《河南省開(kāi)封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省開(kāi)封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、河南省開(kāi)封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29湖心亭看雪 導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)方法：誦讀法、討論法學(xué)習(xí)時(shí)間：1節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：自主學(xué)習(xí)1、讀準(zhǔn)下列加線的字更（ ）定 擁毳（ ）衣 崇禎（ ） 霧凇( ）沆碭（ ）與余舟一芥（ ） 鋪氈（ ）對(duì)坐 強(qiáng)（ ）飲2、本文選自 ，作者 字 ，又字石公，號(hào)陶庵，山陰(今浙江紹興)人。3、文章描寫(xiě)西湖 的景象，表達(dá)了作者自己及文人雅士清高拔俗的志趣，寄寓了對(duì) 的懷念。課堂學(xué)習(xí)一、你能結(jié)合課下注釋理解文意嗎？（一）、解釋下列句中加線的字1、是日更定矣 2、焉得更有此人3、是日更定矣 4、是金陵人5、上下一白 6、強(qiáng)飲三大白 7、上下一白 8、一童子燒酒爐（二）、
2、解釋下列句中加點(diǎn)的字1、人鳥(niǎo)聲俱絕 2、霧凇沆碭3、強(qiáng)飲三大白 4、及下船5、是金陵人客此 6 、焉得更有此人（三）、翻譯下列句子1、湖中焉得更有此人2、莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者3、大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕4、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白二、你能理解作者的感情并探究本文的寫(xiě)法嗎？1、記敘看雪的背景、時(shí)間、天氣有何作用？2、說(shuō)說(shuō)本文中描寫(xiě)西湖雪景的文字有什么特色。3、文中開(kāi)頭說(shuō)“獨(dú)往湖心亭看雪”，后來(lái)又寫(xiě)到“舟中人兩三?！保瑳r且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是矛盾？三、你能在3分鐘內(nèi)背會(huì)課文嗎？四、總結(jié)五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1給加粗字注音。毳（ ） 強(qiáng)（ ）飲 沆碭（ ）2解釋詞語(yǔ)。更定：_。沆碭：
3、_。三大白：_?？痛耍篲。3比較本文與柳宗元的江雪，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诿鑼?xiě)手法和表達(dá)感情上的異同。答：_。六、作業(yè)1、完成課后練習(xí)。2、完成下面的練習(xí)。（一）語(yǔ)段點(diǎn)將崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”1解釋下列加粗詞的含義。湖中人鳥(niǎo)聲俱絕：_。 上下一白：_
4、。擁毳衣：_。 湖中焉得更有此人：_。及下船：_。 客此：_。2下列句子中“一”字用法不同于其他三項(xiàng)的是（ ）A上下一白 B余拿一小舟 C一童子燒酒 D湖心亭一點(diǎn)3哪些動(dòng)詞表現(xiàn)作者的“癡”？答：_。4“與云與山與水、一白、一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三?！边@些詞對(duì)表達(dá)中心有何作用？試簡(jiǎn)要分析。答：_。（二）遷移訓(xùn)練西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏花相次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之?！庇鄷r(shí)為桃花所戀，竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭
5、人游湖，止午、未、申三時(shí)，其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕春未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味，此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！1給加粗字注音。夕嵐（ ） 夕舂（ ） 蘇堤（ ） 羅紈（ ）2解釋下列加粗詞。歌吹為風(fēng)（ ） 始極其濃媚（ ）艷冶極矣（ ） 此樂(lè)留與山僧游客受用（ ）3能夠作為全文總綱的句子是什么？答：_。4翻譯最后一句話。譯：_。教（學(xué)）后記：30、詩(shī)四首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗讀并背誦、默寫(xiě)四首古詩(shī)；2.培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩(shī)歌內(nèi)容的能力；3.品味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染。課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間 年 月
6、 日學(xué)習(xí)內(nèi)容：歸園田居（其三）使至塞上一、學(xué)習(xí)歸園田居（其三）導(dǎo)入：我們學(xué)過(guò)陶淵明的文章了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他的事跡。（一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)1、回憶作者的有關(guān)情況，把它寫(xiě)下來(lái)。2、了解寫(xiě)作背景。3、利用工具書(shū)理解詩(shī)歌內(nèi)容。就詩(shī)歌的中詞語(yǔ)、句子的意思給別的同學(xué)提出問(wèn)題，看看他能不能回答。（二）學(xué)習(xí)、研討1用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述一下詩(shī)人歸園田居的情景嗎？2“帶月荷鋤歸”一句寫(xiě)出了什么意境？這一句包含了作者什么感情？3詩(shī)中體現(xiàn)了農(nóng)家生活艱辛的一句是：4體現(xiàn)了全詩(shī)主旨的一句是：5陶詩(shī)中的“愿”指的是什么？6、你覺(jué)得陶詩(shī)的語(yǔ)言怎樣，你能說(shuō)說(shuō)嗎？二、學(xué)習(xí)使至塞上導(dǎo)入：這是一首邊塞詩(shī)，唐朝時(shí)由于邊境戰(zhàn)火不斷，許多詩(shī)人參加了
7、守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃?jiàn)所聞寫(xiě)成詩(shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材。這一類(lèi)詩(shī)，文學(xué)史上稱(chēng)為“邊塞詩(shī)”。（一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)1、寫(xiě)下作者的有關(guān)情況。2一起來(lái)了解本文的寫(xiě)作背景。3、利用工具書(shū)理解詩(shī)歌內(nèi)容。就詩(shī)歌的中詞語(yǔ)、句子的意思給別的同學(xué)提出問(wèn)題，看看他能不能回答。（二）學(xué)習(xí)、研討1、使至塞上寫(xiě)的是什么情景內(nèi)容？2、最能體現(xiàn)作者內(nèi)心感情的詩(shī)句是哪一句？你能說(shuō)說(shuō)這一句的含義及蘊(yùn)含作者怎樣的感情?3、這里最能體現(xiàn)詩(shī)中有畫(huà)的是哪一聯(lián)詩(shī)句，你能畫(huà)畫(huà)它的圖景，說(shuō)說(shuō)它的意境嗎？三、拓展、延伸背誦這兩首詩(shī)，誰(shuí)來(lái)試一試。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：渡荊門(mén)送別登岳陽(yáng)樓
8、（其一）一、學(xué)習(xí)渡荊門(mén)送別導(dǎo)入：送別，是古今詩(shī)人墨客常寫(xiě)的題材，如高適的別董大，那你還知道哪些送別詩(shī)呢？王維的送元二使安西、李白的贈(zèng)汪倫、送孟浩然之廣陵等，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)李白另一首送別詩(shī)渡荊門(mén)送別，這又是誰(shuí)送誰(shuí)呢？（一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)1、那么誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)李白的生平。2、了解這一首詩(shī)的寫(xiě)作背景。3、利用工具書(shū)理解詩(shī)歌內(nèi)容。就詩(shī)歌的中詞語(yǔ)、句子的意思給別的同學(xué)提出問(wèn)題，看看他能不能回答。（二）學(xué)習(xí)、研討1渡荊門(mén)送別寫(xiě)的是什么情景？2你能想象一下“山隨平野盡，江入大荒流”的畫(huà)面，說(shuō)出自己的感受。3你能說(shuō)說(shuō)頸聯(lián)描繪了怎樣的意境呢？4本詩(shī)抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句？寫(xiě)景的又是哪幾句？是按什么順序?qū)懙模?從本詩(shī)來(lái)
9、看，它是否為朋友送行？如果是你，你又會(huì)怎樣表達(dá)呢？二、學(xué)習(xí)登岳陽(yáng)樓（其一）導(dǎo)入：岳陽(yáng)樓和江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓，并稱(chēng)為江南三大名樓。岳陽(yáng)樓有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”之稱(chēng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)陳與義的登岳陽(yáng)樓。（一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)1、那么誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)陳與義的生平。2、了解這一首詩(shī)的寫(xiě)作背景。3、利用工具書(shū)理解詩(shī)歌內(nèi)容。就詩(shī)歌的中詞語(yǔ)、句子的意思給別的同學(xué)提出問(wèn)題，看看他能不能回答。（二）學(xué)習(xí)、研討1、首聯(lián)表達(dá)了什么內(nèi)容？在全詩(shī)中起什么作用？2、頷聯(lián)借用了什么典故？表達(dá)了作者怎樣的感情？3、頸聯(lián)中的“萬(wàn)里”“三年”有什么作用？4、“吊古”有什么用意？“風(fēng)霜”指什么？“老木滄波”包含了詩(shī)人怎樣的情
10、感？5、本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？三、拓展、延伸你最喜歡的詩(shī)句是哪一句？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。教（學(xué)）后記：第六單元測(cè)試卷（總分100分，考試時(shí)間45分鐘）考試時(shí)間：_姓名：_編號(hào):_成績(jī)：_一、選擇題（28分）1、下列各組加點(diǎn)字注音都正確的一項(xiàng)是（ ）(4分)A、酈道元l 屬引 sh 都護(hù)在燕然ynB、藻荇交橫xng 京尹yng 艨艟mng chngC、一舸無(wú)跡g 擁毳衣chu 晨興理荒穢huD、是日更定gng 霧凇sng 道狹草木長(zhǎng)zhng2、加點(diǎn)字解釋不完全正確的一項(xiàng)是（ ）。（4分）A、或王命急宣：或許 素湍綠潭：雪白的急流B、飛漱其中：沖蕩 良多趣味：很C、但少閑人：只 上下一白：全白D
11、、隨波而逝 去、往 五色交輝：交相輝映3、與課文不相同的一句是（ ）。（4分）A、自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處、隱天蔽日，重巖疊嶂，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。B、兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。C、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。D、湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。4、對(duì)句意理解正確的是（ ）。（4分）A、而僦賃看幕，雖席地不容閑也。譯：然而租用看棚的人非常多，雖然是只能容納一個(gè)座位的地不能讓它空閑著。B、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。譯：庭院中的月光像清流空無(wú)的積水，水中還有藻類(lèi)，荇菜縱橫交錯(cuò)著，原來(lái)那些是竹和柏的影子。C、問(wèn)其姓氏，是金陵
12、人，客此。譯：?jiǎn)査彰墙薪鹆甑娜?，在此時(shí)作客。D、空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。譯：空蕩的山谷傳來(lái)猿猴叫聲的回響，使人悲哀到極點(diǎn)。5、下列詞義相同的一組是（ ）（4分）A、1)實(shí)是欲界之仙都 2)故外戶而不閉，是謂大同B、1)遂至承天寺尋張懷民 2)未果，尋病終C、1)月色入戶，欣然起行 2)外戶而不閉D、1)浙江之潮，天下之偉觀也 2)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉6、選出填在下句橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（4分）我曾經(jīng)乘船路過(guò)三峽，也游過(guò)三峽，相當(dāng)程度來(lái)講，是奔著唐詩(shī)的意境而去的，唐詩(shī)意境的精華在哪兒？ 想想看，那時(shí)候沒(méi)有機(jī)器船，只有根根悠悠纖繩拉著舟，江水伴著纖夫號(hào)子，時(shí)而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心
13、動(dòng)魄，余音繚繞，那才是峽谷中強(qiáng)勁的音符！李白歌：“兩岸猿聲啼不住”；杜甫吟：“風(fēng)急天高猿嘯哀”；高適唱：“巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書(shū)”，在他們的詩(shī)里，三峽景中，猿啼是最難忘的。A、詩(shī)人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷B、唐詩(shī)中使人向往的猿啼之聲C、我以為就是那可見(jiàn)可聞的猿影、啼聲D、請(qǐng)領(lǐng)略唐代詩(shī)人孤寂傷感的情懷7、下列關(guān)于課文內(nèi)容說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（4分）A、湖心亭看雪一文用清新淡雅的筆墨，寫(xiě)出了雪后瘦西湖的奇景和游湖人的雅趣。B、答謝中書(shū)書(shū)宛如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的詩(shī)，語(yǔ)言精煉生動(dòng)。C、記承天寺夜游以寥寥數(shù)語(yǔ)，描繪了月夜小景，傳達(dá)了作者的微妙心境，語(yǔ)言樸素而含有深遠(yuǎn)的意味
14、。D、觀潮一文只有兩百多字，卻寫(xiě)出了錢(qián)塘江潮的雄偉景象，水軍演習(xí)的盛大場(chǎng)面和吳中健兒高超的弄潮技巧。二、非選擇題（24分）8、填空（12分）1）至于夏水襄陵，_。或王命急宣，_，_，其間千二百里，_。2）山川之美，古來(lái)共談。_，_。兩岸石壁，五色交輝。_，_。9、簡(jiǎn)答題。（6分） “柳暗花明又一村”中為什么說(shuō)“柳”是“暗”的，“花”是“明”的？_ 答謝中書(shū)書(shū)中“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)飛鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”是對(duì)偶，但從嚴(yán)格意義上講“猿鳥(niǎo)”與“沉鱗”不對(duì)，假設(shè)要改“猿鳥(niǎo)”，怎樣改呢？10、名著閱讀：（6分）1）保爾在病榻上完成的著作是 。2）保爾的“人最寶貴的東西是生命”一段名言，是他在 （人名）等烈
15、士的墓地上的內(nèi)心獨(dú)白。3）根據(jù)內(nèi)容續(xù)寫(xiě)：課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得許多有益的啟示。充實(shí)我們的生活。讀三國(guó)演義，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀水滸傳，我們能感受到梁山好漢除暴安良的決心，讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們能 。(三）閱讀題（48分）（一）閱讀下面文章，完成文后各題。（24分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有
16、高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?1、解釋下面加點(diǎn)的字。（4分）1）夏水襄陵_2）雖乘奔御風(fēng)不以疾也3）晴初霜旦4）哀轉(zhuǎn)久絕_12、翻譯下面的句子。（4分）至于夏水襄陵，沿溯阻絕素湍綠潭，回清倒影13、選出加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)（ ）（3分）A或：或王命急宣 或以錢(qián)幣乞之B林：青林翠竹 林寒澗肅C絕：哀轉(zhuǎn)久絕 沿溯阻絕D素：素湍綠潭 可以調(diào)素琴14、文中與李白的早發(fā)白帝城有珠聯(lián)壁合、異曲同工之妙的句子是（3分）15、請(qǐng)分別用一個(gè)字概括“夏”“春”“秋”季的景物特色。（3分）夏春秋16、第三段中寫(xiě)“高猿長(zhǎng)嘯”有什么作用？（3分）17、請(qǐng)你調(diào)動(dòng)
17、想象，用形象的文字將“清榮峻茂”的景色描繪下來(lái)。（4分）_（一）閱讀下面文章，完成文后各題。（24分）記承天寺夜游蘇 軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。18、解釋下列詞語(yǔ)。(4分）念：_ 遂：_ 蓋：_ 但：_19、找出文中的比喻句、擬人句、反問(wèn)句。(6分）比喻句_擬人句_反問(wèn)句_20、用/把全文劃為三層，并寫(xiě)出各層大意。（5分）_21、古人愛(ài)把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫(xiě)竹柏的用意是什么？（4分）22、找出文中的議論句。這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境（結(jié)合蘇軾被貶的情況）？（5分）
河南省開(kāi)封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
