浙江省金華市湯溪中學七年級語文上冊《第12課 濟南的冬天》導學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、浙江省金華市湯溪中學七年級語文上冊第12課 濟南的冬天導學案（無答案） 新人教版【導學目標】1理解和運用“響晴、溫晴、設若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮”等詞語。2體會比喻、擬人等修辭方法的作用，品味文中優(yōu)美的語言,積累文中優(yōu)美的語句。3培養(yǎng)學生自讀寫景抒情散文的能力。4體會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情?！緦W重點】引導學生把握閱讀寫景抒情散文的方法，特別是比喻和擬人手法的運用?！緦W難點】景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。【課時】兩課時【預習導引】1.查找資料，了解作者的生平和重要作品及濟南的地理特點。2.給下列加點字注音：濟南（j） 鑲（xing） 水藻（zo） 貯蓄（zh）發(fā)髻（j）

2、 澄清（chng） 著落（zhu） 看護（kn）3.釋義：響晴：文中指天氣晴朗、燥熱。設若：假若。秀氣：文雅，不粗俗。貯蓄：儲存積蓄。澄清：清澈明亮。空靈：清凈透明。4認真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考下列問題：（1）濟南冬天的特點是什么？（2）課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點的？（3）文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構圖取景方法，請分析作者抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的，請用簡潔的語言加以概括。5在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認真品讀，準備課上與同學老師交流【導學過程】第一課時一、導入新課：同學們，在朱自清先生的春中欣賞了春天那一幅幅動人的春景圖后，今天我們要

3、步入老舍先生的濟南的冬天去領略冬日的景色。（板書課題）說起冬，尤其是北中國的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風怒號、千里冰封萬里雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，卻使人感到暖暖的春意。就讓我們在老舍的引領下一起去觀賞濟南冬天的水墨畫，去體味浸蘊其間的濃郁情致，體味文章的意境之美，品味文章的語言之美。二、介紹作者：多媒體顯示：老舍（18991966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進行文學創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。

4、1946年赴美講學。1949年應召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長篇小說駱駝祥子和話劇龍須溝茶館是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。三、解題濟南的冬天是1931年春天在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。題目明確交待了描寫的地方和時令。關于濟南的山和水：（多媒體課件顯示畫面背景音樂：高山流水）解說：在濟南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們確實都是“小山”，千佛山的主峰

5、也只有海拔285米。濟南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。趵突泉為濟南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季?jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除泉水而外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詠湖名句。四、檢查預習：見預習2、3.五、朗讀課文，整體把握：1聽錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達出的文章內(nèi)容與風采。依閱讀提示，思考：（1）濟南冬天的特點是什么？（2）課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點的？（3）文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構圖取景方

6、法，請分析作者抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的，請用簡潔的語言加以概括。討論明確：（1）溫晴。（2）寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，通過和北平冬天多風、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮作對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨有的“溫晴”特點，贊賞它是個“寶地”。畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟南冬令陽光和煦、天朗地秀的總體形象。在結構上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。（3）順著濟南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用2、3、三段文字寫冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”，給

7、人以濟南冬天的總體感覺，然后分寫陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠山。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。六、研讀精彩語段，學習景物描寫方法。1齊聲誦讀第3語段，思考：投影：（1）全段的中心句是：（2）全段的層次劃分是：（3）全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進行烘托，這些景物是：（4）文中的動詞用得好，如：（5）文中的色彩詞用得好，如：

8、（6）文中是怎樣化靜為動的呢？（7）主要運用了什么修辭方法？明確：（1）最妙是下點小雪呀。（2）全段分為三層：小雪呀/看吧粉色/就是（3）矮松山尖草色陽光（4）樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個字各得其所。（5）青黑，白，藍，銀，暗黃，微黃，粉色。（6）化靜為動的主要技巧是運用了比喻、擬人的手法。（7）主要是擬人，文中的三個“好像”，并不都表示比喻。2歸結本段的寫景特色。歸納：作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。“看護婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)。“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的

9、美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想?！澳屈c薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個細部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。3感情朗讀第3語段。七、課外作業(yè)：以家鄉(xiāng)的冬天為題寫一篇練筆，寫出你對家鄉(xiāng)冬天的真實感受。板書設計：季節(jié)特征(溫情-寶地)陽光朗照下的山(暖和-小搖籃)濟南的冬天景物特點薄雪覆蓋下的山(秀氣、淡雅-小水墨畫)暖而綠的河

10、水（清亮、藍汪汪-藍水晶）第二課時一、檢查作業(yè)：讓學生讀一讀自己的課外練筆，感受一下自己家鄉(xiāng)冬天的特點，看誰寫得好。二、揣摩優(yōu)美語句，品析寫景技巧，領悟思想感情1默讀全文，畫出文中給人以美感的比喻句和擬人句，分析好在哪里。2.比較下列三組句子，你認為哪一句好，為什么？（投影顯示）：（1）組：甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！币遥哼@一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。(2）組：甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點粉色。（3

11、）組：甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰，垂柳的長枝倒映在水中。教師點撥、明確：（1）組甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小搖籃”，寫出山景的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫晴。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當然是最暖和不過的了，而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。而乙句的直白敘述則傳達不出寄寓的贊美深情。（2）組甲句把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把

12、本來沒有生命的、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。而乙句則少了那份美感。（3）人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖，傳神之妙是乙句用一“倒映”所不及的。3本文語言樸實清新，娓娓道來，情懇辭切，除體現(xiàn)在比喻、擬人手法的運用，同時在遣詞造句上還非常講究，值得仔細玩味。思考：（1）“濟南的冬天是沒有風聲的?！比サ簟奥暋弊挚梢詥?？為什么？（2）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應？學生回答，教師明確：（1）不可以?！?/p>

13、沒有風聲”并不是沒有風，濟南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風而已，如果去掉“聲”就說成了“沒有風”，那是不切合實際情況的。（2）用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應。三、對比閱讀思考：濟南的冬天在寫法上與朱自清先生的春有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由。提示：兩篇散文都通過幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征。春一文運用比喻、擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風、春雨、迎春等五幅畫面，體現(xiàn)了春的“新、美、力”的特點。而濟南的冬天同樣運用比喻、擬人手法，描繪

14、了陽光下的濟南全景、雪后的小山、澄清的水等畫圖，表現(xiàn)濟南冬天“溫晴”的特點。四、拓展延伸：閱讀濟南的秋天，完成下列題目。濟南的秋天老舍濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界，那便是個濟南。設若你幻想不出-許多人是不會幻想的-請到濟南來看看吧。請你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預備著的。可是，加上濟南的秋色，濟南由古樸的畫境轉入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。

15、秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個整人情，連秋帶冬全給了濟南。詩的境界中必須有山有水。那末，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影，山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變動并

16、不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點涼風，正象詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€塔！再看水。以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉-到處是泉-有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清

17、，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的Sweetheart吧？大明湖夏日的茶花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！在秋天，水和藍天一樣的清

18、涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。要知濟南的冬日如何，且聽下回分解。1.“濟南的秋天是詩境的”一句對全文能起到什么作用？它的含義是什么？2.第一自然段寫作者幻想中的濟南的特征分別是什么？3.作者寫濟南的山是從那幾個方面來描寫的？舉例說明。4.文中寫山腰的變化，連用了六個“忽然，它們的作用是什么？5.根據(jù)要求理解。(1)“那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬人的?！边@句話主要是說濟南秋水_。(2)“只有這個，是它們香甜的

19、煩惱?！蹦阍鯓永斫饩渲小跋闾鸬臒馈钡暮x？答案：1.“濟南的秋天是詩境的”這一句話統(tǒng)領全文，寫出了濟南的秋天的美好，像春天一般。2.老城，大城樓，古石路，石城墻，一道清溪，秀麗的山。3.顏色:，山腰是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色,灰中透黃。山腳是一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似是藕荷色兒。山頂?shù)念伾煌?，。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，陽光清涼，溫暖，忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些.藍的天，晴暖的陽光:藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔.4.寫出了山腰的顏色變化快，種類多。5.（1)濟南的秋水清澈，無瑕。（2）它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。五、課外作業(yè)：修改課外練筆家鄉(xiāng)的冬天，學習通過比喻、擬人寫景的手法，通過幾幅圖景展示家鄉(xiāng)冬天的特點。