江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 智取生辰綱講學(xué)稿（無(wú)答案） 新人教版

《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 智取生辰綱講學(xué)稿（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 智取生辰綱講學(xué)稿（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、智取生辰綱 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能借助工具書和書下的注釋理解文中的古典詞匯。 2、理解文意，復(fù)述課文的故事情節(jié)。 3、結(jié)合人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫分析主要人物形象。 4、理解自然環(huán)境描寫的作用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)結(jié)合文本分析人物形象。 2、體會(huì)自然環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音，并注意它們的書寫，理解其意思。 面面廝覷（ ） 逞辯（ ） 聒噪（ ） 嗔（ ） 剜口割舌（ ） 慪氣（ ） 勾當(dāng)（ ） 忒認(rèn)真（ ） 2、查閱資料，

2、簡(jiǎn)介施耐庵及〈〈水滸傳〉〉。 3、閱讀〈〈水滸傳〉〉中有關(guān)楊志的其他章節(jié)，做好記錄，全面認(rèn)識(shí)這一人物。 4、通讀全文，把文中出現(xiàn)的有疑問(wèn)的文言詞句寫在下面，進(jìn)行交流。 5、《智取生辰綱》是《水滸傳》的節(jié)選，它給我們講述了一個(gè)兩路英雄斗志斗勇的故事。在理清故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的基礎(chǔ)上復(fù)述這一故事。并說(shuō)說(shuō)課題中的“智”具體體現(xiàn)在哪里？ 二、學(xué)習(xí)過(guò)程： （一） 導(dǎo)入。 （二） 閱讀回顧（預(yù)習(xí)交流）。 （三）精讀課文，感知內(nèi)容，把握人物。 1、 晁蓋、吳用等人用自己的“智”劫取了生辰綱，結(jié)合

3、課文內(nèi)容，看看他們的“智”體現(xiàn)在哪里？ 2、 最終被奪，這是否說(shuō)明楊志是個(gè)很愚蠢的人？請(qǐng)結(jié)合文中描寫楊志言行的語(yǔ)句和〈〈水滸傳〉〉中其他描寫的章節(jié)，說(shuō)一說(shuō)，在你眼中楊志是個(gè)什么樣的人？ （四）再讀課文，劃出文中有關(guān)自然環(huán)境描寫的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)其作用。 三、鞏固延伸： 1、 這篇課文是從楊志等人的角度來(lái)敘述故事的，課文標(biāo)題卻是“智取生辰綱”，試從晁蓋等人的視角來(lái)改寫這個(gè)故事。 2、閱讀短文，回答問(wèn)題。 再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口開了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫

4、得苦。原來(lái)天理昭然，佑護(hù)善人義士。因這場(chǎng)大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里?？峙禄鹋鑳?nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見天色黑了，尋思：“又沒(méi)把火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上，有一古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)?！卑驯痪砹?，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來(lái)。入得廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)，靠了門。入得里面 看時(shí)，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個(gè)判官，一個(gè)小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。團(tuán)團(tuán)看來(lái)，又沒(méi)

5、鄰舍，又無(wú)廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開。先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來(lái)，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。把被扯來(lái)，蓋了半截下身。卻把葫蘆冷酒提來(lái)慢慢地吃，就將懷中牛肉 下酒。 正吃時(shí)，只聽得外面必必剝剝地爆響，林沖跳起身來(lái)，就壁縫里看時(shí)，只見草料場(chǎng)里火起，刮刮雜雜的燒著。但見：雪欺火勢(shì)，草助火威。偏愁草上有風(fēng)，更訝雪中送炭。赤龍斗躍，如何玉甲紛 紛；粉蝶爭(zhēng)飛，遮莫火蓮焰焰。初疑炎帝縱神駒，此方芻牧；又猜南方逐朱雀，遍處營(yíng)巢。誰(shuí)知是白地里起災(zāi)殃，也須信暗室中開電目?？催@火，能教烈士無(wú)明發(fā)；對(duì)這雪，應(yīng)使奸邪心膽寒。當(dāng)時(shí)林沖便拿了花槍，卻待開門來(lái)救火，只

6、聽得外面有人說(shuō)將話來(lái)。林沖就伏門邊聽時(shí)，是三個(gè)人腳步響，直奔廟里來(lái)，用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火，數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這條計(jì)好么？”一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心!回到京師，稟過(guò)太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒(méi)的推故?！蹦侨说溃骸傲譀_今番直吃我們對(duì)付了，高衙內(nèi)這病必然好了?！庇忠粋€(gè)道： “張教頭那廝，三回五次托人情去說(shuō)：‘你的女婿沒(méi)了?！瘡埥填^越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事，不想而今完備了?！庇忠粋€(gè)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上，點(diǎn)了十來(lái)個(gè)火把，待走那里去？”那一個(gè)道：“這早晚燒個(gè)八分過(guò)了?！庇致牭靡粋€(gè)道：“便逃得性命時(shí)

7、，燒了大軍草 料場(chǎng)，也得個(gè)死罪?！庇忠粋€(gè)道：“我們回城里去罷?！币粋€(gè)道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事?！? （1）用官名補(bǔ)全標(biāo)題： 風(fēng)雪山神廟， 火燒草料場(chǎng)。 （2）“風(fēng)雪山神廟”一節(jié)是表現(xiàn)林沖思想性格突變的重要環(huán)節(jié)，他由委曲求全，忍耐退讓到走向反抗道路，集中地體現(xiàn)了 的主題。 （3）給加點(diǎn)字注音。 拽上： 氈笠： （4）用曲線畫出語(yǔ)段中的關(guān)于風(fēng)雪的描寫，并分析這些景物描寫的作用。 （5）巧合是我國(guó)古典小說(shuō)中的重要藝術(shù)手段之一，巧合使情節(jié)變得曲折而富于變化，試舉幾例文中的巧合。