陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級中學(xué)八年級語文上冊 21.桃花源記導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、21.桃花源記 學(xué)習(xí)目標1、熟讀并背誦課文。2、積累一些文言詞語，了解文言詞語的古今異義現(xiàn)象。3、了解作者理想中的社會和“世外桃源”的真切含義。學(xué)習(xí)重難點重點：朗讀、背誦課文。理解、積累一些文言詞匯。難點：正確評價“桃源式”社會理想的積極意義和局限性。學(xué)法指導(dǎo)1.本文文字較為簡易，且故事性較強，可借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容，對于難懂的字詞，可請老師作點撥。2.多收集資料，既要看到作者的美好理想，又要看出他的無法克服的思想矛盾，深刻理解文章的內(nèi)容和寫法。3.采用誦讀、討論和合作探究的方法激情增趣，領(lǐng)會情感，學(xué)懂課文。第一課時一、文學(xué)常識及知識積累1. 本文選自 ，作者是_（朝代）的_（作者

2、），名_，字_,后人稱其為“靖節(jié)先生”或“_”。2、桃花源是一個_、_的理想社會,作者希望人們過上_的生活。二、預(yù)習(xí)成果展示1、讀一讀、寫一寫、練一練。hu( )然 yn（ ）然 qin( )m( ) y( )太守 bn( )紛垂tio( ) 嘆wn( ) 劉子j( ) 語（ ）云 便要（ ）還家2、對照注釋，解釋下列詞語。為業(yè)：_ 夾岸：_ 雜：_ 異：_窮：_ 平曠：_ 屬：_ 悉：_怡然自樂：_ 所從來：_ 咸：_問訊：_ 先世：_ 邑人：_ 不復(fù)出焉：_間隔：_ 皆：_ 語云：_ 不足：_既：_ 詣：_ 遣：_ 欣然：_3、古今詞義辨析鮮美：古義（ ）今義（ ）交通：古義（ ）今義（

3、）妻子：古義（ ）今義（ ）絕境：古義（ ）今義（ ）無論：古義（ ）今義（ ） 緣：古義（ ）今義（ ）4、一詞多義辨析舍：便舍船（ ） 屋舍儼然（ ）尋：尋向所志（ ） 尋病終（ ）志：處處志之（ ） 尋向所志（ ）向：尋向所志（ ） 耽耽相向（ ）5、朗讀課文，翻譯下列句子忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步。阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人

4、一一為具言所聞，皆嘆惋。此中人語云：“不足為外人道也。”四、理清課文的結(jié)構(gòu)線索：（1）本文以什么作為敘事線索？各段段義是什么？線索：第一段：寫漁人_第二段：描寫桃花源的_第三段：寫桃花源中的_第四段：寫太守_第五段：寫桃花源_（2）本文主要記敘的是什么內(nèi)容？（3）試寫出漁人的行蹤：五、課堂小結(jié)：桃花源實在是一個美好的世界，如果你也是在無意中進入了這樣一個美好的世界，你會怎么樣呢？把你的想法寫在下面。六、課堂檢測：1、用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。（1）不足為外人道也 （2）后遂無問津者2、本文的作者是著名詩人 ，名 ，字 ，生活在戰(zhàn)亂頻繁的 朝。文章虛構(gòu)了一個 的世外桃源，描繪了一幅 的生活

5、圖景，反映了廣大人民 的愿望。3、桃花源記以 為線索，按照 桃源， 桃源，桃源的順序敘述了漁人的 ，層次清晰。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。教師隨機抽查上節(jié)課所掌握的字詞和語句的意思。請同學(xué)們做好準備，搶答賽即將開始啦！二、合作展示1、桃花源給大家留下了怎樣的印象，用三個詞概括：（一）、感受桃花源的美麗桃花源美在何處？（二）、感受桃花源的神秘桃花源神秘在何處？（三）感受桃花源幸福桃花源的幸福表現(xiàn)在何處？（四）桃花源中的生活是一種怎樣社會理想？（五）文中哪一句話表現(xiàn)了桃花源中人的這種社會理想？（六）、 文中哪一句話還表現(xiàn)了林中人不愿與世俗交往，受到干擾的心理？（七） 深入討論1 桃花源這一人間樂

6、園能找到嗎？2 陶淵明為何要虛構(gòu)？聯(lián)系當(dāng)時社會現(xiàn)實思考3 有人說陶淵明定作桃花源記是積極追求美好生活，也有人說他是消極逃避現(xiàn)實，你怎樣評價？（自由辯論）三、總結(jié)：四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計1、閱讀課文第二、三段，回答問題。（1） 用語段中原句回答A 表現(xiàn)“村人”熱情待客的句子有：B 村人見漁人后，“大驚”“問所從來”是因為他們：C 表現(xiàn)“村人”都來關(guān)心漁人的句子：D “村人”來桃花源的原因是：E “村人”“不知有漢，無論魏晉”的原因是：（2）村人皆嘆惋的原因是（ ）A、為漁人費了很大周折才到這里而嘆惋。B、為自己住在這里消息閉塞，竟不知外界有這么大的變化而嘆惋。C、為外界的社會的動亂、黑暗，人民生活的痛

7、苦而嘆惋。D、沒有想到時間過得這么快，都已經(jīng)是晉朝了。（3）這兩段中有四個詞的意思相同，它們是：（ ）（ ）（ ）（ ）（5）“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”運用了什么修辭方法？意思是什么？（6）“此中人語云：不足為外人道也。”表現(xiàn)了桃花源中人什么樣的心理？（7）從這兩段中找出兩個成語：2、課文中突出“桃源”自然環(huán)境美好的的句子是： ，文中突出社會生活平靜的句子是： ；文中突出“桃源”人和平勞動、幸福生活的句子是： 。3、根據(jù)下列提示，寫出相應(yīng)的成語，并用成語造句。（1）未果，尋病終，后遂無問津者。成語：造句：（2）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。成語：造句：4、文中寫桃林美景的句子是：5、漁人離開桃花源，“便

8、扶向路”，又“處處志之”，而后來“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”。作者這樣寫的目的是什么？6、“詣太守，說如此?！边@句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？7、“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！边@句話中沒有交代漁人的答語，試著說說漁人是怎樣回答的？桃花源記閱讀訓(xùn)練薈萃1、（2020肇慶）見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。令人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”1 下列句中加點詞意思相同的一項是：（ ）A率妻子邑人來此絕境 奇山異水，天下獨絕B遂與外人間隔 肉食者謀之，又何間焉C此人一一為具言所聞 色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)D停數(shù)日，辭去 鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也2 文中能表明桃花源中人聽了漁人的話后，雖“嘆惋”但仍想繼續(xù)在桃花源里生活的一句話是 。3 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。4 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。譯：陶淵明不為五斗米折腰，向往一種沒有剝削與壓迫的幸福美好生活，這是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的，作為二十一世紀的青少年，更應(yīng)樹立一種遠大的理想將個人的利益與社會的需要結(jié)合起來，才能無愧于這個時代，無愧于我們的民族。