湖南省常德市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元教學(xué)案+導(dǎo)學(xué)案 語(yǔ)文版

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1、《駱駝尋寶記》一課時(shí) 主備人 復(fù)核人 審核人 班級(jí) 姓名 課 題 《駱駝尋寶記》一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面受到教育。 2．了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。 3．嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面受到教育。 2．了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 知識(shí)鏈接 一.課前預(yù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)。方法如下： ?

2、???①讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語(yǔ)正音、釋義。 ????②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。 ????③讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。 （一）、正音聽讀 ????1．?攜（ ）手 嫉（ ）妒 對(duì)峙（ ） ????踽踽（ ）獨(dú)行 溫馨（ ） 淙淙（ ） ????潺潺（ ） 花團(tuán)錦簇（ ） ????2．老師范讀1－3段，要求同學(xué)聽難讀音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語(yǔ)言的表達(dá)效果）。 ????〖范讀旨在于音、情、意等

3、方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文，學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法?！? 二.展示目標(biāo) 1.導(dǎo)入課題。 2.熟悉目標(biāo) 三.探究交流展示 （二）、朗讀設(shè)疑 ????1．請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。 ????2．設(shè)疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物，請(qǐng)邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來(lái)，并思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？ ??（三）?除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？ ????（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢

4、豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無(wú)例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。） ?（?四）作者用一半的篇幅來(lái)寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？ ????（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。） ?（五）構(gòu)思特點(diǎn) ????方法引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無(wú)功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來(lái)和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。 ????基于

5、上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分： ????第一部分（1——10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過(guò)。 ????第二部分（11——19段），寫駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。 ?默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。 ?（?六）質(zhì)疑活動(dòng) ????鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。 課堂小結(jié) 1、陳伯吹簡(jiǎn)介： 原名陳汝塤（xūn），曾用筆名夏雷。他把畢業(yè)精力奉獻(xiàn)給兒童文學(xué)事業(yè)，是中國(guó)兒童文學(xué)的一代宗師，在海內(nèi)外享有極高的聲譽(yù)。他對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)事業(yè)做了杰出的貢獻(xiàn)。他的兒童文學(xué)創(chuàng)作、

6、翻譯和理論研究是中國(guó)兒童文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)。著有童話集《一只想飛的貓》，評(píng)論集《兒童文學(xué)簡(jiǎn)論》等。1983年創(chuàng)立陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)?！? 2、有關(guān)童話：是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、夸張和象征來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡花鳥蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想情感，使它們?nèi)烁窕? 四.目標(biāo)檢測(cè) 1.給下列劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(4分) 旱獺：???? 沙獾：?????? 鵪鶉：??????? 鷓鴣：??? ??馱 ：??? 對(duì)峙：??? 潺： qué（

7、 ） bǒ(?? ???)子?? jǔjǔ(????????? )??? biē(?????? )?? 錦cù(?????? ) 2.下列詞語(yǔ)書寫不正確的一項(xiàng)是（?2分?? ） A．高瞻遠(yuǎn)矚? 玲瓏精致?????? 水瀉不通?????? 溫馨 B．馱人載貨? 花團(tuán)錦簇?????? 養(yǎng)尊處優(yōu)?????? 對(duì)峙 C．豁然開朗? 腦羞成怒?????? 萬(wàn)紫千紅?????? 嫉妒 D．言歸于好? 垂頭喪氣?????? 一瘸一拐?????? 剎那 3.請(qǐng)寫出十種以上不同動(dòng)物的叫聲。（2分） 4.聯(lián)系課文內(nèi)容描寫一下駱駝的外貌特征（2分） 課 題 《駱駝尋寶記》二課時(shí)

8、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像、夸張和擬人的手法。 2．理解童話是幻想和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的兒童文學(xué)樣式。 3．童話中形象的塑造。 討論交流 ??（一）初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象 ????明確：描寫特點(diǎn)：一瘸一拐 高大 ????身姿雄偉 不大喊大叫謙虛 只默默地走踏實(shí) “一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實(shí)更能突出駱駝的高大，這說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無(wú)疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛

9、，不顧路途遙遠(yuǎn)，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。 ???（二）在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？ 明確：作者著重寫了駱駝通過(guò)“夾扁谷”時(shí)的艱辛： ????【這里可品析的點(diǎn)頗多，可通過(guò)小組討論并交流補(bǔ)充的形式完成。】 ???（三）為什么駱駝能克服種種艱難險(xiǎn)阻呢？請(qǐng)學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝?！皇悄刈咧?。” ????明確：三個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負(fù)重致遠(yuǎn)的特點(diǎn)，也寫出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對(duì)駱駝的贊頌之情。 ???（四）其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？

10、為什么有這些表現(xiàn)？ ????明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。 ????②遇到困難，如黑熊。 ????③生性好斗的金錢豹和大灰狼。 ????（動(dòng)物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動(dòng)機(jī)，可以說(shuō)它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。） ?朗讀體悟 ????朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。 ???（五）1、駱駝?dòng)袥]有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？ ????明確：在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯，即通

11、過(guò)駱駝的舉動(dòng)來(lái)告訴讀者什么才是真正的寶貝。 ????2、討論：怎樣對(duì)待財(cái)富？如何獲取財(cái)富？（允許同學(xué)暢所欲言，鼓勵(lì)同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，“君子愛財(cái)取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對(duì)待財(cái)富的正確態(tài)度。） ????（六）總結(jié)活動(dòng) ????1．總結(jié)的方法，放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。 ①主題方面：通過(guò)駱駝尋寶的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情？ ① 技巧方面：在寫作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)？ ② 2．規(guī)范結(jié)論 ③ ????主題：描寫了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了堅(jiān)忍不拔。無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 ④ ????突出的寫作技巧：襯托手法。 學(xué)法指導(dǎo)? ①誦讀法。聽錄

12、音或老師范讀，聲情并茂地朗讀或分角色朗讀課文，體會(huì)動(dòng)物們尋寶的迫切心情。? ②質(zhì)疑法。課文題目是“駱駝尋寶記”，但文章除了寫“駱駝”還寫了許多其他動(dòng)物，為什么要寫這些動(dòng)物？這樣寫有什么好處？駱 駝?dòng)袥]有找到寶貝？在它眼里什么才是貝？? ③想一想，童話作品中夸張式的語(yǔ)言有什么表達(dá)效果，試將這種語(yǔ)言運(yùn)用到自己的習(xí)作中。? ④從課文的構(gòu)思和材料的組織切入。全文分兩個(gè)部分。作者在構(gòu)思和材料組織上別具匠心。先用將近一半的篇幅來(lái)寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，為下文突出刻畫駱駝做鋪墊，從反面襯托駱駝。? ⑤從體會(huì)文章鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確而富有感染力的語(yǔ)言切入。作者描摹了各種動(dòng)物的情態(tài)，準(zhǔn)確地抓住了各種動(dòng)物

13、的特點(diǎn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。? ⑥從分析駱駝形象切入，著重弄清駱駝的性格特征以及駱駝這一形象的深刻含義。文章塑造了一個(gè)堅(jiān)韌不拔、勇敢無(wú)畏、造福他人的藝術(shù)形象。駱駝為他人造福的尋寶動(dòng)機(jī)是順利尋到寶貝的關(guān)鍵，它的行為告訴了我們應(yīng)該怎樣對(duì)待財(cái)富以及怎樣獲得財(cái)富。 目標(biāo)檢測(cè)1.駱駝為什么能尋到寶貝？（至少4個(gè)要點(diǎn)2分） 執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)的意志、不怕困難、堅(jiān)忍不拔、百折不撓、動(dòng)機(jī)崇高等 2、作者為什么要把駱駝寫成“一瘸一拐”的？這有何作用？（2分） 說(shuō)明駱駝帶傷上陣，無(wú)疑增加了駱駝尋寶的困難。更能突出駱駝的高大。 3.本文從正面描寫和側(cè)面描寫的角度刻畫了駱駝尋寶的艱難性，請(qǐng)各舉一例。（2分）

14、正面：過(guò)冷水灘、冰凌胡、熱風(fēng)洞、夾扁谷；側(cè)面：一瘸一拐，眾群動(dòng)物半途而廢。 4、作者為什么要寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)？（為什么要這樣寫）本文寫大群動(dòng)物尋寶半途而廢和駱駝最終尋寶成功的深刻含義各是什么?(2分) 為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，都是為從反面襯托駱駝。眾群動(dòng)物：對(duì)社會(huì)中想一夜暴富而流于浮躁的人的諷刺。駱駝：有理想發(fā)的人格和頑強(qiáng)執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。 5.學(xué)習(xí)本文你有何啟示?(2分) 10《地毯下的塵土》教 學(xué) 案 主備人 復(fù)核人 審核人 班級(jí) 姓名

15、 課 題 《地毯下的塵土》一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解這篇童話的主要內(nèi)容，理解課文標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系。 2、分析米妮的形象，學(xué)會(huì)通過(guò)動(dòng)作描寫和心理描寫塑造人物的方法。 3、理解美德的內(nèi)涵，體會(huì)故事的深意。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解文中形象的含義，學(xué)習(xí)童話中如何塑造人物形象。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 知識(shí)鏈接 一.課前預(yù)習(xí) 方法同上： ??導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們是否嘗試過(guò)在假期出去找一份工作來(lái)為自己掙點(diǎn)零花錢呢？可能有很多同學(xué)有這個(gè)想法，只不過(guò)還沒有付諸實(shí)踐；也可能有的同學(xué)已經(jīng)有過(guò)在假期賣報(bào)紙、冰棒、鮮花的經(jīng)歷了，可是大部分同學(xué)可能都還不需要自己出去掙錢來(lái)補(bǔ)貼家用，我

16、們今天學(xué)習(xí)的課文中，大家會(huì)認(rèn)識(shí)一位懂事的小姑娘，我們來(lái)看看她是怎樣出去找工作的。 （一）1、生字正音 cōng lóng juàn zhì rù jīn 蔥 蘢 眷 顧 真 摯 被 褥 津 津有味 huì tì sào zhou 教 誨 抽 屜 掃 帚 2、字形辨析（huì）教誨、（huǐ）后悔、（huì）晦澀 （yǐ）椅子、（yǐ）倚靠、（yǐ）旖旎 3、多音字辨析 難：（nán）難道；（nàn）責(zé)難、遇難；悄：（qiāo）悄悄；（qiǎo）悄然

17、和：（hé）和平；（hè）隨聲附和、和詩(shī)；（huó）和面；（huò）和藥；（hú）和了； 4、難詞釋義 蔥蘢：青翠茂盛。 眷顧：關(guān)懷照顧。 津津有味：特別有興味。真摯：真誠(chéng)懇切。 二.展示目標(biāo) 1.導(dǎo)入課題。 2.熟悉目標(biāo) 三.探究交流展示 （二）本文語(yǔ)言活潑生動(dòng)，充滿豐富的想象，誦讀可分以下步驟來(lái)完成： 1、老師有感情地朗讀前四段，做好感情的鋪墊。 2、學(xué)生分組朗讀課文其余部分，可以讓一個(gè)朗讀水平較好的女生扮演米妮的角色，一部分同學(xué)齊讀小矮人的話，其余同學(xué)讀課文的敘述部分。（課本劇） （三）從“①第二天一早，她被公雞的打鳴聲叫醒了，起床后她做了一頓可口的早餐

18、?！弊x到“總是認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待自己的工作，而且總是要擦地毯下的地板。” 1、誦讀的同時(shí)思考問(wèn)題：小姑娘米妮生活在一個(gè)什么樣的家庭中？課文開始為什么不直接寫她出去找工作，而是從她的身世寫起呢？ 明確：米妮的家庭很貧困，“一家人勉強(qiáng)吃飽穿暖”，可是家里的氣氛卻十分溫馨、和睦，母親勤勞能干，女兒也很懂事勤快，“在這兩個(gè)幸福的孩子看來(lái)，都充滿了歡樂(lè)?！边@些內(nèi)容看起來(lái)無(wú)關(guān)緊要，卻為后面故事的發(fā)展做了重要的鋪墊，因?yàn)槲覀兛梢皂樌沓烧碌叵氲剑啄萸趧谡\(chéng)實(shí)的美德，應(yīng)該只有在這樣的家庭中才能形成。 （四）2． 文中為什么要寫小姑娘米妮觀望窗外的風(fēng)景？ 為下文米妮來(lái)不及打掃地毯下的塵土作鋪墊 3．作者是從

19、哪些方面表現(xiàn)米妮是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的？ 與星星的對(duì)話，內(nèi)心的矛盾斗爭(zhēng) 4、“雖然當(dāng)時(shí)沒有人知道，但自己心里卻很不安。”你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？你愿意把它說(shuō)出來(lái)嗎？ 這一節(jié)討論老師可以用自己的切身體會(huì)做引導(dǎo)，要求學(xué)生說(shuō)出真實(shí)感受，有很多學(xué)生可能有這方面的經(jīng)歷，比如踢足球砸破了別人的玻璃窗，自己一直沒有主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)；弄丟了朋友的東西，朋友卻不知道等等，通過(guò)這一節(jié)的討論，要讓學(xué)生自己感受到，坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的錯(cuò)誤求得朋友的諒解，比忍受內(nèi)心的自責(zé)要痛快得多。 （五）5．請(qǐng)用一句話概括小矮人的唱歌內(nèi)容。 一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞的人只要認(rèn)真努力地工作、生活就一定會(huì)得到回報(bào) 6．選文最后一句話有什么深意？ 形

20、象地告訴我們要認(rèn)真工作，哪怕是點(diǎn)滴的、不為人所知的 7．米妮的故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理？ 誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶 （六）1、請(qǐng)學(xué)生概括米妮的性格，說(shuō)說(shuō)米妮這個(gè)形象在現(xiàn)代社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 這一問(wèn)題的討論，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前獨(dú)生子女身上的一些特點(diǎn)尤其是弱點(diǎn)，針對(duì)他們身上普遍存在的嬌驕二氣、不夠勤勞、生活自理能力差的種種現(xiàn)象，進(jìn)行深入討論，應(yīng)當(dāng)通過(guò)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象存在的巨大隱患，比如由于懶惰或者生活自理能力差引發(fā)的身體素質(zhì)下降、心理問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等。 2、聯(lián)系自己讀過(guò)的故事，想想有哪些故事的主人公和米妮一樣具有令人難忘的美德。要求學(xué)生說(shuō)出故事的名稱、大致情節(jié)、

21、人物的姓名，以及自己對(duì)這個(gè)故事和人物的認(rèn)識(shí)。 3、這一節(jié)的內(nèi)容和故事的題目有著緊密的聯(lián)系，想想作者為什么要用這個(gè)題目，并自己為課文擬一個(gè)新的標(biāo)題。 明確：這幾段文字是故事的關(guān)鍵，本文雖然寫了小主人公很多美德，但作者著力刻畫的還是“誠(chéng)實(shí)”這一主題，而且通過(guò)小米妮打掃地毯下面的塵土獲得金幣這一情節(jié)，告訴讀者“只要認(rèn)認(rèn)真真去工作，就回得到好的回報(bào)”這一道理。用 “地毯下的塵土”做標(biāo)題，因?yàn)樗墙沂疚恼轮黝}的主要內(nèi)容。至于學(xué)生自己為本文設(shè)計(jì)的標(biāo)題，只要能反映文章的主要內(nèi)容，合情合理即可。 小結(jié)本文的學(xué)習(xí)我們通過(guò)分析小主人公的形象，學(xué)到了運(yùn)用多種描寫手段刻畫人物的方法，尤其是本文的心理描寫和行

22、動(dòng)描寫，都值得我們仔細(xì)品味，并把它運(yùn)用到我們的日常寫作中去。同時(shí)，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們可以從主人公身上發(fā)現(xiàn)許多美德，而這些，也許正好是我們所欠缺的。 1莫德·林賽，美國(guó)作家。 2、作品簡(jiǎn)介： 《美德書》(美)威廉·貝內(nèi)特編著。該書以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言故事開篇，漸趨復(fù)雜，通過(guò)伊索、莎士比亞、柏拉圖、馬丁·路德·金以及歷史上或文學(xué)作品中的人物，對(duì)美德做了深入的探索。書中展現(xiàn)給我們的是人類本性中的最基本的十大美德：同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)、信仰、忠誠(chéng)。每一個(gè)美德似乎都是一個(gè)人的歷史和整個(gè)人類歷史的濃縮。《美德書》是人類美德故事的寶庫(kù)，是目前世界上培養(yǎng)孩子健康人格的好書之一，對(duì)

23、每一個(gè)讀者而言，讀一次好比是接受了一次心靈的凈化。其中幾百首童謠、詩(shī)歌，是人類堅(jiān)強(qiáng)而美好地存在和成長(zhǎng)的例證，是人類向著未來(lái)邁進(jìn)的依據(jù)。 3、王爾德的《快樂(lè)王子》的故事：小王子生前不知道憂愁，死后被塑成雕像站立在廣場(chǎng)上，親眼目睹人民生活的苦難，善良的王子托小燕子把裝飾在自己身上的珍珠、寶石、金片，全部送給了最需要幫助的貧苦的勞動(dòng)人民。 4、安徒生的《海的女兒》的故事：大海深處，生活著無(wú)憂無(wú)慮的人魚們，可是大海最小的女兒人魚公主愛上了一位英俊的王子，因此將自己的聲音送給女巫，乞求女巫幫助自己變成人形，以來(lái)到自己心愛的人的身邊?？墒桥赘嬖V她，一旦王子娶了其他的女人，她就將永遠(yuǎn)變成泡沫。人魚公主

24、為了愛情，毅然接受了女巫的條件，將自己的尾巴，變成了兩條光潔修長(zhǎng)的腿?？墒牵チ寺曇舻乃齾s無(wú)法向自己心愛的人傾訴愛情，終于有一天，王子娶了另外的新娘。新婚之夜，人魚公主的姐姐們給了她一把刀，只要她殺死王子和他的新娘，自己就可以變回人魚的模樣，回到大海里繼續(xù)無(wú)憂無(wú)慮的生活。人魚公主并沒有這樣做，她不忍心看著自己心愛的人死去，寧可讓自己一個(gè)人痛苦，于是在太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，她變成了泡沫。但是，由于她的善良、真誠(chéng)，上帝使她的靈魂得到了永生。 四.目標(biāo)檢測(cè) 一、下面詞語(yǔ)中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是（?C? ）3分 A．真摯（zhì）眷顧（juàn）勉強(qiáng)（qiáng）B．敞亮（chǎn

25、g）陌生（muò）教誨（huì） C．遺憾（hàn）蔥蘢（cōng）腿瘸（qué）D．圓潤(rùn)（yùn）掃帚（shào）打量（liáng） 二、下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（??D? ）3分 A．假期? 地毯? 意口同聲??????????? B．縫補(bǔ)? 熟煉? 津津有味 C．璧爐? 真誠(chéng)? 青翠茂盛??????????? D．抽屜? 甜蜜? 養(yǎng)尊處優(yōu) 三．下列文字依次填入括號(hào)中正確的一項(xiàng)是（?A?? ）4分 生活的強(qiáng)者具有鋼鐵般（??? ）的信念，松柏般（??? ）的情操，磐石般（??? ）的意志，橡皮般（??? ）的性格。 A．堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)貞 堅(jiān)定 堅(jiān)韌????? B．堅(jiān)固堅(jiān)韌 堅(jiān)強(qiáng)

26、堅(jiān)貞 C．堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)定 堅(jiān)固 堅(jiān)韌????? D．堅(jiān)固堅(jiān)貞堅(jiān)強(qiáng) 堅(jiān)貞 課 題 《地毯下的塵土》二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像、夸張和擬人的手法。 2．理解童話是幻想和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的兒童文學(xué)樣式。 3．童話中形象的塑造。 討論交流 閱讀下面的選文，然后回答問(wèn)題 七顆鉆石 列夫·托爾斯泰 ①很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。 ②一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小

27、姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。 ③她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討

28、水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。 ④而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。 1．童話的第①段中加粗的詞有什么作用？ 說(shuō)明了旱情的嚴(yán)重，告訴人們：水已經(jīng)成了生存的水，生命的水。 2．第②段中的哪些內(nèi)容表現(xiàn)了小姑娘對(duì)母親的愛？ “夜里”“為她生病的母親去找水”，“累得倒在草地上睡著了” 3．童話中多次寫到水罐的變化，請(qǐng)依次找出這些變化及每次變化的原因。 一共變了五次。第一次變出水，第二次掉下來(lái)時(shí)變得端端正正，第三次由木頭的變成了銀的，第四次又由銀的

29、變成了金的，第五次變成了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座；第一次是因?yàn)樗龕蹕寢?，第二次也是出于愛媽媽，第三次是因?yàn)榻o小狗水喝，對(duì)小狗有愛心，第四次是因?yàn)槟赣H舍不得喝水，母親對(duì)女兒有愛心，第五次是小姑娘將水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人 4．體會(huì)下面一句表達(dá)了怎樣的美好愿望。 而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。 表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望 5．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇童話的主要內(nèi)容。 一個(gè)小姑娘和她母親出于愛心多次讓水而感動(dòng)上帝的故事 6．童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得

30、倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想像，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。 提示：可以想像成一個(gè)“好夢(mèng)”：找到了水或是歷經(jīng)艱險(xiǎn)找到了水，小姑娘、母親、人們和動(dòng)物們的歡樂(lè)，河流、水井的歡唱、草木、叢林的復(fù)蘇；也可以想像成一個(gè)“噩夢(mèng)”：找不到水，小姑娘、母親、人們等的悲慘命運(yùn)，河流、水井、草木、叢林等生態(tài)環(huán)境的惡化…… 學(xué)法指導(dǎo):? ①聯(lián)想法。從小姑娘米妮的所作所為，聯(lián)想到自己，如果身處其境，會(huì)不會(huì)也那樣做？自己的過(guò)錯(cuò)有時(shí)也無(wú)人知道，心里是否也不安？?jī)?nèi)心出現(xiàn)矛盾斗爭(zhēng)時(shí)，什么思想容易占上風(fēng)？? ②質(zhì)疑法。從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如：已經(jīng)上床休息了，米妮為什么還要打掃地毯

31、下的塵土？如何看待米妮因?yàn)樾蕾p窗外美景“連要干的活都忘了”？等等。不僅要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，還要有自己的見解，還可以與同學(xué)展開討論。? ③認(rèn)真體會(huì)作品中的正面描寫、側(cè)面描寫和心理活動(dòng)描寫的好處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些表達(dá)方式。? 目標(biāo)檢測(cè)?一、簡(jiǎn)答題5分 爸爸上班去了，寫了張留言條。小明念了說(shuō)：“這瓜是爸爸給我吃的?！毙〖t念了，卻說(shuō)：“爸爸說(shuō)這瓜是給我吃的?！痹瓉?lái)，爸爸的留言條是這樣寫的：只有一個(gè)西瓜是給小明的不是給小紅的小紅一定要吃明天再買一個(gè)給小明吃。 讀后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，小明和小紅分別是怎樣念的呢？ 1．小明：只有一個(gè)西瓜，是給小明的，不是給小紅的。小紅一定要吃，明天再買一個(gè)。給小明吃。

32、2．小紅：只有一個(gè)西瓜，是給小明的？不，是給小紅的。小紅一定要吃，明天再買一個(gè)給小明吃。 二、請(qǐng)補(bǔ)出下面文章中老人和青年對(duì)話中省略的部分，注意切合語(yǔ)境和人物性格5分 有一位風(fēng)華正茂的青年，平時(shí)輕視飽經(jīng)風(fēng)霜的老人。一天，他在園林中遇到一位老人，兩個(gè)人邊走邊談，青年見到一叢鮮艷的花，就說(shuō)：“青春，就像這花一樣①”又看了一下落葉說(shuō)：“②”老人聽罷，在經(jīng)過(guò)小賣部的時(shí)候，買了一包核桃，取出一顆托在手中，說(shuō)道：“你的比喻有對(duì)有不對(duì)，如果你是鮮花，我就是這干皺的果實(shí)，不過(guò)③”年輕人還不服氣：“要是沒有鮮花，哪兒來(lái)的果實(shí)呢？”老人笑了笑：“是啊，所有果實(shí)都曾經(jīng)是鮮花，然而④ 提示：①鮮妍怒放，令人羨慕。

33、②唉，老人就像這落葉一樣，悄然飄下，使人感傷。③只有果實(shí)才能變成鮮花。④鮮花如果經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，過(guò)早凋零，是不會(huì)孕育出果實(shí)的。 10《地毯下的塵土》 導(dǎo) 學(xué) 案 主備 復(fù)核人 審核人 班級(jí) 姓名 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、1 1、掌握動(dòng)作、心理描寫塑造人物的方法。2 了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫等方面的特點(diǎn)，特別是正面描寫和側(cè)面描寫。 3 引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、自主獲取知識(shí)和提高閱讀能力 重點(diǎn)、難點(diǎn) 米妮形象分析 教學(xué)正面描寫和側(cè)面描寫的寫作方法 使用說(shuō)明：1.學(xué)生借助工具書和書下注釋翻譯故事。 2.教師準(zhǔn)備有關(guān)資料，以便

34、引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀故事。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 知識(shí)鏈接 一.課前預(yù)習(xí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們都有自己的朋友吧?。ㄓ校┠敲茨阕钚蕾p你朋友身上的什么品質(zhì)呢？（誠(chéng)實(shí)、善良、開朗……板書）也就是說(shuō)，一個(gè)人身上必須有這些品質(zhì)中的一點(diǎn)，你才會(huì)和他交朋友對(duì)嗎？那你們想不想交個(gè)新朋友？她的名字叫米妮。咱們先來(lái)看看她身上有什么品質(zhì)，在來(lái)決定要不要與她交朋友好不好？翻開課文72頁(yè)，把課文迅速瀏覽一下，并要求給生字詞注音，時(shí)間3分鐘（板書課題）。 二、解決生字詞（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出不懂的生詞，并讓其他同學(xué)幫助解決） 勉強(qiáng)：（mi?nqi?ng）能力不夠，還盡力做 眷顧：（jùan'gù）關(guān)懷照顧 蔥蘢：（cōngl

35、óng）青翠茂盛 真摯：（zhēnzhì）真誠(chéng)懇切 津津有味：特別有趣味 三、復(fù)述故事 沒有父親---窮---母親生病---出去找工作---來(lái)到小矮人的房子---打掃房子---被邀請(qǐng)留在房子里---看風(fēng)景忘了時(shí)間---沒有打掃地毯下的塵土---睡不著覺---拿掃把打掃地毯下的塵土---地毯下有十二塊金子 二.展示目標(biāo) 1.導(dǎo)入課題。 2.熟悉目標(biāo) 三.探究交流展示 1、小姑娘米妮身上有哪些美好的品質(zhì)？體現(xiàn)在哪里？（找出課文有關(guān)詞句） 勤勞、勇敢、有責(zé)任心、有禮貌、樂(lè)于助人、干活有條不紊、誠(chéng)實(shí)（板書） 2、課文中哪些地方寫了米妮的勤勞？找出句子并加以體會(huì)，并指出哪

36、些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫？ 正面描寫又叫直接描寫，指作者直接對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行描摹刻畫，直接描寫是最常見的，最基本的描寫手法，多數(shù)人物環(huán)境、場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫均采用這種方式。課文第二段第二句，第九段，第十八段前兩句后一句等是直接描寫。 側(cè)面描寫又叫間接描寫，是指作者不直接對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫，而是描寫與之有關(guān)的其他事物或是他人的評(píng)價(jià)，從側(cè)面烘托，映襯出描寫對(duì)象的特征，一般與直接描寫結(jié)合使用。課文第十段，第十三段，第十八段中間一句，第二七段等是間接描寫。 例：漢樂(lè)府《陌上?！分袑?duì)羅敷的描寫就是典型的間接描寫；還有小仲馬《茶花女》對(duì)瑪格麗特美貌的描寫也是間接描寫。 3、作者采用了怎樣的手法來(lái)寫米

37、妮是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？ 心理描寫：對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等思想活動(dòng)的描寫。課文運(yùn)用形象化的心理描寫手法把米妮的內(nèi)心深處的斗爭(zhēng)，寫的十分生動(dòng)感人。（地毯下的塵土表面上是看不出來(lái)的，米妮不說(shuō)沒有人會(huì)知道?？墒钱?dāng)她躺在床上，看著星星是想到了地毯下的塵土，于是翻來(lái)覆去的想著地毯下的塵土。作者巧妙的采用了米妮于星星對(duì)話的餓形式來(lái)表現(xiàn)米妮的內(nèi)心活動(dòng)。通過(guò)她內(nèi)心的自責(zé)來(lái)表現(xiàn)米妮的誠(chéng)實(shí)。還有反復(fù)修辭手法的運(yùn)用和句末的感嘆號(hào)，都表現(xiàn)米妮的內(nèi)心在進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)。） 4、文中兩次寫到小姑娘米妮觀望窗邊的風(fēng)景，意在說(shuō)明什么？ 第一次：能把被風(fēng)吹彎的樹木看成它們?cè)邳c(diǎn)頭彎腰互相敬禮

38、，說(shuō)明她把樹當(dāng)成人一樣來(lái)看待，表明她是一個(gè)純潔善良、富有想象力的女孩，為下文她的誠(chéng)實(shí)做鋪墊。 第二次：是米妮犯錯(cuò)誤的原因。就是因?yàn)榭达L(fēng)景耽誤了時(shí)間，才有文中中心故事的發(fā)生。 5、米妮的故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理？米妮哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？結(jié)合實(shí)際談?wù)?，怎樣向米妮學(xué)習(xí)？ 課堂小結(jié) 我的收獲和體會(huì)動(dòng)內(nèi)容：①你認(rèn)為作為一個(gè)人必須具備的美德有哪些？ 《美德書》中列出十項(xiàng)：同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)、信仰、忠誠(chéng)；我認(rèn)為應(yīng)該把“工作”改為“感恩”。如果你具備了這十項(xiàng)美德，你就可以說(shuō)是一個(gè)完美的人。 ②你認(rèn)為你身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 走進(jìn)作者 四.當(dāng)堂檢測(cè) 1、你

39、有不安的經(jīng)歷嗎？說(shuō)出來(lái)不安就會(huì)消失，勇敢的說(shuō)出來(lái)吧！ 2、寫一篇題目為《我和米妮比一比》的小短文。 11.《巨人和孩子》 導(dǎo) 學(xué) 案 主備人 復(fù)核人 審核人 班級(jí) 姓名 授課時(shí)間 課 題 巨人和孩子 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累字詞，了解文章主要內(nèi)容 ????2、理出文章的結(jié)構(gòu) ????3、賞析生動(dòng)形象，景物描寫，體會(huì)擬手法的運(yùn)用 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)?：理解巨人變化的原因，并向生活輻射聯(lián)系。 難點(diǎn)：?通過(guò)輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟 導(dǎo)學(xué)過(guò)程

40、 一.課前預(yù)習(xí) （1）王爾德其人：（1854---1900）。英國(guó)作家，詩(shī)人。惟美主義代表人物，提倡為藝術(shù)而藝術(shù)的美學(xué)觀點(diǎn)。???????????其作?：???童話 （ ），長(zhǎng)篇小說(shuō)（ ）等。 （2）閱讀感悟（分小組討論問(wèn)題，交流。學(xué)生自由發(fā)言） 結(jié)構(gòu)提綱，參考如下： ??第一部分(1～2段)： 第二部分(3.10段)： 第三部分(1l～22段)： 二.展示目標(biāo) 1.導(dǎo)入課題。 “夫愛人者，人必從而愛之；利人著，人必從而利之；惡人者，人必從而惡之；害人者人必從而害之。”（《墨子?兼愛中》） ????????上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了童話《

41、地毯下的塵土》。米妮是個(gè)勤勞?誠(chéng)實(shí)?善良的女孩。這種美我們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)時(shí)感受得到，今天我們一起學(xué)習(xí)《巨人和孩子》。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事，王爾?德又是怎樣來(lái)詮釋愛心的。2.熟悉目標(biāo) 三.探究交流展示 （1）?巨人有哪些言行表明了他的私心？ 答案：可從原文第5和10段來(lái)回答? （2）?孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化? （3）?巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的? （4）巨人的真誠(chéng)，徹底改過(guò)表現(xiàn)在哪些方面？ ?????? （5）說(shuō)說(shuō)下面的人或物的象征意義。 A?小男孩?： B?孩子、花鳥?,春天?： C?圍墻

42、： D?風(fēng)?雪?冰?雹：?????????? （四）合作探究 四人小組討論，達(dá)成共識(shí)，班級(jí)交流。 （1）?本文講述了__________________________________________________故事。 ?（2）?巨人由______而變得_________，勇于改正自己的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。 ?（3）?孩子天真活潑，是____________的象征。??????????? （四）拓展訓(xùn)練 仿句練習(xí) 愛心是一片冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。 愛心是______??，_______。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新

43、看到生活的希望。） 愛心是______，________。??????（一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。） 愛心是_______，________。?????（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋潤(rùn)。） 本課小結(jié)：?同學(xué)們，請(qǐng)記?。涸谏钪幸?yàn)橛辛藧?，世界才如此美好。自私是一切過(guò)失和不幸的源泉。讓我們用實(shí)際行動(dòng)向你身邊的人奉獻(xiàn)出你的愛心。 （五）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》 四.目標(biāo)檢測(cè) 一、給加點(diǎn)字注音。 嬉戲（ ） 棲息（ ）　聆聽（ ）　累累（ ）　茸茸（ ） 肆意（ ）　咆哮（ ）　徘徊（ ） 冰雹（

44、?。?翩翩（ ） 二、辨清下邊形似字的字形，并分別組詞。 徘：（　　?。? 篷：（　　?。? 縈：（　　　） 排：（　　?。? 蓬：（　　　） 螢：（　　?。┱u：（　　　） 縫：（　　?。? 索：（　　?。? 雹：（　　　） 愧：（　　?。? 謙：（　　?。? 苞：（　　?。? 魁：（　　?。? 賺：（　　　） 咆：（　　?。? 傀：（　　?。? 嫌：（　　　） 炮：（　　?。? 槐：（　　?。? 歉：（　　　） 王爾德（1854—1900）???

45、??國(guó)作家，詩(shī)人。唯美主義代表人物，主要作品有童話故事《快東王》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《百林格雷的肖像》，喜劇《溫夫人的扇子》《無(wú)足輕重的女人》《莎樂(lè)差》，散文作品《說(shuō)謊的墮落》，散文中阡悔錄《從深處》詩(shī)集《里丁監(jiān)獄之歌》 三、結(jié)合語(yǔ)境分析下列句子中詞語(yǔ)的含義。 ⑴放學(xué)后，他們?nèi)猿３Ｔ诟呗柕膰鷫ν馀腔玻務(wù)撝鴫?nèi)花園中的美麗景色。 徘徊： ⑵只有雪和霜對(duì)此樂(lè)不可支。 樂(lè)不可支： ⑶那棵可憐的樹仍被霜雪裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，北風(fēng)也對(duì)它肆意地咆哮著。 肆意： ⑷鳥兒們?cè)跇渖音骠嫫鹞?，興奮地歡唱著。 翩翩起舞： 四、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 　 ）。 Ａ月色朦朧的夜晚，同學(xué)們聚在

46、一起開篝火晚會(huì)，歡聲笑語(yǔ)，盡情地享受天倫之樂(lè)。 Ｂ如果臺(tái)灣當(dāng)權(quán)者膽敢鋌而走險(xiǎn)，制造“臺(tái)獨(dú)”重大事變，中國(guó)人民將不惜一切代價(jià)，堅(jiān)決地粉碎“臺(tái)獨(dú)”分裂圖謀。 Ｃ老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。 Ｄ４月２２日是“世界地球日”，王鋼和他的幾個(gè)志同道合的同學(xué)決定組成一個(gè)名為“綠色先鋒”的課外活動(dòng)小組。 五、本文選自　　　　　　　　　　　　，作者　　　　　　　　是　　　　　作家。 11.《巨人和孩子》 教 學(xué) 案 課 題 巨人和孩子 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)拓展閱讀提高閱讀能力

47、重點(diǎn)、難點(diǎn) ?通過(guò)輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 認(rèn)真閱讀下邊兩段文字，思考完成各題。 孔雀的故事 一天，孔雀邀請(qǐng)鶴作客。它們一起吃飯，并滔滔不絕地交談著。后來(lái)卻為究竟誰(shuí)的天賦更多而爭(zhēng)論起來(lái)了。 孔雀說(shuō)：“你看我這五彩繽紛的羽毛，閃爍著多么艷麗的光彩。你看看我的尾巴！‘孔雀開起屏來(lái)，將它們倆都遮住了。它說(shuō)：”現(xiàn)在，你總該看到我的艷麗多姿了吧！要是你瞧瞧自己那灰白而單調(diào)的外衣，你就不得不承認(rèn)。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了你?！? 鶴回答說(shuō)：“我不想為我們得羽毛是否美麗而爭(zhēng)論。確實(shí)，你的羽毛是比我漂亮多了。但是，這美麗的羽毛并不能使你高飛；你只能老挨著地面，那這美麗又有什么用處

48、呢？盡管我的羽毛是灰色的，它卻能載著我高高飛翔，直至九天云霄。從那兒，我將心曠神怡地俯視大地，看看你在地面上如何趾高氣揚(yáng)，神氣活現(xiàn)?！? 1．這篇文章的體裁是（ ）。 A童話 B民間故事 C寓言 D神話 2．找出文中帶有貶義的成語(yǔ)： 。 3．文中加點(diǎn)的“看看”意思是 ；“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”意思是 。 4．孔雀顯耀自己的依據(jù)是 ，孔

49、雀瞧不起鶴的依據(jù)是 。 5．你覺得最能反映孔雀性格的詞是（ ）。 A華而不實(shí) B矯柔造作 C驕傲自滿 D愚昧無(wú)知 6．鶴對(duì)于美與丑的理解是（ ）。 A美麗的外表沒有什么用處。 B僅有美麗的外表沒有什么用處。 C美麗的外表反而會(huì)使人驕傲。 D丑陋的外表是有用處的。 7.作者借孔雀來(lái)諷刺 　　　　　　， 借鶴來(lái)贊揚(yáng)　　　　　　　　　　　　　　　　　。 四.目標(biāo)檢測(cè)一、給下列加粗字注音 1．到巨人的花園里去玩耍（??? ） 2．還有霜和雪在園中的林間上

50、竄（??? ）下跳。 3．縷縷（??? ）芳香透過(guò)敞開的窗廓（??? ）撲面而來(lái)。 4．巨人已經(jīng)年邁體弱，無(wú)力再與孩子們一起嬉（??? ）戲。 二、找出下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（??? ） A．側(cè)耳聆聽?? 徘徊 斗蓬 欣喜若狂 B．樂(lè)不可只?? 羞愧 游戲 妙不可言 C．七零八落?? 棲息 呼嘯 悅耳動(dòng)聽 D．不知所錯(cuò)?? 咆哮 陶臨 諱者重罰 三、根據(jù)下列各句意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ) 1．形容輕快地跳舞。（??? ） 2．由著自己的性子，任意。（??? ） 3．形容快樂(lè)到了極點(diǎn)。（??? ） 4．在一個(gè)地方來(lái)回地走。（??? ） 四、填入下列句子空白處能構(gòu)成貼切比喻的一

51、項(xiàng)是（??? ） 核桃林散發(fā)出蘋果般的清香，油潤(rùn)的葉子上，反射出點(diǎn)點(diǎn)燈光。警戒的戰(zhàn)士游動(dòng)著，刺刀尖上一明一暗的亮光，________________。 A．就像一只追繞他的螢火蟲????????? B．正像他那雙明亮的眼睛 C．仿佛是天上閃爍的星星??????????? D．好像黑色幕上綴著的寶石 五、選出排列間序正確的一項(xiàng)（??? ） ①盡管在山上、樹林里、田野中，甚至在水里，都能看到它。 ②蛇是很有誘惑力的動(dòng)物。 ③可見，在人們心目中，對(duì)蛇總還有幾分害怕，也難免有些神秘之感。 ④而且，不僅喜歡蛇的人要飽覽一番，怕蛇的人也常常帶著恐懼的心情遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞧著它。 ⑤但不論在哪里，只

52、要有蛇出現(xiàn)，就會(huì)吸引著一大群人，老的小的都會(huì)圍上來(lái)看，尤其是小孩子們，更是興奮萬(wàn)分。 A．②③①④⑤ B．②①⑤④③ C．③④①②⑤ D．②①④⑤③ 12.《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》 導(dǎo) 學(xué) 案 主備人 復(fù)核人 審核人 班級(jí) 姓名 授課時(shí)間 課 題 蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)和能力：分析文中藝術(shù)形象，體會(huì)文章主題。? ??2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析文章，體會(huì)真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅(qū)散心靈上的陰云，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)，善良的人。? ??3、

53、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)童話中如何塑造人物形象，如何設(shè)計(jì)曲折動(dòng)人的情節(jié)。 難點(diǎn)1．借這篇童話來(lái)了解美國(guó)風(fēng)情。2．理解切斯特成功后卻要回鄉(xiāng)的原因。教學(xué)突破通過(guò)教師講解。使學(xué)生在頭腦中建立相關(guān)聯(lián)系。促進(jìn)思維。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 一.課前預(yù)習(xí) 1．本文作者　　　　　　　　是　　　　　　兒童文學(xué)家。 2．給下列加點(diǎn)字注音： 琴弦（　?。◇埃ā　　　。∥酃福ā　。∧藓鐭簦ā　。? 慷慨（　　　?。i漪（　　　?。】M回（　　） 3．釋詞： ⑴他親眼看到很多年紀(jì)老了的老鼠因?yàn)闆]有攢下什么錢而無(wú)人理睬，最后孤苦伶仃地抓向墳?zāi)埂? 孤苦伶仃：

54、 ⑵成千上萬(wàn)人都讀到了蟋蟀切斯特的消息，馬里奧家的報(bào)攤也變得家喻戶曉。 家喻戶曉： ⑶空氣中充滿了車輛的喧鬧和人們談話的嗡嗡聲。 喧鬧： 二.展示目標(biāo) 1.導(dǎo)入課題。 《舊金山紀(jì)事報(bào)》這樣評(píng)價(jià)：“任何讀過(guò)這個(gè)故事的人，無(wú)論孩子還是成人，都會(huì)永遠(yuǎn)記得那只叫做切斯特的蟋蟀，記住那嘹亮而韻律無(wú)窮的鳴叫?！薄冻霭嬲咧芸芬舱f(shuō)：“一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個(gè)冰冷的世界?！?2.熟悉目標(biāo) 三.探究交流展示 讀課文，回答下列問(wèn)題： ⑴流落到時(shí)報(bào)廣場(chǎng)的切斯特受到哪些禮遇？他又是怎樣對(duì)待朋友的？ ⑵你最喜歡課文中的哪個(gè)角色？說(shuō)說(shuō)理由。 5．分析下列句子各運(yùn)

55、用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？ ⑴美妙的樂(lè)曲聲彌漫著整個(gè)車站，就像一顆石子落進(jìn)靜水里，激起了一圈又一圈漣漪。 ⑵人人心滿意足，不向前移動(dòng)，幾乎連呼吸都停住了。 ⑶微風(fēng)吹拂著他們，仿佛吹拂著深深的茂密的草叢。 6．在下面橫線上填寫一句話。 有只布袋想站起來(lái)，它請(qǐng)有幫忙。這人拎起袋口，布袋立即站起來(lái)，非常得意。它正想開口說(shuō)上幾句，不想那人一松后，它馬上又倒了下來(lái)。布袋嘆口氣無(wú)可奈何地說(shuō)：“我怎么就站不起來(lái)呢？” 那人笑笑說(shuō)：“你之所以站不住，就是因?yàn)??！? 第二部分： （一） 吃貓的老鼠 《動(dòng)物晚報(bào)》上登載了一條新聞，標(biāo)題是《吃貓的老鼠》，一下子轟動(dòng)了鼠界，樂(lè)得

56、老鼠們手舞足蹈。 老鼠怎么會(huì)不高興呢？夜間偷糧、竊油……最大的對(duì)頭就是老貓。老貓獨(dú)具夜光眼，四腳長(zhǎng)有肉墊，奔跑無(wú)聲，動(dòng)作迅速，而且專捕鼠類。老鼠和貓真是不共戴天?，F(xiàn)在聽說(shuō)有老鼠能吃老貓，看來(lái)貓逮鼠的歷史眼望可改寫了。于是鼠界派出了一個(gè)五鼠代表團(tuán)，由碩鼠為團(tuán)長(zhǎng)，赴吃貓老鼠的家鄉(xiāng)——非洲學(xué)習(xí)考察。 老鼠取經(jīng)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，跋山涉水，終于到達(dá)了非洲。 非洲的人特別，黑如紫檀木，又似煤塊。非洲的鼠，也與眾不同，個(gè)子倒不相上下，可嘴上有層硬殼，而且長(zhǎng)得堅(jiān)硬，可稱為“鐵嘴老鼠”。 鐵嘴老鼠得到消息，有同類自遠(yuǎn)方來(lái)訪問(wèn)，受寵若驚，急忙出門迎接。接進(jìn)洞中，寒暄幾句，代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)碩鼠已迫不及待，直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)道

57、： “聽說(shuō)你們能吃老貓，不知是否當(dāng)真？” 鐵嘴老鼠點(diǎn)點(diǎn)頭道：“此話不假?！? “果真如此，不虛此行?！贝T鼠心里這樣想，臉露喜色。 代表團(tuán)鼠成員個(gè)個(gè)心里一樂(lè)。 “你們真行！”一位鼠代表由衷夸獎(jiǎng)起來(lái)。 “不過(guò)，你們?nèi)绾沃品县埖挂?qǐng)教請(qǐng)教?！? 碩鼠接著問(wèn)道。 “這方便?！辫F嘴老鼠如此這般說(shuō)來(lái)，話很簡(jiǎn)單，說(shuō)來(lái)輕巧。 代表們一聽有些懷疑。 耳聽為虛，眼見是實(shí)。 夜晚，五鼠代表瞪眼旁觀，眼看鐵嘴老鼠出洞。 一只老貓走過(guò)來(lái)了。 鐵嘴老鼠毫不畏懼，迎上前去，走近老貓身旁，不等老貓張口，它散發(fā)出一股濃烈的臭氣。這臭氣宛如迷魂藥，又似毒氣彈，老貓嗅到臭味，頓時(shí)發(fā)抖，癱軟，動(dòng)彈不得。鐵嘴老

58、鼠不失時(shí)機(jī)，縱身一躍，用尖利的牙齒咬斷了老貓的喉管，然后拼命吮吸，吸盡貓血，再將死貓拖進(jìn)洞里，讓大家吞食。 鼠代表，平生每一次嘗到了貓肉，著實(shí)解恨。 鼠能吃貓，它們深信不疑了。如何制服老貓，看來(lái)在確方便，鼠代表們心領(lǐng)神會(huì)；就是靠那股臭氣，這又有什么難呢？只要憋足一股勁。它們以為取得了真經(jīng)，便興沖沖告辭，踏上歸途。 回來(lái)一匯報(bào)，老鼠們齊聲歡呼。 碩鼠迫不及待，決定當(dāng)夜出洞試它一試，叫大家看看奇跡。 碩鼠堂而皇之地出洞。 一只老貓走過(guò)來(lái)了。 “今晚要叫你嘗嘗我的厲害?！贝T鼠心里說(shuō)。 它毫不畏懼地迎上前去，臨近老貓，憋足勁，放了一個(gè)臭屁。 老貓既不抖，又不癱。 “怎么搞的？”碩鼠

59、慌了。正想轉(zhuǎn)身逃跑，哪里還來(lái)得及，老貓一張嘴，一口就咬住了碩鼠的脖子。 觀望的老鼠，逃的逃，溜的溜，心想：有什么屁用！還不是貓吃老鼠。 是的，屁有什么用。吃貓老鼠散發(fā)的臭味非它莫屬。碩鼠聞味臆斷，以為得了真經(jīng)，結(jié)局只能是悲劇。唉，老鼠怎么能知道世上事物的特殊性呢？ 7．本文的文學(xué)樣式是 ，講述老鼠到非洲取“吃貓”的經(jīng)驗(yàn)。故事里蘊(yùn)含了一個(gè)什么科學(xué)道理？ 8．故事的結(jié)構(gòu)：一般是有開頭、結(jié)尾，中間有生動(dòng)原情節(jié)。本文以 開頭，以 結(jié)尾，中間的故事情節(jié)是 。 9．童話故事的語(yǔ)言生動(dòng)、形象、幽默，深入淺出，試各舉一例。 生動(dòng)： 形象： 幽默： 10．本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是簡(jiǎn)練、明白，試摘錄

60、四個(gè)詞語(yǔ)加以說(shuō)明。 11．分別給下列兩個(gè)詞注音：嗅（　　　）　　臭（　　?。? 12．“寒暄幾句”的意思是 。 （二） 最好的朋友往往也會(huì)鬧點(diǎn)別扭，墨與硯從來(lái)就是一對(duì)配合得很好的伙伴。假說(shuō)，他們也有過(guò)一次矛盾。 有一天，黑墨忽然長(zhǎng)嘆一聲，對(duì)硯臺(tái)說(shuō)：“老兄?。∥也幌敫銖P守下去了。就憑我這副烏黑硬朗的身骨，到哪兒不受歡迎？干嗎要在你這小天地里轉(zhuǎn)一輩子呢？” “你這話是什么意思？”硯臺(tái)翻了翻眼皮，瞪著黑墨問(wèn)。 黑墨昂著頭，傲慢地答道：“你這點(diǎn)小肚子，豈能容納我這塊大料？你瞧我稍微轉(zhuǎn)動(dòng)一下身子，就碰到你的腹壁；再一轉(zhuǎn)身，就要頂穿你的肚皮了。要是讓我出去，在桌面上或是地面上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，保證

61、可以磨出更多的墨汁來(lái)?！? “我勸你別好高鶩遠(yuǎn)了，”硯臺(tái)笑了笑對(duì)黑墨說(shuō)，“實(shí)踐證明，我們只有密切配合，才能發(fā)揮作用，否則將一事無(wú)成。” “哼！你壓制我的才能這么多年了，難道還想壓我一輩子嗎？”黑墨拉長(zhǎng)了他那副黑面孔，氣勢(shì)洶洶地質(zhì)問(wèn)硯臺(tái)。 “我這是好心勸你，聽不聽由你?！? “不管你怎么說(shuō)，我也要離開你！”說(shuō)完，黑墨騰地跳出硯臺(tái)，在桌面上呼呼啦啦地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，一邊轉(zhuǎn)一邊高聲對(duì)硯臺(tái)說(shuō)：“今天，我要讓你看看我的能耐！瞧我轉(zhuǎn)得多靈活，多帶勁，簡(jiǎn)直就像在溜冰場(chǎng)上進(jìn)行滑冰表演一樣！” 黑墨轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊！轉(zhuǎn)得頭昏眼花，猛一跤跌在桌面上，腰也扭了，腿也折了，可是瞧瞧桌面上，卻一點(diǎn)墨汁也沒有。 硯臺(tái)誠(chéng)懇地說(shuō)

62、：“你不聽忠告，才吃了這個(gè)大虧。你把自己的能耐估計(jì)得太高了，其實(shí)，離開了水和我，你又有什么作為呢？快回來(lái)吧！” 黑墨重新跳進(jìn)硯臺(tái)，轉(zhuǎn)上幾圈，腳下就涌出了香噴噴的墨汁。 從此以后，黑墨就安心地在觀臺(tái)里轉(zhuǎn)磨，再也不想跳出去了。 13．這則寓言故事告訴我們的主要道理是什么？ 14．分別找出能表現(xiàn)黑墨驕傲的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的例句。 15．文中“腰也扭了，腿也折了”實(shí)際上是黑墨 情形的擬人化。 16．你能從這則寓言故事中受到哪些啟示？ 在我們所熟知的童話主題之外，作品還滲透了作者自由、平等、博愛的思想?！白杂伞笔亲髡咧Ρ憩F(xiàn)的重要內(nèi)容之一。切斯特初到紐約，流落街

63、頭，居無(wú)定所，一無(wú)所有，但他認(rèn)為“沒有什么東西比得上自由”，情愿把宮殿一樣漂亮的寶塔形籠子讓給朋友，“自己睡在火柴盒子里”。而他的朋友老鼠塔克和貓兒哈里以及主人馬里奧也非常理解、支持切斯特對(duì)自由的追求，當(dāng)切斯特夢(mèng)中咬壞了鈔票遭到禁閉時(shí)，他們熱情幫助，交清贖金，使切斯特重新獲得了自由。喬治·塞爾登（George Selden，1929－1989），美國(guó)作家。 原名喬治·塞爾登·湯普森，1929年出生于美國(guó)的康涅狄克州，從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，去羅馬留學(xué)過(guò)一年。此后，塞爾登一直居住在紐約，直到1989年去世。他熱愛音樂(lè)，喜愛考古研究，崇拜托爾金（《魔戒》的作者），對(duì)生活充滿熱情。 喬治·塞爾登在紐約

64、定居后，寫了不少兒童文學(xué)作品。《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》是他的代表作。他在紐約工作和生活時(shí)，每天乘坐地鐵上下班。一天晚上，他回家路過(guò)時(shí)代廣場(chǎng)地鐵站的時(shí)候，意外地聽到了一只蟋蟀的鳴叫，一股暖流不期然地涌入心底，讓他想起了遙遠(yuǎn)的康涅狄克州，他的故鄉(xiāng)。于是寫下這本書，尋找回家的感覺。 四.目標(biāo)檢測(cè) 12.《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》 導(dǎo)學(xué) 案 課 題 蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)拓展閱讀提高閱讀能力 重點(diǎn)、難點(diǎn) ?通過(guò)輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 板塊一、欣賞標(biāo)題。 1、 這道標(biāo)題你認(rèn)為

65、有何新穎之處？ 板塊二、整體感悟。 2、流落到時(shí)報(bào)廣場(chǎng)的切斯特受到了哪些禮遇？他又是怎樣對(duì)待朋友的？ 板塊三、詞語(yǔ)積累。 3、 摘抄下列詞語(yǔ)，并任選五個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)詞組段。 輕手輕腳 污垢 霓紅燈 丁零丁零 猜疑 孤苦伶仃 縱火 憂郁 如癡如夢(mèng)（醉） 陶醉 家喻戶曉 報(bào)酬 樹墩 漣漪 縈回 板塊四、品評(píng)妙句。 4、用波浪線標(biāo)劃出你認(rèn)為生動(dòng)形象的妙語(yǔ)，并說(shuō)出你的理由。（點(diǎn)撥：用詞、修辭、作文技巧、做人等角度進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。） 5、 仿照例句，說(shuō)一個(gè)妙句。 例句：在歌聲飄蕩縈回的那幾分鐘里，時(shí)報(bào)廣場(chǎng)像黃昏時(shí)候的草地一樣安靜。陽(yáng)光流進(jìn)

66、來(lái)，照在人們身上。微風(fēng)吹拂著他們，仿佛吹拂著深深的茂密的草叢。（點(diǎn)撥：……像……一樣……仿佛……） 板塊五、精段品味。 6、 閱讀課文最后兩段，回答下列問(wèn)題： ① 蟋蟀向馬里奧全家致敬的原因是什么？ ② 文段中兩次寫到自然景物，有何作用？ ③ 獲得巨大成功的蟋蟀產(chǎn)生了怎樣的愿望？你如何看待這種愿望？ ④ 文段最后一句話的隱含深義是什么？（深層含義） 板塊六、寫法、收獲。 7、 認(rèn)真閱讀本文后請(qǐng)同學(xué)們探究發(fā)現(xiàn)有哪些可供借鑒的寫法？ 8、 結(jié)合課文，完成下列兩題： ①你最喜歡課文中的哪個(gè)角色？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 ②切斯特為什么總忘不了鄉(xiāng)下生活？你認(rèn)為生活在哪里好？ 板塊七、創(chuàng)造延伸。 9、假如“切斯特真的回到了鄉(xiāng)下”，你認(rèn)為他的生活會(huì)發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)描述切斯特在鄉(xiāng)下的生活。 板塊八、簡(jiǎn)單小結(jié)。 10、通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些有用的語(yǔ)文知識(shí)？請(qǐng)分點(diǎn)小結(jié)。 板塊九、課外作文。 11、你認(rèn)為是生活在鄉(xiāng)間好呢，還是生活在城市好？試展開自己的想象，對(duì)自己想象中的鄉(xiāng)野生活（或城