《2020年春七年級(jí)語文下冊 15《松鼠》學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年春七年級(jí)語文下冊 15《松鼠》學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 松 鼠 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、疏通生字詞，整體感知課文2、理清文章的層次結(jié)構(gòu)及說明順序?qū)W習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)過關(guān)、小組學(xué)習(xí)鞏固1、給加點(diǎn)字注音馴良（ ） 矯?。?） 帽纓（ ） 榛子（ ）錐形（ ）橡栗（ ）蟄伏（ ）苔蘚（ ） 櫸實(shí)（ ）勉強(qiáng)（ ）2、解釋下列詞語的意思馴良： 矯?。汗郧桑?蟄伏：3、文學(xué)常識(shí)填空松鼠的作者 ， （國別）著名博物學(xué)家、作家，著有 等。二、交流、討論、展示整體感知課文，回答問題（1） 填空：課文采用了多種文學(xué)寫作手法，對松鼠進(jìn)行了細(xì)致的描述，精確而生動(dòng)地介紹了松鼠 的形體、的習(xí)性和 的性格特點(diǎn)，說明松鼠是一個(gè)“”的小動(dòng)
2、物。（2）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？（3）根據(jù)上述課文結(jié)構(gòu)層次的劃分，課文在說明時(shí)合理安排了說明順序：從全文看，第一、二部分之間采用的是先 后 的邏輯順序；而第二、三部分之間則是按照由 到 的邏輯順序進(jìn)行說明的三、知識(shí)整理四、鞏固訓(xùn)練：1下列畫線的字注音馴良（ ） 矯?。?） 蟄伏（ ） 惹惱（ ）搭窩（ ） 勉強(qiáng)（ ） 暖和（ ） 狹窄（ ）2 根據(jù)拼音寫漢字。躲cng（ ）帽yng（ ）遮b（ ）分ch（ ）l（ ）害gui（ ）巧lng（ ）瓏 xi（ ）涼3、結(jié)合具體語境，解釋并品賞下列句中畫線的詞語。A玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。襯：_。B它們是十分
3、警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。觸動(dòng)：_。課內(nèi)語段閱讀題一、閱讀課文，回答問題。1認(rèn)真研讀課文第3自然段，作者著重介紹松鼠哪個(gè)方面的特性？又是怎樣展開說明的？答：_。2畫出課文中介紹松鼠搭窩的語句，在關(guān)鍵的詞語下面加點(diǎn)，并且概括出搭窩的特點(diǎn)，探尋介紹筑窩的意圖。答：_。3研讀課文的結(jié)尾，說說它的重點(diǎn)是什么？分析一下它跟開頭是否油水分離？答：_。4 從謀篇布局來說，同一內(nèi)容理應(yīng)放在一起介紹，顯得條理豁然，而本文為什么把松鼠吃食物拆開來放在第2、3自然段中說明呢？答：_。五、補(bǔ)充說明文小常識(shí)說明文的說明方式分為兩類：即平實(shí)說明和生動(dòng)說明平實(shí)說明,常常是直截了當(dāng)?shù)卣f明對象。不描寫，不夸張，沒有弦外之音。生動(dòng)說明，常常用較形象的手法來說明事物，使被說明的事物具有生動(dòng)性和形象性，易于引起讀者的興趣。1使用比喻和擬人的修辭方法，使被說明的事物形象性加強(qiáng)；2現(xiàn)身說法，利用生活感受，可使文章在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實(shí)性和生活情趣，易于讓人接受；3適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫，可使說明事物栩栩如生，而不是枯燥無味。
2020年春七年級(jí)語文下冊 15《松鼠》學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版
