湖南省常德市第九中學七年級語文下冊 第三單元教學案+導學案 語文版

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1、《駱駝尋寶記》一課時 主備人 復核人 審核人 班級 姓名 課 題 《駱駝尋寶記》一課時 學習目標 1．深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價值觀等方面受到教育。 2．了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。 3．嘗試學習創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。 重點、難點 1．深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價值觀等方面受到教育。 2．了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。 導學過程 知識鏈接 一.課前預習 課前預習。方法如下： ?

2、???①讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。 ????②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。 ????③讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對駱駝描寫的部分。 （一）、正音聽讀 ????1．?攜（ ）手 嫉（ ）妒 對峙（ ） ????踽踽（ ）獨行 溫馨（ ） 淙淙（ ） ????潺潺（ ） 花團錦簇（ ） ????2．老師范讀1－3段，要求同學聽難讀音，體會感情（動物們急于去尋寶的迫切心情），領悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達效果）。 ????〖范讀旨在于音、情、意等

3、方面對同學進行朗讀指導，引導同學聲情并茂地朗讀課文，學會邊誦讀邊感受品味的欣賞方法?！? 二.展示目標 1.導入課題。 2.熟悉目標 三.探究交流展示 （二）、朗讀設疑 ????1．請同學分角色朗讀課文，要求吐字清晰準確、朗讀聲情并茂。 ????2．設疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，請邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考：為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？ ??（三）?除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？ ????（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢

4、豹、大灰狼、獨角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。） ?（?四）作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？ ????（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。） ?（五）構思特點 ????方法引導：在構思上，作者下了一番苦功，對前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。 ????基于

5、上述構思，課文可切分成兩部分： ????第一部分（1——10段），寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。 ????第二部分（11——19段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。 ?默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。 ?（?六）質(zhì)疑活動 ????鼓勵學生大膽質(zhì)疑，組織好學生的討論活動。 課堂小結 1、陳伯吹簡介： 原名陳汝塤（xūn），曾用筆名夏雷。他把畢業(yè)精力奉獻給兒童文學事業(yè)，是中國兒童文學的一代宗師，在海內(nèi)外享有極高的聲譽。他對中國兒童文學事業(yè)做了杰出的貢獻。他的兒童文學創(chuàng)作、

6、翻譯和理論研究是中國兒童文學的寶貴遺產(chǎn)。著有童話集《一只想飛的貓》，評論集《兒童文學簡論》等。1983年創(chuàng)立陳伯吹兒童文學獎?！? 2、有關童話：是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、夸張和象征來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡花鳥蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想情感，使它們?nèi)烁窕? 四.目標檢測 1.給下列劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(4分) 旱獺：???? 沙獾：?????? 鵪鶉：??????? 鷓鴣：??? ??馱 ：??? 對峙：??? 潺： qué（

7、 ） bǒ(?? ???)子?? jǔjǔ(????????? )??? biē(?????? )?? 錦cù(?????? ) 2.下列詞語書寫不正確的一項是（?2分?? ） A．高瞻遠矚? 玲瓏精致?????? 水瀉不通?????? 溫馨 B．馱人載貨? 花團錦簇?????? 養(yǎng)尊處優(yōu)?????? 對峙 C．豁然開朗? 腦羞成怒?????? 萬紫千紅?????? 嫉妒 D．言歸于好? 垂頭喪氣?????? 一瘸一拐?????? 剎那 3.請寫出十種以上不同動物的叫聲。（2分） 4.聯(lián)系課文內(nèi)容描寫一下駱駝的外貌特征（2分） 課 題 《駱駝尋寶記》二課時

8、 學習目標 1．學習運用豐富的想像、夸張和擬人的手法。 2．理解童話是幻想和現(xiàn)實巧妙結合的兒童文學樣式。 3．童話中形象的塑造。 討論交流 ??（一）初登場時駱駝的形象 ????明確：描寫特點：一瘸一拐 高大 ????身姿雄偉 不大喊大叫謙虛 只默默地走踏實 “一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝正是憑著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛

9、，不顧路途遙遠，克服了一個又一個的困難，闖過一個又一個難關。 ???（二）在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？ 明確：作者著重寫了駱駝通過“夾扁谷”時的艱辛： ????【這里可品析的點頗多，可通過小組討論并交流補充的形式完成?！? ???（三）為什么駱駝能克服種種艱難險阻呢？請學生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝?！皇悄刈咧??！? ????明確：三個比喻不僅形象生動地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負重致遠的特點，也寫出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對駱駝的贊頌之情。 ???（四）其他動物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？

10、為什么有這些表現(xiàn)？ ????明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。 ????②遇到困難，如黑熊。 ????③生性好斗的金錢豹和大灰狼。 ????（動物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動機，可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。） ?朗讀體悟 ????朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。 ???（五）1、駱駝有沒有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？ ????明確：在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機比其他動物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯，即通

11、過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶貝。 ????2、討論：怎樣對待財富？如何獲取財富？（允許同學暢所欲言，鼓勵同學樹立正確的人生觀、價值觀，“君子愛財取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對待財富的正確態(tài)度。） ????（六）總結活動 ????1．總結的方法，放手讓學生學會總結。 ①主題方面：通過駱駝尋寶的故事，表達了怎樣的思想感情？ ① 技巧方面：在寫作上有哪些方法值得學習？ ② 2．規(guī)范結論 ③ ????主題：描寫了一個信念堅定、意志頑強的駱駝的形象，頌揚了堅忍不拔。無私奉獻的精神。 ④ ????突出的寫作技巧：襯托手法。 學法指導? ①誦讀法。聽錄

12、音或老師范讀，聲情并茂地朗讀或分角色朗讀課文，體會動物們尋寶的迫切心情。? ②質(zhì)疑法。課文題目是“駱駝尋寶記”，但文章除了寫“駱駝”還寫了許多其他動物，為什么要寫這些動物？這樣寫有什么好處？駱 駝有沒有找到寶貝？在它眼里什么才是貝？? ③想一想，童話作品中夸張式的語言有什么表達效果，試將這種語言運用到自己的習作中。? ④從課文的構思和材料的組織切入。全文分兩個部分。作者在構思和材料組織上別具匠心。先用將近一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，為下文突出刻畫駱駝做鋪墊，從反面襯托駱駝。? ⑤從體會文章鮮明、生動、準確而富有感染力的語言切入。作者描摹了各種動物的情態(tài)，準確地抓住了各種動物

13、的特點，語言準確、生動、形象。? ⑥從分析駱駝形象切入，著重弄清駱駝的性格特征以及駱駝這一形象的深刻含義。文章塑造了一個堅韌不拔、勇敢無畏、造福他人的藝術形象。駱駝為他人造福的尋寶動機是順利尋到寶貝的關鍵，它的行為告訴了我們應該怎樣對待財富以及怎樣獲得財富。 目標檢測1.駱駝為什么能尋到寶貝？（至少4個要點2分） 執(zhí)著、堅強的意志、不怕困難、堅忍不拔、百折不撓、動機崇高等 2、作者為什么要把駱駝寫成“一瘸一拐”的？這有何作用？（2分） 說明駱駝帶傷上陣，無疑增加了駱駝尋寶的困難。更能突出駱駝的高大。 3.本文從正面描寫和側面描寫的角度刻畫了駱駝尋寶的艱難性，請各舉一例。（2分）

14、正面：過冷水灘、冰凌胡、熱風洞、夾扁谷；側面：一瘸一拐，眾群動物半途而廢。 4、作者為什么要寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)？（為什么要這樣寫）本文寫大群動物尋寶半途而廢和駱駝最終尋寶成功的深刻含義各是什么?(2分) 為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，都是為從反面襯托駱駝。眾群動物：對社會中想一夜暴富而流于浮躁的人的諷刺。駱駝：有理想發(fā)的人格和頑強執(zhí)著、無私奉獻精神的體現(xiàn)。 5.學習本文你有何啟示?(2分) 10《地毯下的塵土》教 學 案 主備人 復核人 審核人 班級 姓名

15、 課 題 《地毯下的塵土》一課時 學習目標 1、了解這篇童話的主要內(nèi)容，理解課文標題與內(nèi)容的關系。 2、分析米妮的形象，學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。 3、理解美德的內(nèi)涵，體會故事的深意。 重點、難點 理解文中形象的含義，學習童話中如何塑造人物形象。 導學過程 知識鏈接 一.課前預習 方法同上： ??導入新課 同學們，你們是否嘗試過在假期出去找一份工作來為自己掙點零花錢呢？可能有很多同學有這個想法，只不過還沒有付諸實踐；也可能有的同學已經(jīng)有過在假期賣報紙、冰棒、鮮花的經(jīng)歷了，可是大部分同學可能都還不需要自己出去掙錢來補貼家用，我

16、們今天學習的課文中，大家會認識一位懂事的小姑娘，我們來看看她是怎樣出去找工作的。 （一）1、生字正音 cōng lóng juàn zhì rù jīn 蔥 蘢 眷 顧 真 摯 被 褥 津 津有味 huì tì sào zhou 教 誨 抽 屜 掃 帚 2、字形辨析（huì）教誨、（huǐ）后悔、（huì）晦澀 （yǐ）椅子、（yǐ）倚靠、（yǐ）旖旎 3、多音字辨析 難：（nán）難道；（nàn）責難、遇難；悄：（qiāo）悄悄；（qiǎo）悄然

17、和：（hé）和平；（hè）隨聲附和、和詩；（huó）和面；（huò）和藥；（hú）和了； 4、難詞釋義 蔥蘢：青翠茂盛。 眷顧：關懷照顧。 津津有味：特別有興味。真摯：真誠懇切。 二.展示目標 1.導入課題。 2.熟悉目標 三.探究交流展示 （二）本文語言活潑生動，充滿豐富的想象，誦讀可分以下步驟來完成： 1、老師有感情地朗讀前四段，做好感情的鋪墊。 2、學生分組朗讀課文其余部分，可以讓一個朗讀水平較好的女生扮演米妮的角色，一部分同學齊讀小矮人的話，其余同學讀課文的敘述部分。（課本?。? （三）從“①第二天一早，她被公雞的打鳴聲叫醒了，起床后她做了一頓可口的早餐

18、?！弊x到“總是認認真真地對待自己的工作，而且總是要擦地毯下的地板?！? 1、誦讀的同時思考問題：小姑娘米妮生活在一個什么樣的家庭中？課文開始為什么不直接寫她出去找工作，而是從她的身世寫起呢？ 明確：米妮的家庭很貧困，“一家人勉強吃飽穿暖”，可是家里的氣氛卻十分溫馨、和睦，母親勤勞能干，女兒也很懂事勤快，“在這兩個幸福的孩子看來，都充滿了歡樂?！边@些內(nèi)容看起來無關緊要，卻為后面故事的發(fā)展做了重要的鋪墊，因為我們可以順理成章地想到，米妮勤勞誠實的美德，應該只有在這樣的家庭中才能形成。 （四）2． 文中為什么要寫小姑娘米妮觀望窗外的風景？ 為下文米妮來不及打掃地毯下的塵土作鋪墊 3．作者是從

19、哪些方面表現(xiàn)米妮是個誠實的孩子的？ 與星星的對話，內(nèi)心的矛盾斗爭 4、“雖然當時沒有人知道，但自己心里卻很不安?！蹦阌羞^這樣的經(jīng)歷嗎？你愿意把它說出來嗎？ 這一節(jié)討論老師可以用自己的切身體會做引導，要求學生說出真實感受，有很多學生可能有這方面的經(jīng)歷，比如踢足球砸破了別人的玻璃窗，自己一直沒有主動認錯；弄丟了朋友的東西，朋友卻不知道等等，通過這一節(jié)的討論，要讓學生自己感受到，坦誠地說出自己的錯誤求得朋友的諒解，比忍受內(nèi)心的自責要痛快得多。 （五）5．請用一句話概括小矮人的唱歌內(nèi)容。 一個誠實、善良、勤勞的人只要認真努力地工作、生活就一定會得到回報 6．選文最后一句話有什么深意？ 形

20、象地告訴我們要認真工作，哪怕是點滴的、不為人所知的 7．米妮的故事告訴我們一個怎樣的道理？ 誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶 （六）1、請學生概括米妮的性格，說說米妮這個形象在現(xiàn)代社會有什么現(xiàn)實意義？ 這一問題的討論，教師應當引導學生結合當前獨生子女身上的一些特點尤其是弱點，針對他們身上普遍存在的嬌驕二氣、不夠勤勞、生活自理能力差的種種現(xiàn)象，進行深入討論，應當通過討論，讓學生認識這些現(xiàn)象存在的巨大隱患，比如由于懶惰或者生活自理能力差引發(fā)的身體素質(zhì)下降、心理問題、就業(yè)問題等。 2、聯(lián)系自己讀過的故事，想想有哪些故事的主人公和米妮一樣具有令人難忘的美德。要求學生說出故事的名稱、大致情節(jié)、

21、人物的姓名，以及自己對這個故事和人物的認識。 3、這一節(jié)的內(nèi)容和故事的題目有著緊密的聯(lián)系，想想作者為什么要用這個題目，并自己為課文擬一個新的標題。 明確：這幾段文字是故事的關鍵，本文雖然寫了小主人公很多美德，但作者著力刻畫的還是“誠實”這一主題，而且通過小米妮打掃地毯下面的塵土獲得金幣這一情節(jié)，告訴讀者“只要認認真真去工作，就回得到好的回報”這一道理。用 “地毯下的塵土”做標題，因為它是揭示文章主題的主要內(nèi)容。至于學生自己為本文設計的標題，只要能反映文章的主要內(nèi)容，合情合理即可。 小結本文的學習我們通過分析小主人公的形象，學到了運用多種描寫手段刻畫人物的方法，尤其是本文的心理描寫和行

22、動描寫，都值得我們仔細品味，并把它運用到我們的日常寫作中去。同時，通過本文的學習，我們可以從主人公身上發(fā)現(xiàn)許多美德，而這些，也許正好是我們所欠缺的。 1莫德·林賽，美國作家。 2、作品簡介： 《美德書》(美)威廉·貝內(nèi)特編著。該書以簡單的語言故事開篇，漸趨復雜，通過伊索、莎士比亞、柏拉圖、馬丁·路德·金以及歷史上或文學作品中的人物，對美德做了深入的探索。書中展現(xiàn)給我們的是人類本性中的最基本的十大美德：同情、自律、責任、友誼、工作、勇氣、堅韌、誠實、信仰、忠誠。每一個美德似乎都是一個人的歷史和整個人類歷史的濃縮?！睹赖聲肥侨祟惷赖鹿适碌膶殠?，是目前世界上培養(yǎng)孩子健康人格的好書之一，對

23、每一個讀者而言，讀一次好比是接受了一次心靈的凈化。其中幾百首童謠、詩歌，是人類堅強而美好地存在和成長的例證，是人類向著未來邁進的依據(jù)。 3、王爾德的《快樂王子》的故事：小王子生前不知道憂愁，死后被塑成雕像站立在廣場上，親眼目睹人民生活的苦難，善良的王子托小燕子把裝飾在自己身上的珍珠、寶石、金片，全部送給了最需要幫助的貧苦的勞動人民。 4、安徒生的《海的女兒》的故事：大海深處，生活著無憂無慮的人魚們，可是大海最小的女兒人魚公主愛上了一位英俊的王子，因此將自己的聲音送給女巫，乞求女巫幫助自己變成人形，以來到自己心愛的人的身邊?？墒桥赘嬖V她，一旦王子娶了其他的女人，她就將永遠變成泡沫。人魚公主

24、為了愛情，毅然接受了女巫的條件，將自己的尾巴，變成了兩條光潔修長的腿?？墒?，失去了聲音的她卻無法向自己心愛的人傾訴愛情，終于有一天，王子娶了另外的新娘。新婚之夜，人魚公主的姐姐們給了她一把刀，只要她殺死王子和他的新娘，自己就可以變回人魚的模樣，回到大海里繼續(xù)無憂無慮的生活。人魚公主并沒有這樣做，她不忍心看著自己心愛的人死去，寧可讓自己一個人痛苦，于是在太陽升起來的時候，她變成了泡沫。但是，由于她的善良、真誠，上帝使她的靈魂得到了永生。 四.目標檢測 一、下面詞語中加粗字注音全都正確的一項是（?C? ）3分 A．真摯（zhì）眷顧（juàn）勉強（qiáng）B．敞亮（chǎn

25、g）陌生（muò）教誨（huì） C．遺憾（hàn）蔥蘢（cōng）腿瘸（qué）D．圓潤（yùn）掃帚（shào）打量（liáng） 二、下列詞語書寫全都正確的一項是（??D? ）3分 A．假期? 地毯? 意口同聲??????????? B．縫補? 熟煉? 津津有味 C．璧爐? 真誠? 青翠茂盛??????????? D．抽屜? 甜蜜? 養(yǎng)尊處優(yōu) 三．下列文字依次填入括號中正確的一項是（?A?? ）4分 生活的強者具有鋼鐵般（??? ）的信念，松柏般（??? ）的情操，磐石般（??? ）的意志，橡皮般（??? ）的性格。 A．堅強堅貞 堅定 堅韌????? B．堅固堅韌 堅強

26、堅貞 C．堅強堅定 堅固 堅韌????? D．堅固堅貞堅強 堅貞 課 題 《地毯下的塵土》二課時 學習目標 1．學習運用豐富的想像、夸張和擬人的手法。 2．理解童話是幻想和現(xiàn)實巧妙結合的兒童文學樣式。 3．童話中形象的塑造。 討論交流 閱讀下面的選文，然后回答問題 七顆鉆石 列夫·托爾斯泰 ①很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。 ②一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小

27、姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。 ③她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討

28、水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。 ④而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。 1．童話的第①段中加粗的詞有什么作用？ 說明了旱情的嚴重，告訴人們：水已經(jīng)成了生存的水，生命的水。 2．第②段中的哪些內(nèi)容表現(xiàn)了小姑娘對母親的愛？ “夜里”“為她生病的母親去找水”，“累得倒在草地上睡著了” 3．童話中多次寫到水罐的變化，請依次找出這些變化及每次變化的原因。 一共變了五次。第一次變出水，第二次掉下來時變得端端正正，第三次由木頭的變成了銀的，第四次又由銀的

29、變成了金的，第五次變成了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座；第一次是因為她愛媽媽，第二次也是出于愛媽媽，第三次是因為給小狗水喝，對小狗有愛心，第四次是因為母親舍不得喝水，母親對女兒有愛心，第五次是小姑娘將水讓給了一個素不相識的過路人 4．體會下面一句表達了怎樣的美好愿望。 而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。 表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望 5．請用簡潔的語言概括這篇童話的主要內(nèi)容。 一個小姑娘和她母親出于愛心多次讓水而感動上帝的故事 6．童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得

30、倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮你的想像，說說夢中的情景。 提示：可以想像成一個“好夢”：找到了水或是歷經(jīng)艱險找到了水，小姑娘、母親、人們和動物們的歡樂，河流、水井的歡唱、草木、叢林的復蘇；也可以想像成一個“噩夢”：找不到水，小姑娘、母親、人們等的悲慘命運，河流、水井、草木、叢林等生態(tài)環(huán)境的惡化…… 學法指導:? ①聯(lián)想法。從小姑娘米妮的所作所為，聯(lián)想到自己，如果身處其境，會不會也那樣做？自己的過錯有時也無人知道，心里是否也不安？內(nèi)心出現(xiàn)矛盾斗爭時，什么思想容易占上風？? ②質(zhì)疑法。從課文中發(fā)現(xiàn)問題。如：已經(jīng)上床休息了，米妮為什么還要打掃地毯

31、下的塵土？如何看待米妮因為欣賞窗外美景“連要干的活都忘了”？等等。不僅要學會提出問題，還要有自己的見解，還可以與同學展開討論。? ③認真體會作品中的正面描寫、側面描寫和心理活動描寫的好處，并學習運用這些表達方式。? 目標檢測?一、簡答題5分 爸爸上班去了，寫了張留言條。小明念了說：“這瓜是爸爸給我吃的?！毙〖t念了，卻說：“爸爸說這瓜是給我吃的。”原來，爸爸的留言條是這樣寫的：只有一個西瓜是給小明的不是給小紅的小紅一定要吃明天再買一個給小明吃。 讀后，請你說說，小明和小紅分別是怎樣念的呢？ 1．小明：只有一個西瓜，是給小明的，不是給小紅的。小紅一定要吃，明天再買一個。給小明吃。

32、2．小紅：只有一個西瓜，是給小明的？不，是給小紅的。小紅一定要吃，明天再買一個給小明吃。 二、請補出下面文章中老人和青年對話中省略的部分，注意切合語境和人物性格5分 有一位風華正茂的青年，平時輕視飽經(jīng)風霜的老人。一天，他在園林中遇到一位老人，兩個人邊走邊談，青年見到一叢鮮艷的花，就說：“青春，就像這花一樣①”又看了一下落葉說：“②”老人聽罷，在經(jīng)過小賣部的時候，買了一包核桃，取出一顆托在手中，說道：“你的比喻有對有不對，如果你是鮮花，我就是這干皺的果實，不過③”年輕人還不服氣：“要是沒有鮮花，哪兒來的果實呢？”老人笑了笑：“是啊，所有果實都曾經(jīng)是鮮花，然而④ 提示：①鮮妍怒放，令人羨慕。

33、②唉，老人就像這落葉一樣，悄然飄下，使人感傷。③只有果實才能變成鮮花。④鮮花如果經(jīng)不起風吹雨打，過早凋零，是不會孕育出果實的。 10《地毯下的塵土》 導 學 案 主備 復核人 審核人 班級 姓名 授課時間 學習目標 1、1 1、掌握動作、心理描寫塑造人物的方法。2 了解童話在語言運用、形象刻畫等方面的特點，特別是正面描寫和側面描寫。 3 引導學生自發(fā)、自主獲取知識和提高閱讀能力 重點、難點 米妮形象分析 教學正面描寫和側面描寫的寫作方法 使用說明：1.學生借助工具書和書下注釋翻譯故事。 2.教師準備有關資料，以便

34、引導學生多角度解讀故事。 導學過程 知識鏈接 一.課前預習 一、導入 同學們，你們都有自己的朋友吧?。ㄓ校┠敲茨阕钚蕾p你朋友身上的什么品質(zhì)呢？（誠實、善良、開朗……板書）也就是說，一個人身上必須有這些品質(zhì)中的一點，你才會和他交朋友對嗎？那你們想不想交個新朋友？她的名字叫米妮。咱們先來看看她身上有什么品質(zhì)，在來決定要不要與她交朋友好不好？翻開課文72頁，把課文迅速瀏覽一下，并要求給生字詞注音，時間3分鐘（板書課題）。 二、解決生字詞（請同學說出不懂的生詞，并讓其他同學幫助解決） 勉強：（mi?nqi?ng）能力不夠，還盡力做 眷顧：（jùan'gù）關懷照顧 蔥蘢：（cōngl

35、óng）青翠茂盛 真摯：（zhēnzhì）真誠懇切 津津有味：特別有趣味 三、復述故事 沒有父親---窮---母親生病---出去找工作---來到小矮人的房子---打掃房子---被邀請留在房子里---看風景忘了時間---沒有打掃地毯下的塵土---睡不著覺---拿掃把打掃地毯下的塵土---地毯下有十二塊金子 二.展示目標 1.導入課題。 2.熟悉目標 三.探究交流展示 1、小姑娘米妮身上有哪些美好的品質(zhì)？體現(xiàn)在哪里？（找出課文有關詞句） 勤勞、勇敢、有責任心、有禮貌、樂于助人、干活有條不紊、誠實（板書） 2、課文中哪些地方寫了米妮的勤勞？找出句子并加以體會，并指出哪

36、些是正面描寫，哪些是側面描寫？ 正面描寫又叫直接描寫，指作者直接對描寫對象進行描摹刻畫，直接描寫是最常見的，最基本的描寫手法，多數(shù)人物環(huán)境、場面和細節(jié)描寫均采用這種方式。課文第二段第二句，第九段，第十八段前兩句后一句等是直接描寫。 側面描寫又叫間接描寫，是指作者不直接對描寫對象進行刻畫，而是描寫與之有關的其他事物或是他人的評價，從側面烘托，映襯出描寫對象的特征，一般與直接描寫結合使用。課文第十段，第十三段，第十八段中間一句，第二七段等是間接描寫。 例：漢樂府《陌上?！分袑α_敷的描寫就是典型的間接描寫；還有小仲馬《茶花女》對瑪格麗特美貌的描寫也是間接描寫。 3、作者采用了怎樣的手法來寫米

37、妮是個誠實的孩子？ 心理描寫：對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等思想活動的描寫。課文運用形象化的心理描寫手法把米妮的內(nèi)心深處的斗爭，寫的十分生動感人。（地毯下的塵土表面上是看不出來的，米妮不說沒有人會知道?？墒钱斔稍诖采?，看著星星是想到了地毯下的塵土，于是翻來覆去的想著地毯下的塵土。作者巧妙的采用了米妮于星星對話的餓形式來表現(xiàn)米妮的內(nèi)心活動。通過她內(nèi)心的自責來表現(xiàn)米妮的誠實。還有反復修辭手法的運用和句末的感嘆號，都表現(xiàn)米妮的內(nèi)心在進行激烈的思想斗爭。） 4、文中兩次寫到小姑娘米妮觀望窗邊的風景，意在說明什么？ 第一次：能把被風吹彎的樹木看成它們在點頭彎腰互相敬禮

38、，說明她把樹當成人一樣來看待，表明她是一個純潔善良、富有想象力的女孩，為下文她的誠實做鋪墊。 第二次：是米妮犯錯誤的原因。就是因為看風景耽誤了時間，才有文中中心故事的發(fā)生。 5、米妮的故事告訴我們一個怎樣的道理？米妮哪些地方值得我們學習？結合實際談談，怎樣向米妮學習？ 課堂小結 我的收獲和體會動內(nèi)容：①你認為作為一個人必須具備的美德有哪些？ 《美德書》中列出十項：同情、自律、責任、友誼、工作、勇氣、堅韌、誠實、信仰、忠誠；我認為應該把“工作”改為“感恩”。如果你具備了這十項美德，你就可以說是一個完美的人。 ②你認為你身上有哪些優(yōu)點？ 走進作者 四.當堂檢測 1、你

39、有不安的經(jīng)歷嗎？說出來不安就會消失，勇敢的說出來吧！ 2、寫一篇題目為《我和米妮比一比》的小短文。 11.《巨人和孩子》 導 學 案 主備人 復核人 審核人 班級 姓名 授課時間 課 題 巨人和孩子 學習目標 1、積累字詞，了解文章主要內(nèi)容 ????2、理出文章的結構 ????3、賞析生動形象，景物描寫，體會擬手法的運用 重點、難點 重點?：理解巨人變化的原因，并向生活輻射聯(lián)系。 難點：?通過輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟 導學過程

40、 一.課前預習 （1）王爾德其人：（1854---1900）。英國作家，詩人。惟美主義代表人物，提倡為藝術而藝術的美學觀點。???????????其作?：???童話 （ ），長篇小說（ ）等。 （2）閱讀感悟（分小組討論問題，交流。學生自由發(fā)言） 結構提綱，參考如下： ??第一部分(1～2段)： 第二部分(3.10段)： 第三部分(1l～22段)： 二.展示目標 1.導入課題。 “夫愛人者，人必從而愛之；利人著，人必從而利之；惡人者，人必從而惡之；害人者人必從而害之?！保ā赌?兼愛中》） ????????上一節(jié)課,我們學習了童話《

41、地毯下的塵土》。米妮是個勤勞?誠實?善良的女孩。這種美我們在日常生活中時時感受得到，今天我們一起學習《巨人和孩子》。請同學們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個怎樣動人的故事，王爾?德又是怎樣來詮釋愛心的。2.熟悉目標 三.探究交流展示 （1）?巨人有哪些言行表明了他的私心？ 答案：可從原文第5和10段來回答? （2）?孩子們給巨人的花園帶來了什么變化? （3）?巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的? （4）巨人的真誠，徹底改過表現(xiàn)在哪些方面？ ?????? （5）說說下面的人或物的象征意義。 A?小男孩?： B?孩子、花鳥?,春天?： C?圍墻

42、： D?風?雪?冰?雹：?????????? （四）合作探究 四人小組討論，達成共識，班級交流。 （1）?本文講述了__________________________________________________故事。 ?（2）?巨人由______而變得_________，勇于改正自己的錯誤與缺點。 ?（3）?孩子天真活潑，是____________的象征。??????????? （四）拓展訓練 仿句練習 愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。 愛心是______??，_______。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新

43、看到生活的希望。） 愛心是______，________。??????（一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。） 愛心是_______，________。?????（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋潤。） 本課小結：?同學們，請記?。涸谏钪幸驗橛辛藧?，世界才如此美好。自私是一切過失和不幸的源泉。讓我們用實際行動向你身邊的人奉獻出你的愛心。 （五）播放歌曲《愛的奉獻》 四.目標檢測 一、給加點字注音。 嬉戲（ ） 棲息（ ）　聆聽（ ）　累累（ ）　茸茸（ ） 肆意（ ）　咆哮（ ）　徘徊（ ） 冰雹（

44、?。?翩翩（ ） 二、辨清下邊形似字的字形，并分別組詞。 徘：（　　?。? 篷：（　　?。? 縈：（　　?。? 排：（　　?。? 蓬：（　　?。? 螢：（　　?。┱u：（　　?。? 縫：（　　?。? 索：（　　?。? 雹：（　　　） 愧：（　　?。? 謙：（　　?。? 苞：（　　?。? 魁：（　　?。? 賺：（　　?。? 咆：（　　?。? 傀：（　　　） 嫌：（　　?。? 炮：（　　?。? 槐：（　　?。? 歉：（　　?。? 王爾德（1854—1900）???

45、??國作家，詩人。唯美主義代表人物，主要作品有童話故事《快東王》，長篇小說《百林格雷的肖像》，喜劇《溫夫人的扇子》《無足輕重的女人》《莎樂差》，散文作品《說謊的墮落》，散文中阡悔錄《從深處》詩集《里丁監(jiān)獄之歌》 三、結合語境分析下列句子中詞語的含義。 ⑴放學后，他們?nèi)猿３Ｔ诟呗柕膰鷫ν馀腔?，談論著墻?nèi)花園中的美麗景色。 徘徊： ⑵只有雪和霜對此樂不可支。 樂不可支： ⑶那棵可憐的樹仍被霜雪裹得嚴嚴實實的，北風也對它肆意地咆哮著。 肆意： ⑷鳥兒們在樹梢翩翩起舞，興奮地歡唱著。 翩翩起舞： 四、下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵? 　 ）。 Ａ月色朦朧的夜晚，同學們聚在

46、一起開篝火晚會，歡聲笑語，盡情地享受天倫之樂。 Ｂ如果臺灣當權者膽敢鋌而走險，制造“臺獨”重大事變，中國人民將不惜一切代價，堅決地粉碎“臺獨”分裂圖謀。 Ｃ老師語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡的害處，列舉了許多同學因上網(wǎng)而荒廢學業(yè)的例子。 Ｄ４月２２日是“世界地球日”，王鋼和他的幾個志同道合的同學決定組成一個名為“綠色先鋒”的課外活動小組。 五、本文選自　　　　　　　　　　　　，作者　　　　　　　　是　　　　　作家。 11.《巨人和孩子》 教 學 案 課 題 巨人和孩子 第二課時 學習目標 通過拓展閱讀提高閱讀能力

47、重點、難點 ?通過輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟 導學過程 認真閱讀下邊兩段文字，思考完成各題。 孔雀的故事 一天，孔雀邀請鶴作客。它們一起吃飯，并滔滔不絕地交談著。后來卻為究竟誰的天賦更多而爭論起來了。 孔雀說：“你看我這五彩繽紛的羽毛，閃爍著多么艷麗的光彩。你看看我的尾巴！‘孔雀開起屏來，將它們倆都遮住了。它說：”現(xiàn)在，你總該看到我的艷麗多姿了吧！要是你瞧瞧自己那灰白而單調(diào)的外衣，你就不得不承認。我遠遠地超過了你?！? 鶴回答說：“我不想為我們得羽毛是否美麗而爭論。確實，你的羽毛是比我漂亮多了。但是，這美麗的羽毛并不能使你高飛；你只能老挨著地面，那這美麗又有什么用處

48、呢？盡管我的羽毛是灰色的，它卻能載著我高高飛翔，直至九天云霄。從那兒，我將心曠神怡地俯視大地，看看你在地面上如何趾高氣揚，神氣活現(xiàn)?！? 1．這篇文章的體裁是（ ）。 A童話 B民間故事 C寓言 D神話 2．找出文中帶有貶義的成語： 。 3．文中加點的“看看”意思是 ；“遠遠”意思是 。 4．孔雀顯耀自己的依據(jù)是 ，孔

49、雀瞧不起鶴的依據(jù)是 。 5．你覺得最能反映孔雀性格的詞是（ ）。 A華而不實 B矯柔造作 C驕傲自滿 D愚昧無知 6．鶴對于美與丑的理解是（ ）。 A美麗的外表沒有什么用處。 B僅有美麗的外表沒有什么用處。 C美麗的外表反而會使人驕傲。 D丑陋的外表是有用處的。 7.作者借孔雀來諷刺 　　　　　　， 借鶴來贊揚　　　　　　　　　　　　　　　　　。 四.目標檢測一、給下列加粗字注音 1．到巨人的花園里去玩耍（??? ） 2．還有霜和雪在園中的林間上

50、竄（??? ）下跳。 3．縷縷（??? ）芳香透過敞開的窗廓（??? ）撲面而來。 4．巨人已經(jīng)年邁體弱，無力再與孩子們一起嬉（??? ）戲。 二、找出下列沒有錯別字的一項（??? ） A．側耳聆聽?? 徘徊 斗蓬 欣喜若狂 B．樂不可只?? 羞愧 游戲 妙不可言 C．七零八落?? 棲息 呼嘯 悅耳動聽 D．不知所錯?? 咆哮 陶臨 諱者重罰 三、根據(jù)下列各句意思寫出相應的詞語 1．形容輕快地跳舞。（??? ） 2．由著自己的性子，任意。（??? ） 3．形容快樂到了極點。（??? ） 4．在一個地方來回地走。（??? ） 四、填入下列句子空白處能構成貼切比喻的一

51、項是（??? ） 核桃林散發(fā)出蘋果般的清香，油潤的葉子上，反射出點點燈光。警戒的戰(zhàn)士游動著，刺刀尖上一明一暗的亮光，________________。 A．就像一只追繞他的螢火蟲????????? B．正像他那雙明亮的眼睛 C．仿佛是天上閃爍的星星??????????? D．好像黑色幕上綴著的寶石 五、選出排列間序正確的一項（??? ） ①盡管在山上、樹林里、田野中，甚至在水里，都能看到它。 ②蛇是很有誘惑力的動物。 ③可見，在人們心目中，對蛇總還有幾分害怕，也難免有些神秘之感。 ④而且，不僅喜歡蛇的人要飽覽一番，怕蛇的人也常常帶著恐懼的心情遠遠地瞧著它。 ⑤但不論在哪里，只

52、要有蛇出現(xiàn)，就會吸引著一大群人，老的小的都會圍上來看，尤其是小孩子們，更是興奮萬分。 A．②③①④⑤ B．②①⑤④③ C．③④①②⑤ D．②①④⑤③ 12.《蟋蟀在時報廣場》 導 學 案 主備人 復核人 審核人 班級 姓名 授課時間 課 題 蟋蟀在時報廣場 學習目標 1、知識和能力：分析文中藝術形象，體會文章主題。? ??2、過程與方法：引導學生通過分析文章，體會真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅(qū)散心靈上的陰云，鼓勵學生做一個真誠，善良的人。? ??3、

53、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的想象能力。 重點、難點 重點學習童話中如何塑造人物形象，如何設計曲折動人的情節(jié)。 難點1．借這篇童話來了解美國風情。2．理解切斯特成功后卻要回鄉(xiāng)的原因。教學突破通過教師講解。使學生在頭腦中建立相關聯(lián)系。促進思維。 導學過程 一.課前預習 1．本文作者　　　　　　　　是　　　　　　兒童文學家。 2．給下列加點字注音： 琴弦（　?。◇埃ā　　　。∥酃福ā　。∧藓鐭簦ā　。? 慷慨（　　　?。i漪（　　　?。】M回（　?。? 3．釋詞： ⑴他親眼看到很多年紀老了的老鼠因為沒有攢下什么錢而無人理睬，最后孤苦伶仃地抓向墳墓。 孤苦伶仃：

54、 ⑵成千上萬人都讀到了蟋蟀切斯特的消息，馬里奧家的報攤也變得家喻戶曉。 家喻戶曉： ⑶空氣中充滿了車輛的喧鬧和人們談話的嗡嗡聲。 喧鬧： 二.展示目標 1.導入課題。 《舊金山紀事報》這樣評價：“任何讀過這個故事的人，無論孩子還是成人，都會永遠記得那只叫做切斯特的蟋蟀，記住那嘹亮而韻律無窮的鳴叫?！薄冻霭嬲咧芸芬舱f：“一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個冰冷的世界?！?2.熟悉目標 三.探究交流展示 讀課文，回答下列問題： ⑴流落到時報廣場的切斯特受到哪些禮遇？他又是怎樣對待朋友的？ ⑵你最喜歡課文中的哪個角色？說說理由。 5．分析下列句子各運

55、用了什么修辭手法，有什么表達效果？ ⑴美妙的樂曲聲彌漫著整個車站，就像一顆石子落進靜水里，激起了一圈又一圈漣漪。 ⑵人人心滿意足，不向前移動，幾乎連呼吸都停住了。 ⑶微風吹拂著他們，仿佛吹拂著深深的茂密的草叢。 6．在下面橫線上填寫一句話。 有只布袋想站起來，它請有幫忙。這人拎起袋口，布袋立即站起來，非常得意。它正想開口說上幾句，不想那人一松后，它馬上又倒了下來。布袋嘆口氣無可奈何地說：“我怎么就站不起來呢？” 那人笑笑說：“你之所以站不住，就是因為 。” 第二部分： （一） 吃貓的老鼠 《動物晚報》上登載了一條新聞，標題是《吃貓的老鼠》，一下子轟動了鼠界，樂得

56、老鼠們手舞足蹈。 老鼠怎么會不高興呢？夜間偷糧、竊油……最大的對頭就是老貓。老貓獨具夜光眼，四腳長有肉墊，奔跑無聲，動作迅速，而且專捕鼠類。老鼠和貓真是不共戴天。現(xiàn)在聽說有老鼠能吃老貓，看來貓逮鼠的歷史眼望可改寫了。于是鼠界派出了一個五鼠代表團，由碩鼠為團長，赴吃貓老鼠的家鄉(xiāng)——非洲學習考察。 老鼠取經(jīng)，不遠萬里，跋山涉水，終于到達了非洲。 非洲的人特別，黑如紫檀木，又似煤塊。非洲的鼠，也與眾不同，個子倒不相上下，可嘴上有層硬殼，而且長得堅硬，可稱為“鐵嘴老鼠”。 鐵嘴老鼠得到消息，有同類自遠方來訪問，受寵若驚，急忙出門迎接。接進洞中，寒暄幾句，代表團團長碩鼠已迫不及待，直截了當?shù)貑柕?/p>

57、： “聽說你們能吃老貓，不知是否當真？” 鐵嘴老鼠點點頭道：“此話不假?！? “果真如此，不虛此行?！贝T鼠心里這樣想，臉露喜色。 代表團鼠成員個個心里一樂。 “你們真行！”一位鼠代表由衷夸獎起來。 “不過，你們?nèi)绾沃品县埖挂埥陶埥??！? 碩鼠接著問道。 “這方便?！辫F嘴老鼠如此這般說來，話很簡單，說來輕巧。 代表們一聽有些懷疑。 耳聽為虛，眼見是實。 夜晚，五鼠代表瞪眼旁觀，眼看鐵嘴老鼠出洞。 一只老貓走過來了。 鐵嘴老鼠毫不畏懼，迎上前去，走近老貓身旁，不等老貓張口，它散發(fā)出一股濃烈的臭氣。這臭氣宛如迷魂藥，又似毒氣彈，老貓嗅到臭味，頓時發(fā)抖，癱軟，動彈不得。鐵嘴老

58、鼠不失時機，縱身一躍，用尖利的牙齒咬斷了老貓的喉管，然后拼命吮吸，吸盡貓血，再將死貓拖進洞里，讓大家吞食。 鼠代表，平生每一次嘗到了貓肉，著實解恨。 鼠能吃貓，它們深信不疑了。如何制服老貓，看來在確方便，鼠代表們心領神會；就是靠那股臭氣，這又有什么難呢？只要憋足一股勁。它們以為取得了真經(jīng)，便興沖沖告辭，踏上歸途。 回來一匯報，老鼠們齊聲歡呼。 碩鼠迫不及待，決定當夜出洞試它一試，叫大家看看奇跡。 碩鼠堂而皇之地出洞。 一只老貓走過來了。 “今晚要叫你嘗嘗我的厲害?！贝T鼠心里說。 它毫不畏懼地迎上前去，臨近老貓，憋足勁，放了一個臭屁。 老貓既不抖，又不癱。 “怎么搞的？”碩鼠

59、慌了。正想轉身逃跑，哪里還來得及，老貓一張嘴，一口就咬住了碩鼠的脖子。 觀望的老鼠，逃的逃，溜的溜，心想：有什么屁用！還不是貓吃老鼠。 是的，屁有什么用。吃貓老鼠散發(fā)的臭味非它莫屬。碩鼠聞味臆斷，以為得了真經(jīng)，結局只能是悲劇。唉，老鼠怎么能知道世上事物的特殊性呢？ 7．本文的文學樣式是 ，講述老鼠到非洲取“吃貓”的經(jīng)驗。故事里蘊含了一個什么科學道理？ 8．故事的結構：一般是有開頭、結尾，中間有生動原情節(jié)。本文以 開頭，以 結尾，中間的故事情節(jié)是 。 9．童話故事的語言生動、形象、幽默，深入淺出，試各舉一例。 生動： 形象： 幽默： 10．本文的語言特點是簡練、明白，試摘錄

60、四個詞語加以說明。 11．分別給下列兩個詞注音：嗅（　　?。　〕簦ā　　。? 12．“寒暄幾句”的意思是 。 （二） 最好的朋友往往也會鬧點別扭，墨與硯從來就是一對配合得很好的伙伴。假說，他們也有過一次矛盾。 有一天，黑墨忽然長嘆一聲，對硯臺說：“老兄??！我不想跟你廝守下去了。就憑我這副烏黑硬朗的身骨，到哪兒不受歡迎？干嗎要在你這小天地里轉一輩子呢？” “你這話是什么意思？”硯臺翻了翻眼皮，瞪著黑墨問。 黑墨昂著頭，傲慢地答道：“你這點小肚子，豈能容納我這塊大料？你瞧我稍微轉動一下身子，就碰到你的腹壁；再一轉身，就要頂穿你的肚皮了。要是讓我出去，在桌面上或是地面上打轉轉，保證

61、可以磨出更多的墨汁來?！? “我勸你別好高鶩遠了，”硯臺笑了笑對黑墨說，“實踐證明，我們只有密切配合，才能發(fā)揮作用，否則將一事無成?！? “哼！你壓制我的才能這么多年了，難道還想壓我一輩子嗎？”黑墨拉長了他那副黑面孔，氣勢洶洶地質(zhì)問硯臺。 “我這是好心勸你，聽不聽由你?！? “不管你怎么說，我也要離開你！”說完，黑墨騰地跳出硯臺，在桌面上呼呼啦啦地轉動起來，一邊轉一邊高聲對硯臺說：“今天，我要讓你看看我的能耐！瞧我轉得多靈活，多帶勁，簡直就像在溜冰場上進行滑冰表演一樣！” 黑墨轉啊，轉??！轉得頭昏眼花，猛一跤跌在桌面上，腰也扭了，腿也折了，可是瞧瞧桌面上，卻一點墨汁也沒有。 硯臺誠懇地說

62、：“你不聽忠告，才吃了這個大虧。你把自己的能耐估計得太高了，其實，離開了水和我，你又有什么作為呢？快回來吧！” 黑墨重新跳進硯臺，轉上幾圈，腳下就涌出了香噴噴的墨汁。 從此以后，黑墨就安心地在觀臺里轉磨，再也不想跳出去了。 13．這則寓言故事告訴我們的主要道理是什么？ 14．分別找出能表現(xiàn)黑墨驕傲的語言、動作、神態(tài)的例句。 15．文中“腰也扭了，腿也折了”實際上是黑墨 情形的擬人化。 16．你能從這則寓言故事中受到哪些啟示？ 在我們所熟知的童話主題之外，作品還滲透了作者自由、平等、博愛的思想?！白杂伞笔亲髡咧Ρ憩F(xiàn)的重要內(nèi)容之一。切斯特初到紐約，流落街

63、頭，居無定所，一無所有，但他認為“沒有什么東西比得上自由”，情愿把宮殿一樣漂亮的寶塔形籠子讓給朋友，“自己睡在火柴盒子里”。而他的朋友老鼠塔克和貓兒哈里以及主人馬里奧也非常理解、支持切斯特對自由的追求，當切斯特夢中咬壞了鈔票遭到禁閉時，他們熱情幫助，交清贖金，使切斯特重新獲得了自由。喬治·塞爾登（George Selden，1929－1989），美國作家。 原名喬治·塞爾登·湯普森，1929年出生于美國的康涅狄克州，從耶魯大學畢業(yè)后，去羅馬留學過一年。此后，塞爾登一直居住在紐約，直到1989年去世。他熱愛音樂，喜愛考古研究，崇拜托爾金（《魔戒》的作者），對生活充滿熱情。 喬治·塞爾登在紐約

64、定居后，寫了不少兒童文學作品?！稌r代廣場的蟋蟀》是他的代表作。他在紐約工作和生活時，每天乘坐地鐵上下班。一天晚上，他回家路過時代廣場地鐵站的時候，意外地聽到了一只蟋蟀的鳴叫，一股暖流不期然地涌入心底，讓他想起了遙遠的康涅狄克州，他的故鄉(xiāng)。于是寫下這本書，尋找回家的感覺。 四.目標檢測 12.《蟋蟀在時報廣場》 導學 案 課 題 蟋蟀在時報廣場 第二課時 學習目標 通過拓展閱讀提高閱讀能力 重點、難點 ?通過輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟 導學過程 板塊一、欣賞標題。 1、 這道標題你認為

65、有何新穎之處？ 板塊二、整體感悟。 2、流落到時報廣場的切斯特受到了哪些禮遇？他又是怎樣對待朋友的？ 板塊三、詞語積累。 3、 摘抄下列詞語，并任選五個詞語聯(lián)詞組段。 輕手輕腳 污垢 霓紅燈 丁零丁零 猜疑 孤苦伶仃 縱火 憂郁 如癡如夢（醉） 陶醉 家喻戶曉 報酬 樹墩 漣漪 縈回 板塊四、品評妙句。 4、用波浪線標劃出你認為生動形象的妙語，并說出你的理由。（點撥：用詞、修辭、作文技巧、做人等角度進行評點。） 5、 仿照例句，說一個妙句。 例句：在歌聲飄蕩縈回的那幾分鐘里，時報廣場像黃昏時候的草地一樣安靜。陽光流進

66、來，照在人們身上。微風吹拂著他們，仿佛吹拂著深深的茂密的草叢。（點撥：……像……一樣……仿佛……） 板塊五、精段品味。 6、 閱讀課文最后兩段，回答下列問題： ① 蟋蟀向馬里奧全家致敬的原因是什么？ ② 文段中兩次寫到自然景物，有何作用？ ③ 獲得巨大成功的蟋蟀產(chǎn)生了怎樣的愿望？你如何看待這種愿望？ ④ 文段最后一句話的隱含深義是什么？（深層含義） 板塊六、寫法、收獲。 7、 認真閱讀本文后請同學們探究發(fā)現(xiàn)有哪些可供借鑒的寫法？ 8、 結合課文，完成下列兩題： ①你最喜歡課文中的哪個角色？說說喜歡的理由。 ②切斯特為什么總忘不了鄉(xiāng)下生活？你認為生活在哪里好？ 板塊七、創(chuàng)造延伸。 9、假如“切斯特真的回到了鄉(xiāng)下”，你認為他的生活會發(fā)生怎樣的變化？請描述切斯特在鄉(xiāng)下的生活。 板塊八、簡單小結。 10、通過這篇課文的學習，你學到了哪些有用的語文知識？請分點小結。 板塊九、課外作文。 11、你認為是生活在鄉(xiāng)間好呢，還是生活在城市好？試展開自己的想象，對自己想象中的鄉(xiāng)野生活（或城