山西省洪洞縣七年級語文下冊 第一單元 4 孫權(quán)勸學（第1課時）學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、4孫權(quán)勸學 精彩開篇詞“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”，總之，知識可以改變?nèi)耍R能夠塑造人。三國時期吳國名將呂蒙就是一例。學習目標1.積累文言詞語及重要的文學常識，積累成語，翻譯課文。2.理解文章內(nèi)容，背誦課文，理解文章主旨。3反復朗讀課文，逐步深入品味人物語言，分析人物性格。4.明白后天學習的重要性，勉勵同學重視學習，養(yǎng)成讀書的好習慣。第一課時一、新課導入三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴。可呂蒙有個毛?。徊粣圩x書學習。孫權(quán)屢屢勸他多學點知識，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有

2、何用？這回，孫權(quán)又來勸他了，結(jié)果怎樣呢？讓我們來看孫權(quán)勸學一文。二、第一次先學后教 自學指導1、卿（）豈（）邪（）孰（）遂（）更（）2解釋下面的成語。（1）吳下阿蒙：吳下指現(xiàn)江蘇長江以南，阿蒙指呂蒙，比喻人學識尚淺。（2）刮目相待：刮目指擦眼睛，意思是改變舊看法，用新眼光看人。3作者鏈接司馬光（10191086），字君實，陜州夏縣（現(xiàn)屬山西?。╀乘l(xiāng)人，也稱涑水先生。謚號文正，是北宋著名的政治家和史學家。政治上他反對王安石的新政，力主祖宗之法不可變。作為史學家，他主持編纂了編年體通史資治通鑒，著有司馬文正公集稽古錄等。4作品介紹資治通鑒，北宋司馬光撰，編年體通史。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年

3、間的史事，內(nèi)容以政治、軍事為主，略于經(jīng)濟、文化。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒。三、第二次先學后教 自學指導（一）整體感知1注意下面句子的朗讀節(jié)奏（1）蒙/辭以軍中多務。（2）孤/凱欲卿/治經(jīng)為博士邪？（3）卿今/當涂掌事，不可不學！(4)自以為/大有所益(5)大兄/何見事之晚乎2理解下列加點詞語的意思。權(quán)謂呂蒙曰對.說。卿今當涂掌事 卿:你 當途：當?shù)?，當?quán)蒙辭以軍中多務以：用，拿。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（y）!孤：我 豈：表反問的語氣助詞，難道。卿言多務，孰若孤孰：誰（哪一個）若：比得上.蒙乃始就學。就：從事，做。及魯肅過尋陽及：等到士別三日,即更刮目相待：士：士大夫或讀書

4、人。此指有才德有志氣的人。長兄何見事之晚乎 之：助詞，取消句子獨立性，不譯。肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。遂：于是，就。 而,連詞，表承接關系。3解答下面加點的詞語的古今意義。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!古：當時專掌經(jīng)學傳授的學官。今：求學的高學位。（2）士別三日 古：幾天，這里指“少” 今：確數(shù)（3）但當涉獵 古：只。 今：表轉(zhuǎn)折關系的連詞（4）見往事耳往事古：歷史 今：過去的事古：語氣詞，譯為“罷了”。今：耳朵4找出下面句子中的通假字并解釋（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？邪(y）通“耶”，語氣詞，表反問。（2）卿今當涂掌事“涂”同“途”5解釋下面的一詞多義字（1）當：但當涉獵（助動詞,應當）當涂掌事（

5、動詞：正）（2）見：見往事耳（了解） 大兄何見事之晚乎（認清）(3)就：蒙乃始就學（從事） 指物作詩立就（完成）6學生自讀課文，參照注釋，借助工具書，翻譯課文?！窘涣鼽c撥】當初，吳王孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在身居要職掌握重權(quán)，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多加以推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為學識淵博的學者嗎！只要粗略地閱讀，了解以往的事罷了。你說你事務繁忙，誰比得上我處理的事務多呢？我常常讀書，自己感到有很大的收益?！庇谑菂蚊删烷_始學習。等到魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙討論天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當年的那個東吳阿蒙了！”呂蒙說：“與有志向的人分別幾日，就要擦擦眼睛重新看待，長兄知道這件事太晚了?。　濒斆C于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友后就告別了。