《山西省洪洞縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 25 過(guò)零丁洋導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省洪洞縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 25 過(guò)零丁洋導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、過(guò)零丁洋 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確朗讀、翻譯并背誦全詩(shī)2.能理解作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入二、多媒體出示目標(biāo)三第一次“先學(xué)后教” 比正確朗讀詩(shī)歌自學(xué)指導(dǎo)：聽(tīng)錄音（比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，能及時(shí)給生字注音）（2分鐘）要求：1、給不認(rèn)識(shí)的生字注音。2、認(rèn)真聽(tīng)語(yǔ)速和節(jié)奏，并試著在課本上標(biāo)出節(jié)奏。讀準(zhǔn)節(jié)奏辛苦/遭逢/起一經(jīng)，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/風(fēng)/飄絮，身世/浮沉/雨/打萍?；炭譃╊^/說(shuō)/惶恐，零丁洋里/嘆/零丁。人生/自古/誰(shuí)無(wú)死？留取/舟心/照汗青。學(xué)生自由讀課文，比誰(shuí)能模仿錄音讀準(zhǔn)字音和停頓。3分鐘后輪讀。（比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，讀得熟練。）四第二次“先學(xué)后教”比正確翻譯課文先把補(bǔ)
2、充注釋寫到課文有關(guān)詞語(yǔ)旁。（1分鐘）遭逢：遭遇，指受到朝廷選拔任用。 風(fēng)飄絮：風(fēng)飄起了柳絮。比喻政局極不穩(wěn)定，國(guó)家危在旦夕。 留?。毫舻迷傩÷曌x課文，結(jié)合注釋和補(bǔ)充以及工具書練習(xí)翻譯。如有不理解的，請(qǐng)小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師，5分鐘后比誰(shuí)能正確翻譯。譯文：回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四年。國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人身世遭遇好似驟雨里的浮萍。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照汗青。五第三次“先學(xué)后教” 比正確回答問(wèn)題自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)大家邊小聲讀課文邊思考問(wèn)題，若不能獨(dú)立解決，請(qǐng)小聲問(wèn)同桌或舉手
3、問(wèn)老師，5分鐘后比誰(shuí)能正確回答問(wèn)題。1）首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的哪幾件大事？一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途；二是在國(guó)家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。（2） 頷聯(lián)上下兩聯(lián)有何聯(lián)系？都運(yùn)用了什么修辭手法？國(guó)家山河分裂，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，暗示國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。運(yùn)用了比喻的修辭手法。（3） 頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請(qǐng)談?wù)動(dòng)心碾p層含義？一是指兩個(gè)地名，另一層意思是自己的心緒，寫出了抗戰(zhàn)局勢(shì)的險(xiǎn)惡和自己境況的?？唷＃?）尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？表明詩(shī)人舍生取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。六 當(dāng)堂訓(xùn)練：1. 詩(shī)中抒發(fā)詩(shī)人以身殉國(guó)的決心和崇高的民族氣節(jié)的詩(shī)句是：_2. 詩(shī)中比喻飄搖不定的南宋朝廷的詩(shī)句是_愛(ài)國(guó)詩(shī)詞積累：千年史冊(cè)恥無(wú)名，一片丹心報(bào)天子。（宋陸游金錯(cuò)刀行）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（宋李清照夏日絕句）一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親。（明于謙立春日感懷）我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。（清譚嗣同獄中題壁）捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。（魏曹植白馬篇）
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