《陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級中學(xué)八年級語文上冊 21.桃花源記導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級中學(xué)八年級語文上冊 21.桃花源記導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、21.桃花源記 學(xué)習(xí)目標1、熟讀并背誦課文。2、積累一些文言詞語,了解文言詞語的古今異義現(xiàn)象。3、了解作者理想中的社會和“世外桃源”的真切含義。學(xué)習(xí)重難點重點:朗讀、背誦課文。理解、積累一些文言詞匯。難點:正確評價“桃源式”社會理想的積極意義和局限性。學(xué)法指導(dǎo)1.本文文字較為簡易,且故事性較強,可借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容,對于難懂的字詞,可請老師作點撥。2.多收集資料,既要看到作者的美好理想,又要看出他的無法克服的思想矛盾,深刻理解文章的內(nèi)容和寫法。3.采用誦讀、討論和合作探究的方法激情增趣,領(lǐng)會情感,學(xué)懂課文。第一課時一、文學(xué)常識及知識積累1. 本文選自 ,作者是_(朝代)的_(作者
2、),名_,字_,后人稱其為“靖節(jié)先生”或“_”。2、桃花源是一個_、_的理想社會,作者希望人們過上_的生活。二、預(yù)習(xí)成果展示1、讀一讀、寫一寫、練一練。hu( )然 yn( )然 qin( )m( ) y( )太守 bn( )紛垂tio( ) 嘆wn( ) 劉子j( ) 語( )云 便要( )還家2、對照注釋,解釋下列詞語。為業(yè):_ 夾岸:_ 雜:_ 異:_窮:_ 平曠:_ 屬:_ 悉:_怡然自樂:_ 所從來:_ 咸:_問訊:_ 先世:_ 邑人:_ 不復(fù)出焉:_間隔:_ 皆:_ 語云:_ 不足:_既:_ 詣:_ 遣:_ 欣然:_3、古今詞義辨析鮮美:古義( )今義( )交通:古義( )今義(
3、)妻子:古義( )今義( )絕境:古義( )今義( )無論:古義( )今義( ) 緣:古義( )今義( )4、一詞多義辨析舍:便舍船( ) 屋舍儼然( )尋:尋向所志( ) 尋病終( )志:處處志之( ) 尋向所志( )向:尋向所志( ) 耽耽相向( )5、朗讀課文,翻譯下列句子忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。初極狹,才通人,復(fù)行數(shù)十步。阡陌交通,雞犬相聞,其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人
4、一一為具言所聞,皆嘆惋。此中人語云:“不足為外人道也。”四、理清課文的結(jié)構(gòu)線索:(1)本文以什么作為敘事線索?各段段義是什么?線索:第一段:寫漁人_第二段:描寫桃花源的_第三段:寫桃花源中的_第四段:寫太守_第五段:寫桃花源_(2)本文主要記敘的是什么內(nèi)容?(3)試寫出漁人的行蹤:五、課堂小結(jié):桃花源實在是一個美好的世界,如果你也是在無意中進入了這樣一個美好的世界,你會怎么樣呢?把你的想法寫在下面。六、課堂檢測:1、用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(1)不足為外人道也 (2)后遂無問津者2、本文的作者是著名詩人 ,名 ,字 ,生活在戰(zhàn)亂頻繁的 朝。文章虛構(gòu)了一個 的世外桃源,描繪了一幅 的生活
5、圖景,反映了廣大人民 的愿望。3、桃花源記以 為線索,按照 桃源, 桃源,桃源的順序敘述了漁人的 ,層次清晰。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。教師隨機抽查上節(jié)課所掌握的字詞和語句的意思。請同學(xué)們做好準備,搶答賽即將開始啦!二、合作展示1、桃花源給大家留下了怎樣的印象,用三個詞概括:(一)、感受桃花源的美麗桃花源美在何處?(二)、感受桃花源的神秘桃花源神秘在何處?(三)感受桃花源幸福桃花源的幸福表現(xiàn)在何處?(四)桃花源中的生活是一種怎樣社會理想?(五)文中哪一句話表現(xiàn)了桃花源中人的這種社會理想?(六)、 文中哪一句話還表現(xiàn)了林中人不愿與世俗交往,受到干擾的心理?(七) 深入討論1 桃花源這一人間樂
6、園能找到嗎?2 陶淵明為何要虛構(gòu)?聯(lián)系當(dāng)時社會現(xiàn)實思考3 有人說陶淵明定作桃花源記是積極追求美好生活,也有人說他是消極逃避現(xiàn)實,你怎樣評價?(自由辯論)三、總結(jié):四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計1、閱讀課文第二、三段,回答問題。(1) 用語段中原句回答A 表現(xiàn)“村人”熱情待客的句子有:B 村人見漁人后,“大驚”“問所從來”是因為他們:C 表現(xiàn)“村人”都來關(guān)心漁人的句子:D “村人”來桃花源的原因是:E “村人”“不知有漢,無論魏晉”的原因是:(2)村人皆嘆惋的原因是( )A、為漁人費了很大周折才到這里而嘆惋。B、為自己住在這里消息閉塞,竟不知外界有這么大的變化而嘆惋。C、為外界的社會的動亂、黑暗,人民生活的痛
7、苦而嘆惋。D、沒有想到時間過得這么快,都已經(jīng)是晉朝了。(3)這兩段中有四個詞的意思相同,它們是:( )( )( )( )(5)“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”運用了什么修辭方法?意思是什么?(6)“此中人語云:不足為外人道也。”表現(xiàn)了桃花源中人什么樣的心理?(7)從這兩段中找出兩個成語:2、課文中突出“桃源”自然環(huán)境美好的的句子是: ,文中突出社會生活平靜的句子是: ;文中突出“桃源”人和平勞動、幸福生活的句子是: 。3、根據(jù)下列提示,寫出相應(yīng)的成語,并用成語造句。(1)未果,尋病終,后遂無問津者。成語:造句:(2)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。成語:造句:4、文中寫桃林美景的句子是:5、漁人離開桃花源,“便
8、扶向路”,又“處處志之”,而后來“尋向所志”,卻“不復(fù)得路”。作者這樣寫的目的是什么?6、“詣太守,說如此?!边@句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容?7、“問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉?!边@句話中沒有交代漁人的答語,試著說說漁人是怎樣回答的?桃花源記閱讀訓(xùn)練薈萃1、(2020肇慶)見漁人,乃大驚,問所從來,具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。令人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”1 下列句中加點詞意思相同的一項是:( )A率妻子邑人來此絕境 奇山異水,天下獨絕B遂與外人間隔 肉食者謀之,又何間焉C此人一一為具言所聞 色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)D停數(shù)日,辭去 鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也2 文中能表明桃花源中人聽了漁人的話后,雖“嘆惋”但仍想繼續(xù)在桃花源里生活的一句話是 。3 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。4 問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。譯:陶淵明不為五斗米折腰,向往一種沒有剝削與壓迫的幸福美好生活,這是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的,作為二十一世紀的青少年,更應(yīng)樹立一種遠大的理想將個人的利益與社會的需要結(jié)合起來,才能無愧于這個時代,無愧于我們的民族。