《尺水興波-風(fēng)起浪涌-──《黃河九曲-寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》教學(xué)設(shè)計(jì)-安徽省懷遠(yuǎn)縣第三中學(xué)-邵林永》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《尺水興波-風(fēng)起浪涌-──《黃河九曲-寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》教學(xué)設(shè)計(jì)-安徽省懷遠(yuǎn)縣第三中學(xué)-邵林永（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、尺水興波，風(fēng)起浪涌黃河九曲寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省懷遠(yuǎn)縣第三中學(xué)邵林永【三維目標(biāo)】 知識(shí)與能力 讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是事件的波瀾及其藝術(shù)效果，進(jìn)而促使學(xué)生進(jìn)一步掌握一些常見(jiàn)的興波瀾、生變化的技法，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想遷移、綜合分析解決問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法 學(xué)生分組合作主動(dòng)參與、探究問(wèn)題，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生多角度多層面觀察生活、認(rèn)識(shí)生活，進(jìn)而熱愛(ài)生活的高尚情操。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課前印發(fā)相關(guān)寫(xiě)作資料。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、入門(mén)篇激興趣 唐伯虎的故事導(dǎo)入。 一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫(xiě)下：這個(gè)婆娘
2、不是人（舉座皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個(gè)個(gè)都是賊（驚怒），偷得壽桃獻(xiàn)至親（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的確，一池春水，風(fēng)平浪靜，縱然有人認(rèn)為有寧?kù)o柔和之美，但“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚(yú)的沉浮則會(huì)給人更多的聯(lián)想和感受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏，一波三折呢？“文似看山不喜平”，中國(guó)的傳統(tǒng)章回小說(shuō)中人物命運(yùn)，忽而山窮水盡，忽而柳暗花明；內(nèi)容忽而金戈鐵馬，忽而風(fēng)花雪月。引得讀者忽上忽下，忽左忽右，忽悲忽喜。人們把這種起伏變化用一種形象化的比喻叫做“波瀾”。今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題（出示課題及要點(diǎn)）。 二、知識(shí)篇明原委 1.什么是寫(xiě)出事件
3、的波瀾 （學(xué)生討論，根據(jù)自己的知識(shí)積累概括回答） 明確：寫(xiě)出事件的波瀾就是寫(xiě)出事件的曲折變化。 2.為什么要寫(xiě)出事件的波瀾 （小組討論，根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)概括作答） 客觀事物本身就是起伏變化的，只有寫(xiě)出了事件的波瀾才能準(zhǔn)確地反映客觀事物。（客觀性） “文似看山不喜平”，只有寫(xiě)出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。（閱讀心理） 三、技法篇曉方法 中心話題：怎么樣才能寫(xiě)出事件的波瀾呢？ 1.善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來(lái)寫(xiě)。（前提） 2.文章的波瀾也取決于寫(xiě)文章的技巧。 （學(xué)生歸納，教師梳理；講解與賞析、演練相結(jié)合） 情節(jié)突轉(zhuǎn)法 成績(jī) 期中考之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績(jī)。他說(shuō)：“九十分以上和八十分以上
4、的人數(shù)一樣多：八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多”話一說(shuō)完，全班一陣歡呼，一位同學(xué)追問(wèn)道：“那么，不及格的人數(shù)呢？” 老師不疾不徐地回答：“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多。” 閱后請(qǐng)甲組學(xué)生概括本技法要素，并點(diǎn)評(píng)該技法在這則材料運(yùn)用中的好處。 設(shè)置懸念法 只借一美元 一位富豪走進(jìn)一家銀行，來(lái)到貸款部前，舉止得體地坐下來(lái)。 “先生，您有什么事需要我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來(lái)者，一邊熱情地問(wèn)道。 “我想借點(diǎn)錢(qián)！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。” “一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。 “是的，我只需要借一美元。可以嗎？” “當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的。
5、”經(jīng)理彬彬有禮地說(shuō)。 “好吧。”那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)保可以嗎？” 經(jīng)理清點(diǎn)之后說(shuō)：“先生，總共50萬(wàn)美元，做擔(dān)保足夠了。不過(guò)先生，您真的只借一美元嗎？” “是的?！备缓啦粍?dòng)聲色地回答。 經(jīng)理干脆地說(shuō)：“好吧，請(qǐng)辦理手續(xù)。年息6，只要您付出6的利息，一年后我們便把這50萬(wàn)美元的股票、債券都還給您?！?“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。 一直在一旁觀望的銀行行長(zhǎng)怎么也不明白，一個(gè)擁有50萬(wàn)美元的人，怎么會(huì)跑到銀行來(lái)借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問(wèn)這位富豪：“對(duì)不起，先生，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題。這實(shí)在弄不懂，您擁有50萬(wàn)美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”
6、（閱后請(qǐng)學(xué)生續(xù)寫(xiě)，盡量實(shí)現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。） “好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來(lái)辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。這曾到過(guò)幾家金庫(kù)，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付美分” 行長(zhǎng)恍然大悟：有頭腦又有金錢(qián)的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢(qián)；而只有金錢(qián)沒(méi)有頭腦的人則是不幸的，因?yàn)樗麄兊念^腦被金錢(qián)所支配。 經(jīng)商斗智，善謀者勝。 請(qǐng)學(xué)生展示續(xù)寫(xiě)的結(jié)尾，分組評(píng)點(diǎn)優(yōu)劣，并由乙組學(xué)生總結(jié)概括本技法要素，點(diǎn)評(píng)該技法在這篇文章中運(yùn)用的好處。 鋪陳誤會(huì)法 新學(xué)期伊始，我們高年級(jí)學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見(jiàn)一
7、小女生站在一個(gè)大箱子旁不知所措，便主動(dòng)上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。 才走了幾步，那女生便對(duì)我說(shuō)：“” （請(qǐng)學(xué)生續(xù)寫(xiě)） 才走了幾步，那女生便對(duì)我說(shuō)：“背不動(dòng)就滾吧！” 我一聽(tīng)此言，登時(shí)怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對(duì)我說(shuō)：“我指的是輪子?！?請(qǐng)學(xué)生展示續(xù)寫(xiě)的結(jié)尾，分組評(píng)點(diǎn)優(yōu)劣。 討論：事情的波瀾因何而起？（誤會(huì)） 然后由丙組學(xué)生總結(jié)概括本技法要素，點(diǎn)評(píng)該技法在這則材料中運(yùn)用的好處。 意料之外與情理之中 先發(fā)制人 趙文輝 那條胡同太長(zhǎng)了，而且沒(méi)有路燈。 凌晨?jī)牲c(diǎn)，我和兩個(gè)女同事從報(bào)社值班回來(lái)。到胡同口，我
8、從一個(gè)同事的車上跳下來(lái)，兩個(gè)女同事問(wèn)要不要送我一程，我笑了：一個(gè)大老爺們兒，叫你倆給我當(dāng)保鏢，明天傳到報(bào)社，大家還不笑得在地上打滾兒。兩個(gè)女同事摁一下電動(dòng)車的小喇叭去了。 一踏進(jìn)那片黑暗，我的身上馬上起了一層雞皮疙瘩，步子走得踢踢踏踏，很有些虛張聲勢(shì)。突然，前面也踢踢踏踏過(guò)來(lái)一個(gè)黑影。我的汗毛仿佛立了起來(lái)，前幾天，家屬院一個(gè)女同志就在這里被一根鐵棍砸暈，坤包被搶了去。我的腳步遲疑起來(lái)，兩只拳頭攥得緊緊的，與黑影擦肩而過(guò)的時(shí)候，心快跳到嗓子眼了。好，好，沒(méi)有一根棍子砸過(guò)來(lái)，我仿佛死里逃生一樣，疾步往家趕。那個(gè)黑影也匆匆而去。突然，我又收住了腳步。前面一片黑暗，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同，兇險(xiǎn)無(wú)限，會(huì)不會(huì)還有一個(gè)
9、埋伏在前面，給我來(lái)個(gè)前后夾擊。不行，與其中埋伏，還不如現(xiàn)在就轉(zhuǎn)回身，沖到胡同口，那里燈光閃爍，行人不斷。我一回頭，見(jiàn)那個(gè)黑影也收住了腳步。媽的，真是前后夾擊。這時(shí)我的腳碰到了一塊磚頭，一彎腰，我把磚頭攥到了手中，丁點(diǎn)兒猶豫都沒(méi)有，轉(zhuǎn)身朝黑影而去。 黑影也朝我而來(lái)。我屏住了呼吸，氣沉丹田，準(zhǔn)備出擊。我甚至想起了剛看過(guò)的電視劇亮劍里面主角李云龍的一句話：狹路相逢，勇者勝。先制服這一個(gè)再說(shuō)。在和黑影交臂而過(guò)的時(shí)候，我突然掄起了手中的半截磚頭，朝黑影劈面砸去。誰(shuí)知黑影在我舉手的同時(shí)，也舉起了手中的磚頭。我們兩個(gè)人一起倒在地上，失去了知覺(jué)。 【溫馨提示】親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)你扛起健康情感的大旗，啟動(dòng)思維的馬達(dá)
10、，加足創(chuàng)意的馬力，為這篇小小說(shuō)續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)局（150字左右）吧！ 在醫(yī)院鋪了白單子的病床上，我和黑影頭上都纏滿了紗布，好像剛從戰(zhàn)場(chǎng)上拼完刺刀回來(lái)。我說(shuō)：“嘿，你那一磚拍得真準(zhǔn)呀！” 黑影笑了：“你也不簡(jiǎn)單呀，我縫了7針。” 聞?dòng)嵍鴣?lái)的警察口供錄了一半不錄了，一把撕了，說(shuō)：“這事你們自己商量著解決吧。” 我和黑影沖警察直抱拳：“放心，我們上下樓做鄰居做了年，沒(méi)紅過(guò)一次臉，這事還不好解決？” 請(qǐng)學(xué)生展示續(xù)寫(xiě)的結(jié)尾，分組評(píng)點(diǎn)優(yōu)劣，并由丁組學(xué)生總結(jié)概括本技法要素，點(diǎn)評(píng)該技法在這篇文章中運(yùn)用的好處。 抑揚(yáng)交錯(cuò)法。 設(shè)計(jì)巧合法。 欲擒故縱法。 伏筆照應(yīng)法。 （重點(diǎn)講述種技法；種技法略講，主要由學(xué)生概括要點(diǎn)、
11、評(píng)說(shuō)技法優(yōu)點(diǎn)。） 四、實(shí)戰(zhàn)篇懂運(yùn)用 1.請(qǐng)以下面一段話為開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一篇小小說(shuō)，字?jǐn)?shù)不限，要求寫(xiě)出波瀾?？梢杂蒙厦嫣岬降姆椒?，也可以自創(chuàng)新的方法。 天蒙蒙亮，雨淅淅瀝瀝的下著，張師傅下夜班回家。在路上，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)昏迷不醒的老人 2.自由命題寫(xiě)一篇小小說(shuō)。要求：設(shè)置巧妙的情節(jié)，表達(dá)一個(gè)較深的主題。 五、課堂小結(jié) “山無(wú)起伏，便是頑山；水無(wú)瀠洄，便是死水?！敝袊?guó)園林的妙處全在”曲徑通幽”，讓你不時(shí)感到一陣意外的別有洞天的歡欣。中國(guó)的文學(xué)也素來(lái)講究曲折。今古奇觀聊齋志異以及古代大量章回小說(shuō)中的故事，哪個(gè)不是逶迤跌宕、扣人心弦的？同學(xué)們要把自己的作文寫(xiě)得波瀾起伏，曲折有致，不可不重視上面所述的興波之法，也不可不汲取優(yōu)秀文學(xué)作品的成功經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)然，我們對(duì)于文章的曲折生動(dòng)性的追求，也要以如何有助于達(dá)到作品內(nèi)容的準(zhǔn)確性和深刻性為依據(jù)，切不可單純?yōu)樽非笄楣?jié)的曲折而故作驚人之筆。 板書(shū)設(shè)計(jì)：
尺水興波-風(fēng)起浪涌-──《黃河九曲-寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》教學(xué)設(shè)計(jì)-安徽省懷遠(yuǎn)縣第三中學(xué)-邵林永
