河南省開(kāi)封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《河南省開(kāi)封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省開(kāi)封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、河南省開(kāi)封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29湖心亭看雪 導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)方法：誦讀法、討論法 學(xué)習(xí)時(shí)間：1節(jié) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 自主學(xué)習(xí) 1、讀準(zhǔn)下列加線的字 更（ ）定 擁毳（ ）衣 崇禎（ ） 霧凇( ）沆碭（ ）與余舟一芥（ ） 鋪氈（ ）對(duì)坐 強(qiáng)（ ）飲 2、本文選自《 》，作者 字 ，又字石公，號(hào)陶庵，山陰(今浙江紹興)人。 3、文章描寫(xiě)西湖 的景象，表達(dá)了作者自己及文人雅士清高拔俗的志趣，寄寓了對(duì) 的懷念。 課堂學(xué)習(xí)

2、一、你能結(jié)合課下注釋理解文意嗎？ （一）、解釋下列句中加線的字 1、是日更定矣 2、焉得更有此人 3、是日更定矣 4、是金陵人 5、上下一白 6、強(qiáng)飲三大白 7、上下一白 8、一童子燒酒爐 （二）、解釋下列句中加點(diǎn)的字 1、人鳥(niǎo)聲俱絕 2、霧凇沆碭 3、強(qiáng)飲三大白 4、及下船 5、是金陵人客此

3、 6 、焉得更有此人 （三）、翻譯下列句子 1、湖中焉得更有此人 2、莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者 3、大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕 4、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白 二、你能理解作者的感情并探究本文的寫(xiě)法嗎？ 1、記敘看雪的背景、時(shí)間、天氣有何作用？ 2、說(shuō)說(shuō)本文中描寫(xiě)西湖雪景的文字有什么特色。 3、文中開(kāi)頭說(shuō)“獨(dú)往湖心亭看雪”，后來(lái)又寫(xiě)到“舟中人兩三粒”，況且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是矛盾？ 三、你能在3分鐘內(nèi)背會(huì)課文嗎？ 四、總結(jié) 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1．給加粗字注音。 ①毳（ ） ②強(qiáng)（ ）飲 ③沆碭（ ） 2．

4、解釋詞語(yǔ)。 ①更定：________________________________________。 ②沆碭：________________________________________。 ③三大白：________________________________________。 ④客此：________________________________________。 3．比較本文與柳宗元的《江雪》，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诿鑼?xiě)手法和表達(dá)感情上的異同。 答：________________________________________________。 六、作業(yè) 1、完成課后

5、練習(xí)。 2、完成下面的練習(xí)。 （一）語(yǔ)段點(diǎn)將 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！” 1．解釋下列加粗詞的含義。 ①湖中人鳥(niǎo)聲俱絕：________。 ②上下一白：_____

6、___。 ③擁毳衣：________。 ④湖中焉得更有此人：________。 ⑤及下船：________。 ⑥客此：________。 2．下列句子中“一”字用法不同于其他三項(xiàng)的是 （ ） A．上下一白 B．余拿一小舟 C．一童子燒酒 D．湖心亭一點(diǎn) 3．哪些動(dòng)詞表現(xiàn)作者的“癡”？ 答：________________________________________________。 4．“與云與山與水、一白、一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三?！边@些詞對(duì)表達(dá)中心有何作用？試簡(jiǎn)要分析。 答：_________________________________

7、_______________。 （二）遷移訓(xùn)練 西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。 今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏花相次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。”余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。 然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)，其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕春未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味，此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！ 1．給加粗字注音。 夕嵐（ ） 夕舂（ ） 蘇堤

8、（ ） 羅紈（ ） 2．解釋下列加粗詞。 ①歌吹為風(fēng)（ ） ②始極其濃媚（ ） ③艷冶極矣（ ） ④此樂(lè)留與山僧游客受用（ ） 3．能夠作為全文總綱的句子是什么？ 答：________________________________________________。 4．翻譯最后一句話。 譯：________________________________________________。 教（學(xué)）后記： 30、詩(shī)四首 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.朗讀并背誦、默寫(xiě)四首古詩(shī)； 2.培養(yǎng)學(xué)生

9、感悟古代詩(shī)歌內(nèi)容的能力； 3.品味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染。 課時(shí)安排 2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 年 月 日 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《歸園田居（其三）》《使至塞上》 一、學(xué)習(xí)《歸園田居（其三）》 導(dǎo)入： 我們學(xué)過(guò)陶淵明的文章了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他的事跡。 （一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué) 1、回憶作者的有關(guān)情況，把它寫(xiě)下來(lái)。 2、了解寫(xiě)作背景。 3、利用工具書(shū)理解詩(shī)歌內(nèi)容。就詩(shī)歌的中詞語(yǔ)、句子的意思給別的同學(xué)提出問(wèn)題，看看他能不能回答。 （二）學(xué)習(xí)、研討 1．用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述一下詩(shī)人歸園田居的情景嗎？ 2．“帶月荷鋤歸”一句寫(xiě)出了什么意

10、境？這一句包含了作者什么感情？ 3．詩(shī)中體現(xiàn)了農(nóng)家生活艱辛的一句是： 4．體現(xiàn)了全詩(shī)主旨的一句是： 5．陶詩(shī)中的“愿”指的是什么？ 6、你覺(jué)得陶詩(shī)的語(yǔ)言怎樣，你能說(shuō)說(shuō)嗎？ 二、學(xué)習(xí)《使至塞上》 導(dǎo)入：這是一首邊塞詩(shī)，唐朝時(shí)由于邊境戰(zhàn)火不斷，許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃?jiàn)所聞寫(xiě)成詩(shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材。這一類(lèi)詩(shī)，文學(xué)史上稱為“邊塞詩(shī)”。 （一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué) 1、寫(xiě)下作者的有關(guān)情況。 2一起來(lái)了解本文的寫(xiě)作背景。 3、利用工具書(shū)理解詩(shī)歌內(nèi)容。就詩(shī)歌的中詞語(yǔ)、句子的意思給別的同學(xué)提出問(wèn)題，

11、看看他能不能回答。 （二）學(xué)習(xí)、研討 1、《使至塞上》寫(xiě)的是什么情景內(nèi)容？ 2、最能體現(xiàn)作者內(nèi)心感情的詩(shī)句是哪一句？你能說(shuō)說(shuō)這一句的含義及蘊(yùn)含作者怎樣的感情? 3、這里最能體現(xiàn)詩(shī)中有畫(huà)的是哪一聯(lián)詩(shī)句，你能畫(huà)畫(huà)它的圖景，說(shuō)說(shuō)它的意境嗎？ 三、拓展、延伸 背誦這兩首詩(shī)，誰(shuí)來(lái)試一試。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《渡荊門(mén)送別》《登岳陽(yáng)樓（其一）》 一、學(xué)習(xí)《渡荊門(mén)送別》 導(dǎo)入：送別，是古今詩(shī)人墨客常寫(xiě)的題材，如高適的《別董大》，那你還知道哪些送別詩(shī)呢？王維的《送元二使安西》、李白的《贈(zèng)汪倫》、《送孟浩然之廣陵》等，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)李白另一首送別詩(shī)——《渡荊門(mén)送別》，這又是誰(shuí)送誰(shuí)呢？ （

12、一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué) 1、那么誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)李白的生平。 2、了解這一首詩(shī)的寫(xiě)作背景。 3、利用工具書(shū)理解詩(shī)歌內(nèi)容。就詩(shī)歌的中詞語(yǔ)、句子的意思給別的同學(xué)提出問(wèn)題，看看他能不能回答。 （二）學(xué)習(xí)、研討 1．《渡荊門(mén)送別》寫(xiě)的是什么情景？ 2．你能想象一下“山隨平野盡，江入大荒流”的畫(huà)面，說(shuō)出自己的感受。 3．你能說(shuō)說(shuō)頸聯(lián)描繪了怎樣的意境呢？ 4．本詩(shī)抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句？寫(xiě)景的又是哪幾句？是按什么順序?qū)懙模? 5．從本詩(shī)來(lái)看，它是否為朋友送行？如果是你，你又會(huì)怎樣表達(dá)呢？ 二、學(xué)習(xí)《登岳陽(yáng)樓（其一）》 導(dǎo)入：岳陽(yáng)樓和江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓，并稱為江南三

13、大名樓。岳陽(yáng)樓有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”之稱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)陳與義的《登岳陽(yáng)樓》。 （一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué) 1、那么誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)陳與義的生平。 2、了解這一首詩(shī)的寫(xiě)作背景。 3、利用工具書(shū)理解詩(shī)歌內(nèi)容。就詩(shī)歌的中詞語(yǔ)、句子的意思給別的同學(xué)提出問(wèn)題，看看他能不能回答。 （二）學(xué)習(xí)、研討 1、首聯(lián)表達(dá)了什么內(nèi)容？在全詩(shī)中起什么作用？ 2、頷聯(lián)借用了什么典故？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 3、頸聯(lián)中的“萬(wàn)里”“三年”有什么作用？ 4、“吊古”有什么用意？“風(fēng)霜”指什么？“老木滄波”包含了詩(shī)人怎樣的情感？ 5、本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 三、拓展、延伸 你最喜歡的詩(shī)句是哪一句？

14、說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 教（學(xué)）后記： 第六單元測(cè)試卷 （總分100分，考試時(shí)間45分鐘） 考試時(shí)間：____________姓名：___________編號(hào):___________成績(jī)：________ 一、選擇題（28分） 1、下列各組加點(diǎn)字注音都正確的一項(xiàng)是（ ）(4分) A、酈道元lì 屬引 shǔ 都護(hù)在燕然yān B、藻荇交橫xìng 京尹yǐng 艨艟méng chōng C、一舸無(wú)跡gě 擁毳衣chuì 晨興理荒穢huì D、是日更

15、定gēng 霧凇sōng 道狹草木長(zhǎng)zhǎng 2、加點(diǎn)字解釋不完全正確的一項(xiàng)是（ ）。（4分） A、或王命急宣：或許 素湍綠潭：雪白的急流 B、飛漱其中：沖蕩 良多趣味：很 C、但少閑人：只 上下一白：全白 D、隨波而逝 去、往 五色交輝：交相輝映 3、與課文不相同的一句是（ ）。（4分） A、自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處、隱天蔽日，重巖疊嶂，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 B、兩岸石壁，五色交輝。青林翠

16、竹，四時(shí)俱備。 C、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。 D、湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 4、對(duì)句意理解正確的是（ ）。（4分） A、而僦賃看幕，雖席地不容閑也。 譯：然而租用看棚的人非常多，雖然是只能容納一個(gè)座位的地不能讓它空閑著。 B、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 譯：庭院中的月光像清流空無(wú)的積水，水中還有藻類(lèi)，荇菜縱橫交錯(cuò)著，原來(lái)那些是竹和柏的影子。 C、問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。 譯：?jiǎn)査彰?，是叫金陵的人，在此時(shí)作客。 D、空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。 譯：空蕩的山谷傳來(lái)猿猴叫聲的回響，使人悲哀到極點(diǎn)。 5、下列詞義相

17、同的一組是（ ）（4分） A、1)實(shí)是欲界之仙都 2)故外戶而不閉，是謂大同 B、1)遂至承天寺尋張懷民 2)未果，尋病終 C、1)月色入戶，欣然起行 2)外戶而不閉 D、1)浙江之潮，天下之偉觀也 2)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 6、選出填在下句橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（4分） 我曾經(jīng)乘船路過(guò)三峽，也游過(guò)三峽，相當(dāng)程度來(lái)講，是奔著唐詩(shī)的意境而去的，唐詩(shī)意境的精華在哪兒？ 想想看，那時(shí)候沒(méi)有機(jī)器船，只有根根悠悠纖繩拉著舟，江水伴著纖夫號(hào)子，時(shí)而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動(dòng)魄，余音繚繞，那才是峽谷中強(qiáng)勁的音符！李白歌：“兩岸猿聲啼不住”；杜甫吟：“

18、風(fēng)急天高猿嘯哀”；高適唱：“巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書(shū)”，在他們的詩(shī)里，三峽景中，猿啼是最難忘的。 A、詩(shī)人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷 B、唐詩(shī)中使人向往的猿啼之聲 C、我以為就是那可見(jiàn)可聞的猿影、啼聲 D、請(qǐng)領(lǐng)略唐代詩(shī)人孤寂傷感的情懷 7、下列關(guān)于課文內(nèi)容說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（4分） A、《湖心亭看雪》一文用清新淡雅的筆墨，寫(xiě)出了雪后瘦西湖的奇景和游湖人的雅趣。 B、《答謝中書(shū)書(shū)》宛如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的詩(shī)，語(yǔ)言精煉生動(dòng)。 C、《記承天寺夜游》以寥寥數(shù)語(yǔ)，描繪了月夜小景，傳達(dá)了作者的微妙心境，語(yǔ)言樸素而含有深遠(yuǎn)的意味。 D、《觀潮》一文只有兩百多

19、字，卻寫(xiě)出了錢(qián)塘江潮的雄偉景象，水軍演習(xí)的盛大場(chǎng)面和吳中健兒高超的弄潮技巧。 二、非選擇題（24分） 8、填空（12分） 1）至于夏水襄陵，____________?；蛲趺毙?，______________，_______________，其間千二百里，________ ___________________。 2）山川之美，古來(lái)共談。____________，___________。兩岸石壁，五色交輝。___________，___________。 9、、簡(jiǎn)答題。（6分） ① “柳暗花明又一村”中為什么說(shuō)“柳”是“暗”的，“花”是“明”的？ ________________

20、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ② 《答謝中書(shū)書(shū)》中“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)飛鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”是對(duì)偶，但從嚴(yán)格意義上講“猿鳥(niǎo)”與“沉鱗”不對(duì)，假設(shè)要改“猿鳥(niǎo)”，怎樣改呢？ 10、名著閱讀：（6分） 1）保爾在病榻上完成的著作是《 》。 2）保爾的

21、“人最寶貴的東西是生命…………”一段名言，是他在 （人名）等烈士的墓地上的內(nèi)心獨(dú)白。 3）根據(jù)內(nèi)容續(xù)寫(xiě)： 課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得許多有益的啟示。充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《水滸傳》，我們能感受到梁山好漢除暴安良的決心，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能 。 (三）閱讀題（48分） （一）閱讀下面文章，完成文后各題。（24分） 自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜

22、分，不見(jiàn)曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！? 11、解釋下面加點(diǎn)的字。（4分） 1）夏水襄陵__________ 2）雖乘奔御風(fēng)不以疾也 3）晴初霜旦 4）哀轉(zhuǎn)久絕___________ 12、翻譯下面的句子。（4分） ①至于夏水襄陵，沿溯阻絕 ②素湍綠潭，回清倒影 13、選出加點(diǎn)詞詞義相同的

23、一項(xiàng)（ ）（3分） A．或：或王命急宣 或以錢(qián)幣乞之 B．林：青林翠竹 林寒澗肅 C．絕：哀轉(zhuǎn)久絕 沿溯阻絕 D．素：素湍綠潭 可以調(diào)素琴 14、文中與李白的《早發(fā)白帝城》有珠聯(lián)壁合、異曲同工之妙的句子是（3分） 15、請(qǐng)分別用一個(gè)字概括“夏”“春”“秋”季的景物特色。（3分） 夏 春 秋 16、第三段中寫(xiě)“高猿長(zhǎng)嘯”有什么作用？（3分） 17、請(qǐng)你調(diào)動(dòng)想象，用形象的文字將“清榮峻茂”的景色描繪下來(lái)。（4分） _________________________________________________________________

24、_______________________________________________________________________ （一）閱讀下面文章，完成文后各題。（24分） 記承天寺夜游 蘇 軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 18、解釋下列詞語(yǔ)。(4分） 念：______ 遂：_______ 蓋：________ 但：______ 19、找出文中的比喻句、擬人句、反問(wèn)句。(6分）

25、 比喻句_____________________________________________________ 擬人句______________________________________________________ 反問(wèn)句______________________________________________________ 20、用//把全文劃為三層，并寫(xiě)出各層大意。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 21、古人愛(ài)把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫(xiě)竹柏的用意是什么？（4分） 22、找出文中的議論句。這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境（結(jié)合蘇軾被貶的情況）？（5分）