2022版高中語文 第二單元 先秦、南北朝詩歌 4《詩經(jīng)》兩首課時(shí)作業(yè) 新人教版必修2

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1、2022版高中語文 第二單元 先秦、南北朝詩歌 4詩經(jīng)兩首課時(shí)作業(yè) 新人教版必修2一、課外閱讀(一)閱讀下面的詩歌,完成12題。子衿詩經(jīng)鄭風(fēng)青青子衿,悠悠我心?？v我不往,子寧不嗣音?青青子佩,悠悠我思?？v我不往,子寧不來?挑兮達(dá)兮,在城闕兮。一日不見,如三月兮!【注】 嗣音:傳音訊。挑兮達(dá)兮:獨(dú)自來回走動(dòng)的樣子。1.這首詩采用了怎樣的敘述手法?從結(jié)構(gòu)上看,具有怎樣的特點(diǎn)?解析:本題考查鑒賞古代詩歌的敘述手法和結(jié)構(gòu)方式的能力。可以看出,這首詩采用的是倒敘手法,結(jié)構(gòu)上具有詩經(jīng)的共同特點(diǎn)重章疊句,這可從氓采薇中看出。答案:全詩采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看,詩歌的前兩章具有重章疊句的特點(diǎn)。2.這首詩的主要

2、內(nèi)容是什么?最后一句“一日不見,如三月兮”有什么含意?解析:本題考查評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。這首詩的內(nèi)容比較明顯,最后一句采用了夸張手法,能點(diǎn)出寫相思之苦這層意思即可。答案:這首詩寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人,可望穿秋水,不見人影。濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。最后一句的含意是:因久候戀人不至而心煩意亂,來來回回地走個(gè)不停,覺得雖然只有一天不見面,卻好像分別了三個(gè)月那么漫長。(二)閱讀下面這首宋詞,完成34題。點(diǎn)絳唇閨思李清照寂寞深閨,柔腸一寸愁千縷。惜春春去,幾點(diǎn)催花雨。倚遍闌干,祇是無情緒。人何處,連天芳草,望斷歸來路。3.對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的兩項(xiàng)是()A.這是一首借傷

3、春寫離恨的閨怨詞。詞句開篇點(diǎn)題,并通過“一寸”與“千縷”這一數(shù)量上的反差,刻畫出詞人愁思深重、難忍孤寂的形象。B.“惜春”一句,直言其愁,后一句則描寫出數(shù)點(diǎn)花瓣于風(fēng)中飄零,如雨點(diǎn)落下的情形,表明春天歸去,惜春、惜花,也暗示惜青春、惜容顏。C.詞人“倚”字后面綴以“遍”字,活畫出一深閨女子百無聊賴的煩悶苦惱;“無情緒”指女子沒有了往日的心境,獨(dú)自一人無所事事。D.本詞借刻畫人物形象來反映意緒,將動(dòng)作描寫與心理描寫結(jié)合,以景物描寫烘托氣氛、寄寓情感,從而刻畫出一位亟待良人歸來的女子形象。E.本詞屬于李清照前期的作品,同期的詞作還有如夢(mèng)令常記溪亭日暮醉花陰薄霧濃云愁永晝武陵春春晚聲聲慢尋尋覓覓等。解

4、析:BEB項(xiàng),“后一句則描寫出數(shù)點(diǎn)花瓣于風(fēng)中飄零,如雨點(diǎn)落下的情形”有誤,“幾點(diǎn)催花雨”并不是“花落如雨”而是“雨點(diǎn)催花落”;E項(xiàng),聲聲慢尋尋覓覓屬于后期作品。4.詞尾“連天芳草”一作“連天衰草”,你認(rèn)為哪種表述更合適?請(qǐng)結(jié)合全詞說明理由。解析:無論認(rèn)可哪種表述,都應(yīng)從景和情的關(guān)系入手分析。這是一首閨怨詞,女子期盼良人,但良人未歸,愁情滿腹,如認(rèn)可“芳草”,這是樂景,應(yīng)從樂景哀情的角度分析反襯的手法;如認(rèn)可“衰草”,可從哀景哀情的角度分析烘托的手法。答案:(示例一)“連天芳草”好。芳草萋萋與上文“惜春”呼應(yīng),寫出了春天生機(jī)勃勃的景象。然而正順著良人歸來時(shí)所必經(jīng)的道路蔓延開去,一直延伸到遙遠(yuǎn)的天

5、邊。然而望到盡頭,唯見“連天芳草”,不見良人蹤影,反襯出濃重的閨怨。(示例二)“連天衰草”好。女子期盼良人歸來,眼前只有一眼望不到邊的連綿衰草,烘托了青年女子倚欄眺望的凄涼情景和思念無望的結(jié)果。刻畫出一個(gè)愛情專注執(zhí)著、情感真摯細(xì)膩的深閨思婦的形象。(三)閱讀下面這首宋詞,完成56題。小重山吳淑姬謝了荼蘼春事休。無多花片子,綴枝頭。庭槐影碎被風(fēng)揉。鶯雖老,聲尚帶嬌羞。獨(dú)自倚妝樓。一川煙草浪,襯云浮。不如歸去下簾鉤。心兒小,難著許多愁?！咀ⅰ?吳淑姬:北宋湖州人,生卒年均不詳,約宋孝宗淳熙十二年前后在世。父為秀才。家貧,貌美,慧而能詩詞。荼蘼(t m)一種花,白色,有香氣,夏季盛放;荼蘼過后,無花

6、開放,因此人們常常認(rèn)為荼蘼花開是一年花季的終結(jié)。(現(xiàn)代漢語詞典作“荼”)5.下列對(duì)這首宋詞的內(nèi)容和技巧的賞析,不正確的兩項(xiàng)是()A.開頭寫荼蘼花謝,春天結(jié)束。而猶有“無多花片子,綴枝頭”,說明荼蘼將謝未謝,春事將休未休。殘花綴滿枝頭,給人以凄清之感。B.風(fēng)揉碎槐影,令讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,女子的芳心仿佛也被揉碎;“鶯雖老”,而“聲尚帶嬌羞”,運(yùn)用擬人手法,生動(dòng)形象,富于情味。C.“獨(dú)自倚妝樓”承上啟下:上片寫女子觸景生情,情苦而不忍睹;既不忍睹,遂回妝樓;既回妝樓,更愁情難耐;既愁情難耐,則倚樓凝望。D.“一川煙草浪,襯云浮”,寫出在浮動(dòng)的白云映襯下,河岸長滿煙草,大河涌動(dòng)波浪的場(chǎng)景,運(yùn)用比喻,

7、以動(dòng)寫靜,表現(xiàn)了女子深重的愁情。E.“愁”字畫龍點(diǎn)睛,使通篇有了精神。而“一川煙草浪”所表現(xiàn)的愁情,與“心兒小”形成強(qiáng)烈對(duì)比,突出了女子內(nèi)心難以忍耐的痛苦。解析:ADA項(xiàng),“綴滿枝頭”不妥,原文說“無多花片子”;D項(xiàng),“在浮動(dòng)的白云映襯下,河岸長滿煙草,大河涌動(dòng)波浪”不妥,“一川煙草浪,襯云浮”是說連天煙草,襯著浮動(dòng)的白云,猶如浪濤滾滾,鋪天蓋地而來。6.本詞結(jié)尾說“心兒小,難著許多愁”,抒情主人公“愁”的緣由是什么?請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。解析:春天結(jié)束,枝上殘花,風(fēng)拂槐影,鶯聲猶嬌,這些不但是時(shí)序節(jié)物的準(zhǔn)確刻畫,也是思婦青春將逝未逝,尚有美麗的面容,尚帶嬌羞的神態(tài)的真實(shí)寫照;妝樓望景,連天煙草

8、,襯著浮動(dòng)的白云,猶如浪濤滾滾,鋪天蓋地而來,哪里有歸舟可見,簡(jiǎn)直絲毫的希望都沒有,其愁苦可想而知。答案:青春將逝的感慨。荼蘼已謝,春意消歇,鶯雖老而“聲尚帶嬌羞”,自然產(chǎn)生青春將逝的深沉的感慨。思念遠(yuǎn)人的愁緒。抒情主人公獨(dú)自佇立妝樓,倚樓凝望遠(yuǎn)方,思念遠(yuǎn)人。眼前之景的觸發(fā)。荼蘼已謝,春意消歇,庭槐影碎,鶯已老,一川煙草,滿目浮云,自然觸發(fā)女主人公滿腹愁緒。二、語言運(yùn)用7.對(duì)下面這段話中畫線的部分進(jìn)行改寫。詩經(jīng)從一開始,盡管還沒有賦予它以儒家經(jīng)典的意義,人們還習(xí)慣地稱它為詩三百,但它的本來面目卻逐步被儒家學(xué)者掩蓋、斷章取義、歪曲篡改,被拿去附會(huì)剝削階級(jí)所需要的道德倫理觀念。要求:以“儒家學(xué)者”

9、為開頭。不改變句子的原意,但語序可變動(dòng)。解析:本題考查變換句式的能力。以“儒家學(xué)者”為開頭,即以“儒家學(xué)者”為主語重新調(diào)整畫線部分的語序,改寫時(shí)注意語言表述的連貫,但不可改變句子原意。答案:儒家學(xué)者拿詩經(jīng)去附會(huì)剝削階級(jí)所需要的道德倫理觀念,逐步掩蓋了詩經(jīng)的本來面目,對(duì)它斷章取義,歪曲篡改。8.如圖是我國“植樹節(jié)節(jié)徽”,請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過80個(gè)字。解析:本題的徽標(biāo)造型簡(jiǎn)單,從整體上來看,由不同大小的五棵樹、文字“中國植樹節(jié)”、數(shù)字“3.12”組成。揭示寓意可結(jié)合“植樹節(jié)節(jié)徽”來思考,“五棵樹”是國家倡導(dǎo)的植樹數(shù)量,“樹木”要注意圖案的不同,代表了森林,

10、可據(jù)此組織語言作答。答案:(示例)圖標(biāo)由五棵樹圖形、“中國植樹節(jié)”的文字和日期構(gòu)成?！拔蹇脴洹北硎救窳x務(wù)植樹3至5棵,而且三棵樹是“森”,兩棵樹是“林”,寓意為植樹造林增加我們的森林覆蓋率,綠化我們的家園。三、創(chuàng)意微寫作9.采薇最后一章“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。行道遲遲,載渴載饑。我心傷悲,莫知我哀!”將征人來時(shí)風(fēng)光與歸時(shí)景象做了對(duì)比描寫,情景交融,被推為千古名句。請(qǐng)描寫詩中征人歸家時(shí)的情景。要求:符合原詩詩意,側(cè)重心理描寫。使用第一人稱和比喻修辭手法。200字左右。寫作提示:注意審清題意“側(cè)重心理描寫”“第一人稱和比喻”“200字左右”,根據(jù)題干“將征人來時(shí)風(fēng)光與歸時(shí)景象做

11、了對(duì)比描寫”的提示,將詩句中景物展開描寫,但不可過多展開,要將“我”歸來時(shí)的心理描寫作為重點(diǎn),這要根據(jù)全詩內(nèi)容、主題來合理想象。答案:(示例)想當(dāng)年我出征的時(shí)候,楊柳婀娜多姿,柔美的枝條拂過我的衣袖,仿佛是父母兄弟的手要留住我的腳步?，F(xiàn)在我回來了,大雪如飛絮般飄飄灑灑紛紛揚(yáng)揚(yáng)。道路泥濘難行,我又渴又餓?？茨沁h(yuǎn)處漸漸清晰的村莊輪廓,那就是我魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)啊。生我養(yǎng)我的土地,生我養(yǎng)我的父母,你們望眼欲穿,也是在一日日一夜夜盼望我的歸來。我九死一生,滿身傷痕孤獨(dú)地回來了,而和我同鄉(xiāng)的戰(zhàn)友卻埋骨他鄉(xiāng)。多年的征程就像這腳下難行的路,多少辛苦,多少悲傷啊,沒有誰知道我的哀痛。四、知識(shí)講堂如何進(jìn)行心理活動(dòng)描

12、寫1.直接描寫心理這是最為常見的運(yùn)用最廣泛的一種方法,有的句子中含有“想”等關(guān)鍵字眼作為明顯的標(biāo)志。如契訶夫的窮人中女主人桑娜要抱養(yǎng)鄰居的孩子時(shí)一段精彩的心理描寫:她忐忑不安地想:“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不,還沒來!為什么把他們抱過來啊?他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好!”2.間接描寫心理(1)借助夢(mèng)境或幻覺描寫心理夢(mèng)境或幻覺能表現(xiàn)人物的思想愿望,顯示人物思想變化的曲折過程,寓意含蓄。如安徒生賣火柴的小女孩一文中的描寫:她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上,那兒就變得像薄紗那么透明,她可以從那兒一直看到屋里:桌上鋪

13、著雪白的臺(tái)布,擺著精致的盤碗,填滿了蘋果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是,這只鵝從盤子里跳下來,背上插著刀和叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個(gè)可憐的小女孩走來這時(shí)候,火柴又滅了,面前沒有別的,只有一堵又厚又冷的墻。(2)借助外在活動(dòng)描寫心理有時(shí)可通過對(duì)人物的外在活動(dòng)(如行為、語言、神態(tài))的描寫來展示人物的心理狀態(tài)和思想活動(dòng)。例如:試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷,一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾,我的手一抖,試卷又合上了。我一咬牙,把手伸到試卷底下,用力一翻,隨著“啪”的一聲,我看到了我的分?jǐn)?shù)48,可憐的“48”,我“唉”地一聲便癱在了桌上。(3)用景物折射心理人物的性格、情緒一般都可以通過景物描寫來反映。古詩文中就有“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適之心,也有“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”的悲傷之感,這種寄情于景、借景抒情的寫法,能夠收到“狀難寫之景于眼前,含不盡之意于言外”的效果。