小學統(tǒng)編教材新版語文六年級上冊17 古詩三首

第一課時,第二課時,17 古詩三首,黃河,黃河偉大的母親河，民族的搖籃，燦爛文化的發(fā)源地，古往今來多少詩人為它朗誦。今天我們就來學習一首朗誦黃河的古詩。,第一課時,浪淘沙,劉禹錫 （772-842），字夢得，唐朝文學家、哲學家，曾任監(jiān)察御史。唐朝中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。其代表作品有陋室銘烏衣巷石頭城蜀先主廟西塞山懷古。,朗讀課文 掃清障礙,簸,涯,+其+皮,涯 天涯 崖 懸崖,b,y,浪淘沙 唐劉禹錫 九曲 黃河 萬里沙，浪淘 風簸 自天涯。 如今 直上 銀河去，同到 牽牛 織女家。,q,b,自由地朗讀古詩,注意把字音讀準。,y,互動課堂,浪淘沙,九曲黃河萬里沙，,浪淘風簸自天涯。,如今直上銀河去，,同到牽?？椗?。,黃河的基本走向,萬里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋找牛郎織女的家。,理解了注釋，你能說說詩意嗎？,九曲黃河萬里沙，,萬里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙。,蜿蜒曲折,河流漫長,像巨龍盤旋,浪淘風簸自天涯。,波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。,波濤洶涌,氣勢磅礴,氣吞山河,驚濤駭浪,同學們讓我們隨著詩人的腳步一同到黃河 邊去親臨其境吧！,這是黃河源頭，發(fā)源于青藏高原，經過一段平緩的河流，穿越峽谷，劈開萬仞山，波濤滾滾向東流，驚濤駭浪，巨浪滔天如千萬匹駿馬奔騰，多么驚心動魄的氣勢！多么雄偉壯麗的奇觀！,我們來一起讀一讀前兩句詩，讀出黃河的曲折悠長、波濤洶涌。,九曲 黃河 萬里沙， 浪淘 風簸 自天涯。,如果是你，面對著如此雄偉壯麗的黃河景象,你會想些什么呢?我們的詩人又想到了什么呢？,(浪大、浪高）,(靜謐美好）,詩人想乘著巨浪扶搖直上尋訪牽?？椗摇?想象奇特,我們來一起讀一讀后兩句詩，最后一句語調輕柔，讀出牽?？椗业陌矊幟篮谩?如今 直上 銀河去， 同到 牽牛 織女家。,說一說：這首詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的？,詩的前兩句用白描的手法描繪了黃河來自天邊、奔騰千里的壯麗圖景。“九曲”用夸張的手法寫黃河曲曲折折,“自天涯”寫出了黃河的源遠流長。 后兩句作者馳騁想象,表示要迎著狂風巨浪,頂著萬里黃沙,逆流而上,直到牛郎織女家,側面表現(xiàn)了黃河的雄偉。,（課后第二題）,結構梳理,蜿蜒曲折,河流漫長,浪淘沙,波濤洶涌,靜謐美好,對美好生活的向往,主題概括,這首詩用淘金者的口吻，表明他們 ， 。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。,活的向往,對美好生,課堂演練,沙 （ ） 簸 （ ） 砂 （ ） 箥 （ ） 淘 （ ） 崖 （ ） 濤 （ ） 涯 （ ）,一、比一比，再組詞。,泥沙,砂鍋,簸箕,菠蘿,淘氣,波濤,山崖,天涯,二、這首詩寫作者真實看到的詩句是: 這首詩寫作者想象的詩句是：,三、詩的前兩句寫黃河的雄渾氣魄，突出了九曲黃河 的特點。,波濤洶涌、氣勢磅礴,四、詩的后兩句用什么表現(xiàn)手法來描寫黃河？,詩人以浪漫的想象結合優(yōu)美的傳說，把黃河洶涌澎湃的特點寫得更加具體、生動、形象。,字詞聽寫,江南,江南是一個山清水秀、人杰地靈的地方，是一個被文人墨客美化了的地方，是古往今來人們心目中的世外桃源,今天讓我們一起走進這個世外桃源吧！,第二課時,第二課時,江南春,杜牧（803-約852年），字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安人）。人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有樊川文集。,江南春 唐杜牧 千里鶯啼 綠映紅，水村山郭 酒旗風。 南朝 四百八十寺，多少樓臺 煙雨中。,自由地朗讀古詩,注意把字音讀準。,互動課堂,朗讀課文 掃清障礙,江南春,千里鶯啼綠映紅，,水村山郭酒旗風。,南朝四百八十寺，,多少樓臺煙雨中。,這首詩抓住哪些景物寫出江南春天的特點的？請你在詩中圈畫出來。,（課后第三題）,千里江南,江南春 千里鶯啼綠映紅， 水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺， 多少樓臺煙雨中。,讀了這首詩,你仿佛看到了什么?聽到了什么?,綠樹紅花,酒旗飄揚,煙雨朦朧,黃鶯啼叫,齊讀古詩理解詩句意思，想象畫面。,春天，江南處處黃鶯啼叫，綠樹映著紅花。,千里鶯啼綠映紅，,虛指,水村山郭酒旗風。,水鄉(xiāng)村莊山邊城郭酒旗隨風飄動。,討論：,詩的前兩句寫了哪些景物的映襯？,有（ ）的映襯 有（ ）的映襯 有（ ）的映襯 有（ ）的映襯 有（ ）的映襯,紅綠色彩,山水,村莊和城郭,動靜,聲色,南朝四百八十寺，,南朝以來興建的 四百八十座寺廟。,虛指,多少樓臺煙雨中。,有多少樓臺點綴在煙雨迷蒙之中。,“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。” 這兩句詩給你什么樣的感受？,金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，詩人又特意讓它們掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更加增加了一種朦朧迷離的色彩。這樣的畫面和色調，與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”的明朗絢麗相映，使這幅“江南春”的圖畫變得更加豐富多彩。,千里,鶯啼,綠映紅,水村,根據(jù)自己的理解，對下列景物加以描繪，說說詞語所表達的意象。,遼闊的千里江南,黃鶯在歡快地歌唱,叢叢綠樹映著簇簇紅花,傍水的村莊,山郭,酒旗,寺,煙雨,依山的城郭,迎風招展的酒旗,數(shù)不清的寺廟,迷蒙的煙雨,閉上眼睛，想象一下,此時你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？用自己的話說一說。,遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快地鳴唱，遍地的紅花映襯在綠葉之間，河邊的村莊，山下的小城，酒店的旗子在風里飄著。南朝時候造起的許多寺院，如今還有數(shù)不清的樓臺掩映在蒙的煙雨中。,書湖陰先生壁,王安石（1021-1086），字介甫，晚號半山，封荊國公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文學家、詩人，“唐宋八大家”之一。有王臨川集臨川集拾遺等存世。,書湖陰先生壁 宋王安石 茅檐 長掃 凈無苔，花木 成畦 手自栽。 一水 護田 將綠繞，兩山 排闥 送青來。,自由地朗讀古詩,注意把字音讀準。,互動課堂,朗讀課文 掃清障礙,書：書寫。 湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）時的一位鄰居好友。 苔：青苔。 畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。 排闥：推開門。闥,小門。,書湖陰先生壁 宋王安石 茅檐長掃凈無苔， 花木成畦手自栽。 一水護田將綠繞， 兩山排闥送青來。,茅檐長掃凈無苔，,1.茅檐是誰家的？,楊德逢的庭院,3.詩人怎樣寫凈的？,僅用“無苔”二字,2.凈，何意？,凈，即干凈,齊讀古詩，提出并交流質疑問題。,青苔,無苔,江南地濕，又時值初夏多雨季節(jié)，這對青苔的生長比其他時令都更為有利。青苔喜陰暗，總是生長在僻靜之處，比其他雜草更難于掃除。而今庭院之內，連青苔也沒有，不正表明無處不凈、無時不凈嗎？,賞析“無苔”,茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。,此處并非僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調。,花木成畦手自栽。,花草樹木成行滿畦，都是主人親手栽種。,從前兩句詩可以看出楊德逢是什么性格？,樸實勤快,愛好潔凈,興趣高雅,熱愛生活,一水護田將綠繞，,兩山排闥送青來。,寫出溪水溫柔多情， 曲折多姿。,寫出青山山勢若奔， 翠色欲滴。,庭院外一條小河護衛(wèi)著農田，把綠色的田地環(huán)繞；兩座青山推開門，送來青翠的山色。,“一水護田”中的“護”，是什么意思？,那小溪曲折生姿，環(huán)繞著綠油油的農田，這不恰像一位母親雙手護著小孩的情景嗎？,“送青”之前冠以“排闥”二字，是什么意思？,它既寫出了山色深翠欲滴竟似撲向庭院而來！這種描寫給予讀者的美感極為新鮮、生動。它還表明山的距離不遠，就在楊家庭院的門前，所以似乎伸手可及。,讀一讀這兩句詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？,一水護田將綠繞，,兩山排闥送青來。,（課后第四題）,茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚袧M畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河護衛(wèi)著農田，把綠色的田地環(huán)繞，兩座青山推開門，送來青翠的山色。,詩文大意：,討論：,這首詩表達了作者什么思想感情？,這首詩表達了詩人對自然風光的喜愛之情和與湖陰先生的深厚友情。,結構梳理,江南春,紅綠色彩、山水、村莊城郭、動靜、聲色,相互映襯,佛寺、煙雨,朦朧迷離,江南春景 豐富多彩 撲朔迷離,書湖陰先生壁,茅檐 凈無苔 花木 成畦,庭院之景,一水護田 兩山排闥,自然之景,贊美友人,恬淡心境,江南春描繪了江南的美景，表現(xiàn)了詩人對江南景物的 。,主題概括,書湖陰先生壁是題寫在湖陰先生家屋壁上的詩，全詩既贊美了主人 ，又表達了詩人的 心境。,贊美與神往,樸實勤勞,恬淡,白日依山盡，黃河入海流。 （唐）王之渙登鸛雀樓,黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 （唐）王之渙涼州詞,黃河之水天上來，奔流到海不復回。 （唐）李白將進酒,拓展延伸,一、“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”運用了 的修辭手法，把山水寫得有情有趣。,課堂演練,擬人、對偶,二、對江南春理解不當?shù)囊豁検牵?） “千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠、鳥語花香的特點。 “多少樓臺煙雨中”一句，概括地寫出了千里江南樓臺掩映、春雨朦朧的特點。 C.有詩人認為江南春中“千里”的“千”字實為“ 十”字之誤用，因為“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?”這是很有見地的。 D.江南春以虛實結合的手法，突出了江南細雨朦朧，春意盎然的特征，寫得十分傳神。,c,三、對書湖陰先生壁內容和手法的分析不恰當?shù)膬身検牵?） A詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點，側面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。 B詩歌后兩句用“護田”和“排闥”兩詞，表達了對湖陰先生的熱愛和贊美之情，還體現(xiàn)了詩人在退居時期仍有對高潔清雅品格的喜愛和向往之心。,C詩歌贊美了庭院的清幽，表達了對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了詩人對這種渴望而不可得的生活的無奈和苦痛。 D詩歌景物描寫極具層次，從院內寫到了院外，多角度觀察，由遠及近，既是對主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。 E詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應，句句關合，既奇崛又自然，既經錘煉又無斧鑿之痕，韻味深長。,CD,應選：,