滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2的乘法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

《滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2的乘法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2的乘法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2的乘法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2的乘法教案教材分析p ：本窗口的教材具有以下特點(diǎn)：素材選擇富有童趣、口訣的設(shè)計(jì)與編排遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律、以兒歌作為編制口訣的載體，降低了口訣編制的難度。因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸乘法口訣表，所以在教授本窗口時(shí)要注意難度適中，避免造成學(xué)生的記憶困難。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生，通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握2的乘法口訣以及用于2的乘法口訣解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握和應(yīng)用2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生教學(xué)構(gòu)想：通過(guò)學(xué)生

2、自己擺小棒，直觀的觀察到數(shù)的成倍變化，根據(jù)加法算式寫出乘法算式，再根據(jù)這一系列的過(guò)程，總結(jié)出乘法口訣。教具準(zhǔn)備：小棒學(xué)具盒教學(xué)方法：討論法、自主探索、小組合作教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示窗口同學(xué)們，教師節(jié)-到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是爬竿。在圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（簡(jiǎn)練不羅嗦，培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）二、新課預(yù)設(shè)一生：有燈籠師：對(duì)，有燈籠，一根線上有幾個(gè)燈籠，分別是什么顏色？生；一根線上有7個(gè)燈籠，2個(gè)紅色的，5個(gè)黃色的。師：說(shuō)得非常完整。誰(shuí)還有？生：一共有幾個(gè)燈籠？師：這是你的問(wèn)題。你不光發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息，還提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。誰(shuí)還能繼續(xù)

3、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。生1：竿上一共有幾個(gè)人？生2：一共有多少個(gè)人在頂竿？生3：一共有多少個(gè)黃燈籠？生4：一共有多少個(gè)紅燈籠？師：真不錯(cuò)，提了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題。那我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，竿上一共有幾人？預(yù)設(shè)二生：一根線上7個(gè)燈籠師：都有什么顏色？分別有幾個(gè)？生：紅色和黃色。黃色有5個(gè)，紅色的有2個(gè)。師：很好。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息？生：有5個(gè)人在頂竿師：很好，他說(shuō)有5個(gè)人在頂竿。誰(shuí)還有？生：一根竿上有2個(gè)人師：哦，一根竿上有2個(gè)人，2根竿上有多少人呢？生：4人。師：3根呢？4根呢？5根呢？分別有多少人呢？如果一根小棒表示竿上的一個(gè)人，先擺一擺兩根竿上的人數(shù)？預(yù)設(shè)三生：竿上一共有10個(gè)人。師：竿上有10個(gè)人，那

4、么一共有幾根竿啊？生：5根。師：好，也就是說(shuō)，5根竿上有10個(gè)人。那么4根竿上有多少個(gè)人呢？3根竿呢？2根呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們用你們手里的小棒擺一擺，一個(gè)小棒代表竿上的一個(gè)人，咱們先來(lái)擺兩根竿上的人數(shù)。二、新課學(xué)生擺，教師巡視，讓學(xué)生1到臺(tái)上來(lái)擺。預(yù)設(shè)（1）學(xué)生擺了1根竿，竿上2人，竿下1人。師：你表示的竿上的人在哪里，生1：上邊的4根小棒師：我們想知道出竿上的人一共有多少，就只表示用小棒表示上面的人數(shù)的就可以了，（教師去掉下面的表示竿以及頂竿人的小棒）師：根據(jù)我們擺的，2根竿上一有幾人？生：4人。師：那現(xiàn)在仔細(xì)觀察，教師指示小棒，這一組是一個(gè)2，這一組又是一個(gè)2，一共是幾個(gè)2？生：2個(gè)2師：我們要知道2根竿上一共有多少人，也就是讓這2個(gè)2相加。生：相加。師：2個(gè)2相加，如果我們用加法來(lái)列算式，也就是把2個(gè)2合起來(lái)，該怎么列加法算式？生：2+2=4師：那用乘法該怎樣列算式呢？生：22=4師：口訣是什么？生：二二得四。預(yù)設(shè)（2）學(xué)生正常擺的竿上的人數(shù)學(xué)生擺，教師巡視，讓一名學(xué)生到臺(tái)上來(lái)擺。師：告訴大家你是怎樣擺的？生：我數(shù)了兩根竿上一共有4個(gè)人，我就擺了4根小棒。師：同第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)