陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級中學(xué)八年級語文上冊 6 阿長與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)

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1、6 阿長與山海經(jīng) 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、識記重點字詞,體會文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、通過閱讀,準(zhǔn)確把握阿長這個人物的特點及作者的感情。學(xué)習(xí)重點:體會文章詳略得當(dāng),欲揚先抑的寫法學(xué)習(xí)難點:分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情。課時安排: 2課時學(xué)習(xí)過程:一、還記得魯迅嗎?作者:魯迅,原名 字 ,浙江 人,我國偉大的 家 家 家。中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人,無產(chǎn)階級文化思想的先驅(qū)。作品:小說集,散文集,散文詩集雜文集等,其中小說是我國第一篇白話文小說。二、自學(xué)展示1、請給下面加點的字注音,或者根據(jù)拼音寫出漢字。(1)hung()急 (2)粗拙( ) (3)煩su( )(4)懼憚( )(5)珠璣

2、( )(6)震sng() (7)詰( )問 (8)驚駭( ) (9)擄( )掠 (10)針灸( )2、詞語解釋:(1)震悚: (2)深不可測:(3)懼憚: (4)疏懶:3、請給下面多音字注音組詞:惡薄帖空三、整體感知1、學(xué)生全體朗讀課文,認(rèn)真體會文章中所蘊涵的情感,感受作者的情懷。并思考:作者是懷著怎樣的心情的去寫的?2、再讀課文,看看本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事?重點寫的是哪件?這是什么寫法?圍繞長媽媽寫了: 重點寫了: 寫作方法:3、從這些事情中,可以看出阿長是怎樣的一個人?(可以用課文中的詞句,也可以自己概括,可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說。以“長媽媽是一個的人,是因為 ”的句式。

3、(1) (2)(3) (4)(5) (6)四、合作探究,微觀體察1、文章圍繞阿長寫了那么多的事,從那些事情中,可以看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化?這種情感的變化屬于什么寫法?作者對她的感情變化:()()()( )寫作手法:2、課文前半部分,作者大寫他如何“憎惡”、“討厭”阿長,在這些充滿貶義的文字背后,你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎?3、仔細(xì)閱讀課文1929段,思考下列問題,(1)這里,作者詳細(xì)敘述了長媽媽為“我”買山海經(jīng)的經(jīng)過。復(fù)述買書的起因: 經(jīng)過: 結(jié)果: (2)當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?(3)當(dāng)阿長說“哥兒,有畫兒的三哼經(jīng)

4、我給你買來了”,“我”有什么反應(yīng)?表現(xiàn)出怎樣的心情?(4)“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?!睘槭裁磿a(chǎn)生“新的敬意”?為什么說“她確有偉大的神力”?(5) “這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書?!睘槭裁催@么說?五、理解探究,體味描寫人物的技巧。1、長媽媽這一人物形象,已在同學(xué)們心目中根深蒂固,那么作者是運用什么方法來塑造這一人物的?(1)、 (2)、(3)、 2、文章題目為什么不叫長媽媽與?六、拓展延伸。1、情景再現(xiàn)阿長是如何買到山海經(jīng)。2、假如魯迅要為阿長寫一句墓志銘,會怎么寫?你要是為阿長寫一句墓志銘,你會怎么寫?魯迅: 我:3、在你的生活中有些有類似阿長這樣的人,雖然他/她身上可能有很多的缺點,但是他/她是愛你的,用“不虛美”“不隱惡”的態(tài)度,以我銘記的一個人為題,寫一篇文章要求:詳略得當(dāng),先抑后揚,不少于500字,課后完成。

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