《立足實際培養(yǎng)學生學習科學的興趣 2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《立足實際培養(yǎng)學生學習科學的興趣 2（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、立足實際 培養(yǎng)學生學習科學的興趣商丹高新學校 閔雪峰小學科學課程是一門綜合性比較強的學科，它包含物理、化學、生物的入門知識，又與生活生產(chǎn)緊密相關(guān)，以實踐和理論相結(jié)合，以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨，是小學生學習科學的啟蒙課程?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。學習這門課程
2、，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。如何在新課改精神指導下引導學生學好科學課，是擺在全體科學課教師面前的一個新課題?？茖W課的教學，有許多內(nèi)容是看不見、摸不著的，如果教師不能激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，注重師生互動、學生互動，那么課堂教學就會變得死氣沉沉、枯燥乏味，科學教學就收不到預期的效果。因此，教師應大膽嘗試，激發(fā)學生興趣，引導學生互動，鼓勵學生質(zhì)疑探究，讓學生自覺領悟科學探究的思想，體驗獲取科學知識過程的快樂，產(chǎn)生學習科學知識的濃厚興趣，初步形成科學的態(tài)度和價值觀。根據(jù)教學實際，我淺薄地認為從以下
3、幾方面著手，可以培養(yǎng)學生學習科學的興趣。 一、注重培養(yǎng)學生的好奇心，激發(fā)學生學習興趣。小孩子充滿好奇，問這問那，就是想弄懂所有的事情，想要了解事物是如何發(fā)展變化的。我們當老師的，要保護好孩子們的好奇心，當孩子們提出各種問題時，不要厭煩，要正確引導，能讓學生解決的請學生解決，學生自己能解決的自己解決，能夠查資料解決的讓學生查資料解決，一時不需要解決的告知他們等長大了自己去探索。在開始這一門學科學習時，可以和學生一道瀏覽新教材，從封面、到目錄、到書中精美的插圖，讓學生先喜愛這本書，喜愛這門課程。我們讓學生知道生活中將有十萬個、百萬個、千萬個為什么，這需要我們?nèi)ヌ剿?。如果每一位學生都能帶著問題、懷揣
4、好奇去觀察、探索、研究，那孩子的學習興趣就有了。二、充分利用演示實驗，培養(yǎng)學生學科學的興趣。興趣是最好的老師，是學生自主學習的直接動力，尤其是科學課更要注意學生持久的學習興趣的培養(yǎng)。趣味性濃是科學課最突出的特點之一。教學中有些內(nèi)容不便于直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗，是教師在傳授知識的過程中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，教師運用直觀教具，演示給全體學生的實驗，使學生受到教育，提高科學教學的實效性，潛移默化中培養(yǎng)了探究的興趣和潛在能力。比如：我在上五年級科學上冊電池一課，引入新課時，我出示一盞充電小燈泡通過控制它亮與滅激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣。這樣不僅充分調(diào)動了
5、學生的學習興趣，而且使學生從探究中得到的知識要比老師直接傳授的記得更牢。從而，學生獲得成功，成功使學生產(chǎn)生更濃的興趣。三、靈活選用教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。 科學課的主陣地仍是課堂教學。合理、靈活的教學方法，能促進學生積極主動地參與學習活動，更能優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量。 科學課的教學方法很多，但要根據(jù)教學內(nèi)容的不同和教學活動中認識活動的特點進行分類，科學課中主要有觀察、實驗、考察和討論等基本認識活動，相應地就有指導學生認識這些活動的教學方法。而科學課教學活動有一個明顯的特點：就是每一節(jié)的認識活動都有明顯的階段性，每一節(jié)課的學習都要經(jīng)歷感性認識和理性認識過程，所以要根據(jù)每一節(jié)中認識實
6、踐活動的階段來靈活選擇教學方法，以獲取知識的結(jié)果，否則就會干擾甚至破壞認識過程。在教認識液體這一課時，我先出示四種液體：水、牛奶、油、蜂蜜。我啟發(fā)學生：你知道他它們分別是什么嗎？學生展開了猜想。我又啟發(fā)：你用什么方法來證明？學生們們匯報的方法可真多：看一看、聞一聞、嘗一嘗。接著，讓學生分組試驗，自己去得出結(jié)論。在這個教學環(huán)節(jié)，我先讓學生大膽去猜想，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了大膽去猜想假設的學習探索精神。讓學生想辦法去研究。讓學生知道科學研究不是盲目的，而是要講方法的。又讓學生動手去實踐、去總結(jié)。培養(yǎng)學生學習研究科學的能力。四、充分利用電教多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。教學中運用多媒體進行教
7、學效果更佳。它能將無聲的文字變成有形的畫面，更快、更準確、更形象地傳遞教學信息，使?jié)摬氐男蜗箫@現(xiàn)出來，變得更生動、更直觀，強化了感知，促進了理解，有效地把感性認識轉(zhuǎn)化成理性認識，激發(fā)了學生的學習積極性，從而實現(xiàn)教學目標。課程標準指出：在一切有條件的地方，科學課程的教學應盡可能地運用現(xiàn)代教育技術(shù)。在教學植物怎樣傳播種子的教學中。我通過多媒體課件，應用動畫的形式，生動有趣地向?qū)W生展示了植物傳播種子的不同方式。孩子們看得多么認真，多么的高興??！他們覺得太有意思了，同時也理解掌握了知識?，F(xiàn)代化教學手段開闊了他們的視野，增長了他們的見識，提高了他們學習的興趣。 除了以上幾點，我們還可以通過名人的故事激發(fā)興趣。其實在人類的科學發(fā)展史上涌現(xiàn)出了許多偉大的科學家，象達爾文、牛頓、伽利略、愛因斯坦等，在他們身上有很多可以激勵孩子學習興趣的故事，這些可是一筆可觀的人文資源，對激勵孩子學科學，愛科學，激發(fā)學習興趣有很大的作用。 總之，興趣是最好的老師，科學教學只要立足實際，培養(yǎng)了學生學習科學的興趣，培養(yǎng)了他們觀察、探索科學的能力，培養(yǎng)了合作意識，保護了他們好奇的天性，就能讓孩子在科學的海洋中遨游，并進一步熱愛自然、與環(huán)境和諧相處，未來科學領域的奧秘也將被他們揭開，科學也將更大限度地惠及人類。 但愿今天的科學教育行為，能為明天世界的科學發(fā)展盡一點微薄之力！ 2013/12/13
立足實際培養(yǎng)學生學習科學的興趣 2
