有數(shù)千人，顯宗十分憤怒，官吏追查十分急迫，被捕的人因痛苦不堪而屈招，慘死的人很多。袁安到郡后，不進(jìn)官府

18、，先去審查案件，查出那些沒有明確證據(jù)的犯人，上奏要求放他們出獄。府丞、掾史都叩頭力爭，認(rèn)為這是偏袒附和反叛之人，在法律上是同罪，不同意他的做法。袁安說：“如果有不符合實情的，我自當(dāng)承擔(dān)罪責(zé)，不會因此連累你們?！庇谑欠謼l詳細(xì)上奏?；实坌盐蛄?，立即批復(fù)同意，因此有四百多家得以出獄。 一年以后，袁安被征為河南尹。政令非常嚴(yán)明，但從來沒有因賄賂罪來審訊人。他常常說：“凡做官的人，高則望當(dāng)宰相，下則希冀當(dāng)州牧太守，在圣明之世禁錮人才，這是我不忍心去作的事?！甭牭竭@話的人，都很感動，并勉勵自己要廉潔奉公。袁安在職十年，京師的政紀(jì)很整飭，他的名聲深得朝廷看重。 建初八年，升任太仆。元和二年，武威

19、太守孟云上奏：“北匈奴已經(jīng)和親了，可是南匈奴又去搶劫，北單于說漢朝欺騙他們，想進(jìn)犯邊疆。應(yīng)該將俘虜發(fā)還，來安慰他們。”皇帝下詔召集百官到朝廷商議，公卿都認(rèn)為夷狄狡詐，貪心不足，得到俘虜以后，還會妄自夸大，不能開這個例。袁安卻說“：北匈奴派使者進(jìn)貢請求和親，還把被擄去的人歸還漢朝，這說明他們害怕大漢聲威，而不是先違背條約。孟云以大臣的身份守衛(wèi)邊疆，不應(yīng)對夷狄不講信用。讓俘虜回去，足以表明中國對他們的寬大，而使邊境百姓得到安寧，真是太好了。”司徒桓虞改變主意聽從袁安。太尉鄭弘、司空第五倫等都恨袁安。鄭弘還大聲激怒桓虞說：“凡是主張釋放俘虜?shù)?，都是對皇上不忠?！被赣莓?dāng)場叱責(zé)他。第五倫和大鴻臚韋彪都惱怒得臉上變了顏色，司隸校尉把全部情況奏明皇上，袁安等都把印綬交給皇帝請罪。肅宗下詔書道：“議政時間很長，說明各人看法不同。朝廷大事應(yīng)該多聽議論，計策靠大家商定。說話時態(tài)度中正和稅，符合禮節(jié)，固然很好；但遇事不敢吱聲，決不是朝廷的福氣，你們有何過錯值得引咎自責(zé)的呢？還是把帽子戴上，鞋子穿上吧！”最后皇帝還是聽從了袁安的建議。 第二年，袁安代替第五倫做了司空。章和元年他又代替桓虞做了司徒。 7