《2022年高中地理人教版 必修3 第1章第1節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響 第1課時 教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022年高中地理人教版 必修3 第1章第1節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響 第1課時 教案(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高中地理人教版 必修3 第1章第1節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響 第1課時 教案【課標要求】1、了解區(qū)域的含義2、通過讀圖分析,初步掌握分析兩個不同區(qū)域自然環(huán)境詫異的基本方法,以及對人類活動的影響3、能舉出實例,比較說明區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。【教材分析】本節(jié)是必修3的概述部分,從總的大的角度闡述了“區(qū)域”這一概念,也通過案例闡述了地理環(huán)境對區(qū)域的影響,地理信息技術在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用,為后面分區(qū)域研究的學習打下基礎。而在兩節(jié)中,第一節(jié)作為區(qū)域研究的主題貫穿了后面各章節(jié)的內(nèi)容,因此應是重點內(nèi)容,為后面各章節(jié)打好基礎。本節(jié)課關于地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展影響的
2、學習,為必修3各章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展奠定了區(qū)域研究思維方法的基礎,但還需要在后續(xù)各章學習中結合更多的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展地理原理,去加以融會貫通?!窘虒W目標】知識與技能1.在初中區(qū)域地理的基礎上,引導學生歸納出區(qū)域的概念以及特點。2.運用比較法分析不用區(qū)域的地理環(huán)境不用;同一區(qū)域的不同發(fā)展階段,地理環(huán)境也不一樣。而每個區(qū)域特定的地理環(huán)境對區(qū)域的發(fā)展都會產(chǎn)生深刻的影響。過程與方法1、通過一些實際的例子引導學生去理解“區(qū)域”的含義,先引導學生回憶熟悉的區(qū)域,然后啟發(fā)學生總結區(qū)域的基本特點,進而將所舉的區(qū)域歸類。2、以長江三角洲和松嫩平原兩個區(qū)域為例,比較他們在地理位置、氣候、土地、礦產(chǎn)等條件的差異以及這些差
3、異對區(qū)域發(fā)展帶來的影響,讓學生學會區(qū)域比較的一般方法。3、引用長江三角洲和珠江三角洲的發(fā)展變化,比較說明區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響情感、態(tài)度與價值觀運用讀圖分析、對比分析方法,培養(yǎng)分析區(qū)域差異的分析能力和思維能力,初步建立科學的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀?!窘虒W重點】1、區(qū)域的含義與特征2、不同區(qū)域地理環(huán)境的差異性比較,以及區(qū)域環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。3、區(qū)域不同發(fā)展階段與地理環(huán)境的關系?!窘虒W難點】以兩個不同區(qū)域為例,比較自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域詫異?!窘虒W方法】讀圖分析法、比較分析法、例舉法、講授法【課時安排】2課時第1課時【教學過程】導入:課件呈現(xiàn)世界政區(qū)圖、世界地形圖
4、、9幅景觀圖,大家可以看到地球表面地理環(huán)境各不相同,反映人們對地理環(huán)境不同的劃分,即不同的區(qū)域。新課學習:什么是區(qū)域?區(qū)域有什么特點?地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展有什么影響?一、區(qū)域的概念、內(nèi)涵及特點閱讀中國氣候類型圖。思考如下問題:(1)中國氣候類型圖劃分出了幾個氣候區(qū)域?劃分的依據(jù)是什么?(2)氣候區(qū)的邊界是明顯的,還是過渡的?(3)同一氣候區(qū)內(nèi)部的氣候特征有什么特點?(4)是否可以將東部的氣候區(qū)合并為更高一級的氣候區(qū)?1區(qū)域的概念、內(nèi)涵區(qū)域是地理學一個基本概念,其內(nèi)涵有:(1)區(qū)域的劃分基礎是差異,即人們在地理差異的基礎上(客觀性),按一定的指標和方法(主觀性)劃分出來的,體現(xiàn)了主觀性和客觀性的統(tǒng)
5、一。(2)區(qū)域是地球表面的空間單位,具有一定的面積、形狀、邊界。有的區(qū)域邊界是明確的,如行政區(qū),但大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì),如干濕地區(qū)。(3)區(qū)域具有一定的區(qū)域特征。2區(qū)域的特點(1)層次性。即區(qū)域是有等級的。(2)差異性。指區(qū)域與同級別區(qū)域之間的差異。一般說來,區(qū)域等級越高,區(qū)域內(nèi)部越復雜,同一性越小,區(qū)域間差異性也就越大;反之,區(qū)域等級越低,區(qū)域本身越簡單,區(qū)域內(nèi)同一性越大,區(qū)域間差異越小。(3)整體性。是形成區(qū)域同一性的原因。區(qū)域內(nèi)部具有相對一致性,區(qū)域內(nèi)部地理環(huán)境具有整體性特點。每個區(qū)域都有特定的地理環(huán)境條件,對人類活動產(chǎn)生不同的影響,從而影響到區(qū)域發(fā)展,下面我們再來對比探究不同區(qū)
6、域的地理環(huán)境如何對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生影響。二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響研究區(qū)域差異的意義:研究區(qū)域和區(qū)域差異,主要是比較區(qū)域發(fā)展的自然條件、社會經(jīng)濟條件,分析自然和社會經(jīng)濟條件對區(qū)域社會發(fā)展的影響,探討區(qū)域內(nèi)部自然與人文要素之間、區(qū)域和區(qū)域之間相互聯(lián)系的規(guī)律,從而為選擇區(qū)域發(fā)展的方向、調(diào)整區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構和空間結構提供依據(jù)。1地理環(huán)境差異對比區(qū)域特征是地理學科非常重要的研究方法,需要注意以下環(huán)節(jié):第一,確定對比的區(qū)域;第二,明確所對比區(qū)域的空間尺度與空間位置;第三,明確所應對比的要素或主要內(nèi)容;第四,閱讀相關區(qū)域地圖,獲取信息,進行全面對比,綜合分析。在區(qū)域?qū)Ρ戎杏绕湟⒁馓岣唛喿x區(qū)域圖的技能水平,
7、以便獲取更多的信息,并能進行嚴密推理,得出科學的結論。在中國地形圖找到長江三角洲和松嫩平原,認識地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。讀書P2圖12長江三角洲和P3圖13松嫩平原的地理條件,完成書P3思考題1、2。2以長江三角洲和松嫩平原為例分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響參考長江三角洲和松嫩平原人類活動差異表,閱讀P2-P3關于兩地自然地理環(huán)境差異,列表進行對比。課件展示:長江三角洲和松嫩平原地理環(huán)境的差異,點擊地理位置、氣候條件、土地條件、礦產(chǎn)資源條件出現(xiàn)相應圖片。(1)長江三角洲和松嫩平原地理環(huán)境的差異區(qū)域要素長江三角洲松嫩平原地理位置30N附近,地處東部沿海地區(qū)的中部,長江的入???3N48N
8、,地處東北地區(qū)的中部氣候條件亞熱帶季風氣候,年降水量1 000 mm以上,水熱充足溫帶季風氣候,降水較少,溫暖季節(jié)短,生長期較短土地條件水稻土為主,耕地多為水田,較為分散,人均耕地面積低于全國平均水平黑土為主,耕地多為旱地,集中連片,人均耕地面積高于全國平均水平礦產(chǎn)資源條件礦產(chǎn)資源貧乏有豐富的石油等礦產(chǎn)(2)地理環(huán)境差異對人類活動的影響課件展示:點擊農(nóng)業(yè)出現(xiàn)相應圖片討論:書P4活動1知識拓展中國三大自然區(qū)自然地理環(huán)境的差異,見課件區(qū)域地理環(huán)境對人類的影響不是固定不變的,而是隨著社會、經(jīng)濟、技術等因素的改變而改變。同一區(qū)域在不同發(fā)展階段的區(qū)域特征變化對人類活動的影響不同?!景鍟O計】 第一節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響一、區(qū)域的概念和特征1、概念2、特征(1)區(qū)域具有一定的差異性(2)具有一定的面積、形狀和邊界(3)既是上一級區(qū)域的組成部分,又可以進一步劃分為下一級區(qū)域二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響 長江三角洲和松嫩平原的比較