二年級信息技術上冊 第2課 穿花衣——設置格式 2教案 河大版

上傳人:xt****7 文檔編號:106944119 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):6 大小:17.50KB
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1、二年級信息技術上冊 第2課 穿花衣設置格式 2教案 河大版教學目標:1.能打開保存的兒歌文件。2.能夠修飾自己的兒歌。3.掌握段落的概念和字號的表現(xiàn)形式,會利用“字體”和“段落”對話框設置字體和段落格式。教學重點:修飾兒歌和設置字體的段落格式。教學時間:兩課時教學過程:第一課時一、課前準備搜集刊登有兒歌的報紙、雜志和書籍,以觀察分析:字體格式有什么變化,整首兒歌是怎樣排列的。二、學習新知識。1.打開保存的兒歌文件第一步:進入Wordxx程序。第二步;單擊常用工具欄上的“打開”按鈕。出現(xiàn)“打開”對話框。第三步:在“打開”的對話框中“查找范圍”中選擇文件的保存位置,再選擇需要的文件,最后單擊“打開

2、”按鈕。在打開的文件中輸入兒歌。進行練習。2.自己嘗試修飾兒歌在Wordxx中找到格式工具欄。對比“畫圖”程序中的文字工具欄和Wordxx中的格式工具書欄,標出你認為作用相同的工具按鈕。試試看:(1)嘗試使用格式工具欄中的各種工具,修改兒歌饞貓和懶貓的字體格式,具體格式自定。(2)設置段落格式,讓整首兒歌在頁面居中顯示。(3)突出兒歌標題:設置與兒歌正文不同的格式,具體格式自定。想一想:(1)雖然按下了工具按鈕,為什么字體格式就是改不了?(2)能不能同時選定所有的文字?(3)在標題上應用了所有的格式(加粗、傾斜、下畫線等等),看上去雖然很突出可為什么不美觀呢?上機練習 。 第二課時一、知識鏈接

3、1.段落在Wordxx中中劃分段落的方式就是按回車鍵,所以按一下回車鍵,就表示一個段落結束。2.字號的兩回事種表現(xiàn)形式第一種:初號至八號,初號最大,八號最小。第二種:5磅至72磅。最小的是5磅。3.利用“字體”和“段落”對話框設置字體和段落格式。二、下拉按鈕觀察:在格式工具欄中按鈕帶有下拉按鈕。找規(guī)律:帶有下拉按鈕的工具和不帶有下拉按鈕的工具有什么不同?三、 大顯身手(1)觀察下列樣例,你能判斷它們設置了哪些格式嗎?(2)繼續(xù)輸入其他兒歌,并分別設置適當?shù)淖煮w和段落格式。(3)在Wordxx中選定文字的方式有多種,同學們可以將鼠標指針移動到頁面左邊,使鼠標指針變成為箭頭形狀后,分別單擊、雙擊、

4、三擊鼠標左鍵,觀察有什么現(xiàn)象。(自己操作練習)四、練習字體的設置格式。附送:2019-2020年二年級信息技術上冊 第3課 兒歌小作者另存文件 1教案 河大版教學目的:1.使同學們學會打開自己的文件進行修改;2.學會正確使用保存和另存為;3.理解保存與另存為的區(qū)別。教學重點:文章中文字的修改和保存保存和另存為的區(qū)別和應用教學難點:保存和另存為的區(qū)別和應用教學步驟:一、開機二、文件的打開(板書)今天我們主要學習文件的打開,保存和另存為的區(qū)別與應用。首先我們學習文件的打開。用途:常用于對文件內容進行修改或補充。老師演示打開文件的方法。教法:老師演示一步學生做一步第一步:點擊“文件”菜單第二步:選擇

5、“打開”選項第三步:找到自己的文件夾第四步:選中待打開的文件第五步:點擊“打開”按鈕學生補充、修改文章。三、文件保存和另存為師:這篇文章我們已經(jīng)保存過,可是現(xiàn)在我們又增加了文字,需要把增加的文字也保存起來,怎么辦呢?學生討論。師:你們想到辦法了嗎?生:想到了。師:請同學回答。生:保存師:還有嗎?生:另存為。師:非常好。又怎么做呢?師分別演示保存和另存為。A、保存師演示保存。第一步:點擊“文件”菜單。第二步:點擊“保存”。師:怎么沒變化呢?你們來試一試,看看你們的有沒有變化。生自己開始操作。生:我們的也沒變化。師:這樣看不出變化,文件到底保存了沒有呢?有沒一種方法來檢驗呢?生討論。師提問:怎么來

6、檢驗?生:重新打開文件,看看文件中是否有新增的文字就知道了。師:真是能干的孩子。師演示一下怎樣重新打開。學生觀察打開后的文章是否增加了文字。學生會看到文章中增加了文字。師:你們想看一看你們文章中有新增加的文字嗎?生:想。生自己打開自己的文章來看是否新增了文字。師總結保存的特點:保存是原位原名保存。(板書)B、文件的另存為師演示另保存。第一步:點擊“文件”菜單。第二步:點擊“另保存”。師:它和保存有區(qū)別嗎?生:有。師:有什么區(qū)別?生:另存為打開了一個窗口。師:對,另存為打開了一個窗口,既然有窗口我們可不可以改變文件的路徑和名字呢?師演示在另存為窗口中改變文件路徑和名字。第一步:點擊“文件”菜單。第二步:點擊“另保存”。第三步:選擇文件的路徑。第四步:輸入文件的名字。第五步:點擊“保存”按鈕。生另存為自己的文件。要求:保存在D:中。師:怎樣檢驗D:中有這個文件呢?生討論并進行檢驗。師總結:另存為可改變文件路徑和名字進行保存。(板書)師:另存為可不可以原位原名保存呢?生討論。師演示用另存為原位原名保存文件。要點:警告標志,以及“是”或“否”的選擇。生進行另存為的原位原名保存。師總結:另存為也可以原位原名保存。(板書)生齊讀板書內容。四、本課小結1.今天我們學習了哪些內容?2.保存和另存為有什么區(qū)別?

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