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1、二年級語文下冊 第二單元識字與寫字教學設計 語文S版【內(nèi)容簡析】教材分成兩部分。第一部分由三個基本字“侖、倉、堯”帶出的一串生字及由它們組成的詞。第二部分是幫助理解和熟記生字的一首兒歌，文中還配有一幅精美的插圖，提供了識字的情境?！驹O計理念】本課設計運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設教學情境，引導學生識字、學詞、讀兒歌，培養(yǎng)學生的識字和書寫能力。以學生為主體，構建自主、合作、探究的學習方式?！窘虒W目標】1認識“侖、輪”等16個生字。會寫“侖、倉”等8個字，并學會運用。體會形聲字的形旁和聲旁的作用，掌握漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)識字能力和識字興趣。2能借助拼音正確、流利地朗讀課文。【教具準備】生字詞卡片
2、、課件?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W流程】第一課時一舉例導入，復習形聲字的特點1出示“咪、瞇、迷、謎”，讓學生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。2“咪、瞇、迷、謎”這四個字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關；音節(jié)都是“mi”，跟聲旁“米”有關。二導入新課，揭示課題我們的漢字，部分是形聲字，像前面那樣，利用“形、聲結合”的方法，我們將會更容易認識更多的漢字。齊讀課題：形聲結合識漢字。三自讀課文，讀準字音1自由讀課文，要求讀準字音，不認識的字可以借助拼音，還可以問同學、問老師。2檢查字音掌握情況。（1）出示生字卡片，抽查讀：老師留心聽，把學生已準確發(fā)音的生字放在一旁，把有
3、發(fā)音錯誤的或較難讀的生字貼在黑板上。（2）把容易讀錯的字再齊讀一次。（3）指導讀準難讀的生字。（小老師帶讀、開火車讀、指名讀。）（4）去掉拼音，看看能否讀準字音。（同桌之間互相讀、指名讀、齊讀。）3出示課文，檢查學生的朗讀情況。鞏固字音。四利用形聲字的特點，幫助學生識字1出示“侖、倉”，區(qū)別字形，讀準字音，再分別組詞。2學習以“侖”為基本字的系列生字“輪、掄”。課件（或卡片）出示生字（用不同的顏色寫每個生字的形旁）。讓學生仔細觀察這幾個字，看看發(fā)現(xiàn)了什么。在小組討論交流。學生匯報。小結：“輪、掄”都有“侖”字。它們的讀音都跟“侖”有關，音節(jié)都是“l(fā)un”。但它們的部首不同，分別是“、扌”。質疑
4、：為什么“輪”用車字旁，“掄”用提手旁？學生討論匯報。小結：這類字的意思都跟部首，即形旁有關。讀這兩個生字組成的詞語。想想還可以組哪些詞語。學生選擇其中一個詞語口頭造句。3小結學習方法。4學生以同樣的方法學習以“倉”為基本字的一組生字：“蒼、滄、艙、搶、槍”及由這些字組成的詞語。教師引導點撥。五指導寫字1老師指導在田字格示范書寫“侖、輪”?！皝觥弊稚厦娴摹叭恕币厕嗌煺梗w住下面的“匕”，注意不能寫成“八”，“匕”的最后一筆是“”。“輪”字是左右結構，要寫得左窄右寬。2學生練習寫“倉、搶、槍、蒼”。第二課時一復習引入1出示帶有“侖”“倉”的形聲字及它們組成的詞語，檢查認讀。2揭示本課學習內(nèi)容：
5、學習帶“堯”字的形聲字。二學習生字1看一看，認一認，讀一讀，說說你看到了什么。（小伙伴互相說，指名說，老師相機出示學生所說的詞語和有關的生字。）2識記生字：你有什么發(fā)現(xiàn)？是用什么方法記住這些生字的？3學習詞語：讀讀生字詞語，說說還可以用這些字組哪些詞。三學習兒歌1談話：剛才，同學們學習生字詞學得很認真。現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學過的生字永遠成為你的好朋友（出示兒歌）。2自由讀，比賽讀。3熟讀成誦，把兒歌背出來。四指導書寫1老師在田字格里指導并范寫“漢”，注意字的間架結構，右邊不要寫多一點。2學生練習寫“漢”和“妙”。五鞏固記憶1做游戲“換衣服”：給“倉”字連續(xù)換幾個形旁，其他同學分別讀其音，釋其義，講其用（造句）。2做練習：一字開花。六拓展實踐。同學們自由組合學習伙伴，利用課余時間，合作列出同族字，試編識字歌。
二年級語文下冊 第二單元《識字與寫字》教學設計 語文S版
