2019年小學(xué)人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)(含教學(xué)反思)

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1、2019年小學(xué)人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)落花生教學(xué)設(shè)計(jì)(含教學(xué)反思)2.落花生教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“畝、吩”等5個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“便”,會(huì)寫“畝、播”等8個(gè)字,會(huì)寫“播種、澆水”等6個(gè)詞語。2.有感情地分角色朗讀課文,了解課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容。3.理解父親借花生告訴“我們”要做一個(gè)對(duì)他人有好處的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人。教學(xué)重難點(diǎn):1.本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)字詞的理解,了解花生的特點(diǎn)和圍繞花生寫了哪些內(nèi)容,弄清課文的主次。2.難點(diǎn)是想緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會(huì),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻人的寫法及其所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:1.布置學(xué)生搜集有關(guān)花生的生長(zhǎng)

2、特點(diǎn)及有關(guān)花生常識(shí)的資料。2.教師準(zhǔn)備落花生和其他果實(shí)的圖片資料、文字資料和生字卡片。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.出示謎語:“根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花?!闭l能猜出這是什么?(板書課題。)讓學(xué)生說說自己對(duì)花生的理解(花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí))。2.導(dǎo)入新課。出示落花生的圖片,教師補(bǔ)充講解花生為什么叫“落花生”。本文的作者有一個(gè)筆名叫“落華生”,他為什么取這個(gè)筆名呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)文中,走進(jìn)許地山的童年時(shí)光。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.疏通字詞。(1)要特別注意正音:“榨”是翹舌音,讀zh,不讀z;“空

3、地”的“空”讀第四聲;“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。寫字:“慕”的中部是不要多寫一橫,不要寫成“目”,下部不要少寫一點(diǎn),不要寫成“小”;“亭”下面是“丁”,注意不要寫成“子”;“吩咐”都是“口”字旁;“畝”和“播”都有一個(gè)“田”字。排火車讀生字:畝(m)播(b)澆(jio)吩咐(fn fu)亭(tng)榨(zh)慕(m)矮(i)(2)新詞理解。吩咐:口頭指派或命令。愛慕:由于喜愛或敬重而愿意接近。體面:(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。2.自由讀課文。(提出要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,長(zhǎng)句子注意停頓。)三、再讀課文,整體感知。1.指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀。2.

4、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容?(課文以“落花生”為題,寫了一家人種花生、收花生、吃花生和議花生的事。)(1)朗讀第1自然段,思考:這一自然段描寫了哪些方面的內(nèi)容?(寫種花生、收花生。)(2)朗讀第2自然段,思考:這一自然段主要寫了什么?(母親提議過收獲節(jié),并做了準(zhǔn)備。)(3)整體感知課文內(nèi)容(事情發(fā)展順序):a.課文先寫(種花生、收花生),再寫(吃花生),最后寫(議花生)。b.概括每部分內(nèi)容。第一部分(第1自然段):寫種花生、收花生。第二部分(第2自然段):母親提議過收獲節(jié),并做了準(zhǔn)備。第三部分(第315自然段):父親對(duì)花生品格的贊揚(yáng),使我們對(duì)花生產(chǎn)生了敬佩

5、之情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。1指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。2復(fù)習(xí)舊知:齊讀課題,回憶課文內(nèi)容,想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?3.導(dǎo)入新課:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了花生的特別。這一課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,感受花生的特點(diǎn)及爸爸借花生告訴“我們”什么道理。二、品讀感悟,體會(huì)情感。1.默讀課文,哪一部分是詳寫?哪一部分是略寫?(議花生是詳寫。)思考:收獲花生后,全家人的心情怎樣?(抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。)2.討論:花生的特點(diǎn)是什么?wwwpuX(1)自由讀,指名讀出花生的好處。答:花生味美、可以榨油、價(jià)錢便宜。(學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)

6、充花生的好處。)出示第10自然段,體會(huì)花生的可貴之處。填表助學(xué),運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處:(在同學(xué)自由讀之后填表) 花生 桃子、石榴、蘋果位置埋在地里 高高地掛在枝頭外表矮矮的鮮紅嫩綠有無果實(shí)挖起來才知道 一見就生愛慕之心出示花生和桃子、石榴、蘋果的圖片,同桌對(duì)比著讀。一個(gè)讀桃子、石榴、蘋果,一個(gè)讀花生。指名讀,評(píng)讀:你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到什么?再次讀,看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出:花生雖然不好看,可是它非常實(shí)用,默默地為人類奉獻(xiàn)。)(1)對(duì)比讀句子,體會(huì)父親對(duì)我們的希望?!澳敲?,人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人?!薄澳敲?,人

7、要做有用的人,不要做講體面,而對(duì)別人沒有好處的人。”(兩句話意思不一樣,“只”是單單的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面,更希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利,像花生一樣的對(duì)別人有用的人。)(2)出示父親的話,啟發(fā)思考:父親借落花生來教育孩子們做個(gè)什么樣的人?引導(dǎo)感悟借物喻人的寫法。(齊讀父親的話,感悟借物喻人的寫法。)三、回顧課文,開展活動(dòng)。1.總結(jié)全文、深化中心做人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。2.小練筆:生活中有很多平凡的人,他們像“花生”那樣,默默無聞地作著貢獻(xiàn),用一段話寫寫你身邊這樣的人。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:1.課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案,讓學(xué)生搜集有關(guān)花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生常識(shí)的資料,了解花生的特點(diǎn),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一,在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生充分讀書,談讀書感受,充分喚起學(xué)生的情感投入,以激發(fā)興趣,讓學(xué)生保持注意力,以達(dá)到理解文本、感悟道理的目的。

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