浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第12課 濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課 濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1 理解和運(yùn)用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮”等詞語(yǔ)。2 體會(huì)比喻、擬人等修辭方法的作用，品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言,積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。3 培養(yǎng)學(xué)生自讀寫(xiě)景抒情散文的能力。4 體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì)祖國(guó)河山真摯的思想感情?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫(xiě)景抒情散文的方法，特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】景物描述方法和作者感情的抒發(fā)?！菊n時(shí)】?jī)烧n時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】1. 查找資料，了解作者的生平和重要作品及濟(jì)南的地理特點(diǎn)。2.給下列加點(diǎn)字注音：濟(jì)南（j） 鑲（xing）   水藻（zo）   貯蓄（zhù）發(fā)髻（jì） 澄清（chéng） 著落（zhuó）   看護(hù)（kn）3.釋義：響晴：文中指天氣晴朗、燥熱。設(shè)若：假若。秀氣：文雅，不粗俗。貯蓄：儲(chǔ)存積蓄。澄清：清澈明亮?？侦`：清凈透明。4認(rèn)真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：（1）濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么？ （2）課文是從什么角度，用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？（3）文中老舍先生采用中國(guó)山水畫(huà)“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請(qǐng)分析作者抓住哪些富有特征的景物來(lái)展示濟(jì)南冬天的，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。5在文中圈畫(huà)出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與同學(xué)老師交流【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在朱自清先生的春中欣賞了春天那一幅幅動(dòng)人的春景圖后，今天我們要步入老舍先生的濟(jì)南的冬天去領(lǐng)略冬日的景色。（板書(shū)課題）說(shuō)起冬，尤其是北中國(guó)的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號(hào)、千里冰封萬(wàn)里雪飄、天寒地凍的蕭條畫(huà)面。但在老舍先生的這篇文章中，卻使人感到暖暖的春意。就讓我們?cè)诶仙岬囊I(lǐng)下一起去觀賞濟(jì)南冬天的水墨畫(huà)，去體味浸蘊(yùn)其間的濃郁情致，體味文章的意境之美，品味文章的語(yǔ)言之美。二、介紹作者：多媒體顯示：老舍（18991966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開(kāi)始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)召回國(guó)。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子和話劇龍須溝茶館是其代表作。以描寫(xiě)城市人民生活著稱(chēng)，使用地道的北京口語(yǔ)，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。三、解題濟(jì)南的冬天是1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫(xiě)的一篇情辭并茂的寫(xiě)景散文。題目明確交待了描寫(xiě)的地方和時(shí)令。關(guān)于濟(jì)南的山和水：（多媒體課件顯示畫(huà)面背景音樂(lè)：高山流水）解說(shuō)：在濟(jì)南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說(shuō)帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開(kāi)皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱(chēng)千佛山。層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。濟(jì)南多泉水，素有“泉城”之稱(chēng)，所謂“家家聽(tīng)泉，戶(hù)戶(hù)插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。趵突泉為?jì)南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺(tái)樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除泉水而外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詠湖名句。四、檢查預(yù)習(xí)：見(jiàn)預(yù)習(xí)2、3.五、朗讀課文，整體把握：1聽(tīng)錄音，體味流暢朗讀中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。依閱讀提示，思考：（1）濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么？（2）課文是從什么角度，用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？（3）文中老舍先生采用中國(guó)山水畫(huà)“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請(qǐng)分析作者抓住哪些富有特征的景物來(lái)展示濟(jì)南冬天的， 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。討論明確：（1）溫晴。（2）寫(xiě)“溫晴”是從自身感受的角度來(lái)寫(xiě)的，通過(guò)和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮作對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”特點(diǎn)，贊賞它是個(gè)“寶地”。畫(huà)面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬令陽(yáng)光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。（3）順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用2、3、三段文字寫(xiě)冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟(jì)南冬天的總體感覺(jué)，然后分寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山。第5段文字寫(xiě)冬天的水色，先寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿(mǎn)贊美之情。緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫(huà)面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛(ài)。六、研讀精彩語(yǔ)段，學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)方法。1齊聲誦讀第3語(yǔ)段，思考：投影：（1）全段的中心句是：（2）全段的層次劃分是：（3）全段寫(xiě)“小雪”之美妙，主要通過(guò)其他的景物來(lái)進(jìn)行烘托，這些景物是：（4）文中的動(dòng)詞用得好，如：（5）文中的色彩詞用得好，如：（6）文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？（7）主要運(yùn)用了什么修辭方法？明確：（1）最妙是下點(diǎn)小雪呀。（2）全段分為三層：小雪呀/看吧粉色/就是（3）矮松山尖草色陽(yáng)光（4）樹(shù)尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個(gè)字各得其所。（5）青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色。（6）化靜為動(dòng)的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。（7）主要是擬人，文中的三個(gè)“好像”，并不都表示比喻。2 歸結(jié)本段的寫(xiě)景特色。歸納：作者從色彩和變化兩個(gè)角度描寫(xiě)了山上的矮松、黃草和薄雪等景色?！翱醋o(hù)婦”是對(duì)雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫(xiě)出雪的形態(tài)?！斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)。寫(xiě)山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個(gè)細(xì)部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。畫(huà)面色彩的鮮明悅目來(lái)自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍(lán)天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽(yáng)，映襯薄雪微微露出的粉色。3感情朗讀第3語(yǔ)段。七、課外作業(yè)：以家鄉(xiāng)的冬天為題寫(xiě)一篇練筆，寫(xiě)出你對(duì)家鄉(xiāng)冬天的真實(shí)感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：季節(jié)特征(溫情-寶地)陽(yáng)光朗照下的山(暖和-小搖籃)濟(jì)南的冬天景物特點(diǎn)       薄雪覆蓋下的山(秀氣、淡雅-小水墨畫(huà))            暖而綠的河水（清亮、藍(lán)汪汪-藍(lán)水晶）第二課時(shí)一、檢查作業(yè)：讓學(xué)生讀一讀自己的課外練筆，感受一下自己家鄉(xiāng)冬天的特點(diǎn)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。二、揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，品析寫(xiě)景技巧，領(lǐng)悟思想感情1默讀全文，畫(huà)出文中給人以美感的比喻句和擬人句，分析好在哪里。2. 比較下列三組句子，你認(rèn)為哪一句好，為什么？（投影顯示）：（1）組：甲：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低 聲 說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！币遥哼@一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。(2）組：甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色。（3）組：甲： 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳 還 要在水里照個(gè)影兒呢！乙： 天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。教師點(diǎn)撥、明確：（1）組甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小搖籃”，寫(xiě)出山景的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫晴。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛(ài)，那當(dāng)然是最暖和不過(guò)的了，而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個(gè)“理想境界”的溫暖、舒適的特點(diǎn)。而乙句的直白敘述則傳達(dá)不出寄寓的贊美深情。（2）組甲句把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色羞容以微黃斜陽(yáng)相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來(lái)沒(méi)有生命的、靜止的東西寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。而乙句則少了那份美感。（3）人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛(ài)。用“不忍得”寫(xiě)水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿(mǎn)著春意。雖沒(méi)直接寫(xiě)天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖，傳神之妙是乙句用一“倒映”所不及的。3本文語(yǔ)言樸實(shí)清新，娓娓道來(lái)，情懇辭切，除體現(xiàn)在比喻、擬人手法的運(yùn)用，同時(shí)在遣詞造句上還非常講究，值得仔細(xì)玩味。思考：（1）“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。”去掉“聲”字可以嗎？為什么？（2）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應(yīng)？學(xué)生回答，教師明確：（1）不可以?！皼](méi)有風(fēng)聲”并不是沒(méi)有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒(méi)有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已，如果去掉“聲”就說(shuō)成了“沒(méi)有風(fēng)”，那是不切合實(shí)際情況的。（2）用“臥”字傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。三、對(duì)比閱讀思考：濟(jì)南的冬天在寫(xiě)法上與朱自清先生的春有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說(shuō)出理由。提示：兩篇散文都通過(guò)幾幅具體生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)特征。春一文運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等五幅畫(huà)面，體現(xiàn)了春的“新、美、力”的特點(diǎn)。而濟(jì)南的冬天同樣運(yùn)用比喻、擬人手法，描繪了陽(yáng)光下的濟(jì)南全景、雪后的小山、澄清的水等畫(huà)圖，表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。四、拓展延伸：閱讀濟(jì)南的秋天，完成下列題目。濟(jì)南的秋天  老舍濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出-許多人是不會(huì)幻想的-請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒?，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫(huà)境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開(kāi)的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。詩(shī)的境界中必須有山有水。那末，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影，山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正象詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個(gè)塔！再看水。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉-到處是泉-有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的Sweet heart 吧？大明湖夏日的茶花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此且辞锼?。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀！在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。要知濟(jì)南的冬日如何，且聽(tīng)下回分解。1.“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的”一句對(duì)全文能起到什么作用？它的含義是什么？2.第一自然段寫(xiě)作者幻想中的濟(jì)南的特征分別是什么？3.作者寫(xiě)濟(jì)南的山是從那幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的？舉例說(shuō)明。4.文中寫(xiě)山腰的變化，連用了六個(gè)“忽然，它們的作用是什么？5.根據(jù)要求理解。(1)“那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬人的?！边@句話主要是說(shuō)濟(jì)南秋水_。(2)“只有這個(gè)，是它們香甜的煩惱?！蹦阍鯓永斫饩渲小跋闾鸬臒馈钡暮x？答案： 1.“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的”這一句話統(tǒng)領(lǐng)全文，寫(xiě)出了濟(jì)南的秋天的美好，像春天一般。2.老城，大城樓，古石路，石城墻，一道清溪，秀麗的山。3.顏色:，山腰是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色,灰中透黃。山腳是一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似是藕荷色兒。山頂?shù)念伾煌?。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，陽(yáng)光清涼，溫暖，忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些.藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光:藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔.4.寫(xiě)出了山腰的顏色變化快，種類(lèi)多。5.（1)濟(jì)南的秋水清澈，無(wú)瑕。（2）它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。五、課外作業(yè)：修改課外練筆家鄉(xiāng)的冬天，學(xué)習(xí)通過(guò)比喻、擬人寫(xiě)景的手法，通過(guò)幾幅圖景展示家鄉(xiāng)冬天的特點(diǎn)。