小學(xué)統(tǒng)編教材新版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)17 古詩(shī)三首

第一課時(shí),第二課時(shí),17 古詩(shī)三首,黃河,黃河偉大的母親河，民族的搖籃，燦爛文化的發(fā)源地，古往今來多少詩(shī)人為它朗誦。今天我們就來學(xué)習(xí)一首朗誦黃河的古詩(shī)。,第一課時(shí),浪淘沙,劉禹錫 （772-842），字夢(mèng)得，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，曾任監(jiān)察御史。唐朝中晚期著名詩(shī)人，有“詩(shī)豪”之稱。其代表作品有陋室銘烏衣巷石頭城蜀先主廟西塞山懷古。,朗讀課文 掃清障礙,簸,涯,+其+皮,涯 天涯 崖 懸崖,b,y,浪淘沙 唐劉禹錫 九曲 黃河 萬(wàn)里沙，浪淘 風(fēng)簸 自天涯。 如今 直上 銀河去，同到 牽牛 織女家。,q,b,自由地朗讀古詩(shī),注意把字音讀準(zhǔn)。,y,互動(dòng)課堂,浪淘沙,九曲黃河萬(wàn)里沙，,浪淘風(fēng)簸自天涯。,如今直上銀河去，,同到牽?？椗摇?黃河的基本走向,萬(wàn)里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋找牛郎織女的家。,理解了注釋，你能說說詩(shī)意嗎？,九曲黃河萬(wàn)里沙，,萬(wàn)里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙。,蜿蜒曲折,河流漫長(zhǎng),像巨龍盤旋,浪淘風(fēng)簸自天涯。,波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。,波濤洶涌,氣勢(shì)磅礴,氣吞山河,驚濤駭浪,同學(xué)們讓我們隨著詩(shī)人的腳步一同到黃河 邊去親臨其境吧！,這是黃河源頭，發(fā)源于青藏高原，經(jīng)過一段平緩的河流，穿越峽谷，劈開萬(wàn)仞山，波濤滾滾向東流，驚濤駭浪，巨浪滔天如千萬(wàn)匹駿馬奔騰，多么驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)！多么雄偉壯麗的奇觀！,我們來一起讀一讀前兩句詩(shī)，讀出黃河的曲折悠長(zhǎng)、波濤洶涌。,九曲 黃河 萬(wàn)里沙， 浪淘 風(fēng)簸 自天涯。,如果是你，面對(duì)著如此雄偉壯麗的黃河景象,你會(huì)想些什么呢?我們的詩(shī)人又想到了什么呢？,(浪大、浪高）,(靜謐美好）,詩(shī)人想乘著巨浪扶搖直上尋訪牽?？椗摇?想象奇特,我們來一起讀一讀后兩句詩(shī)，最后一句語(yǔ)調(diào)輕柔，讀出牽?？椗业陌矊幟篮?。,如今 直上 銀河去， 同到 牽牛 織女家。,說一說：這首詩(shī)是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢(shì)的？,詩(shī)的前兩句用白描的手法描繪了黃河來自天邊、奔騰千里的壯麗圖景。“九曲”用夸張的手法寫黃河曲曲折折,“自天涯”寫出了黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 后兩句作者馳騁想象,表示要迎著狂風(fēng)巨浪,頂著萬(wàn)里黃沙,逆流而上,直到牛郎織女家,側(cè)面表現(xiàn)了黃河的雄偉。,（課后第二題）,結(jié)構(gòu)梳理,蜿蜒曲折,河流漫長(zhǎng),浪淘沙,波濤洶涌,靜謐美好,對(duì)美好生活的向往,主題概括,這首詩(shī)用淘金者的口吻，表明他們 ， 。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。,活的向往,對(duì)美好生,課堂演練,沙 （ ） 簸 （ ） 砂 （ ） 箥 （ ） 淘 （ ） 崖 （ ） 濤 （ ） 涯 （ ）,一、比一比，再組詞。,泥沙,砂鍋,簸箕,菠蘿,淘氣,波濤,山崖,天涯,二、這首詩(shī)寫作者真實(shí)看到的詩(shī)句是: 這首詩(shī)寫作者想象的詩(shī)句是：,三、詩(shī)的前兩句寫黃河的雄渾氣魄，突出了九曲黃河 的特點(diǎn)。,波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴,四、詩(shī)的后兩句用什么表現(xiàn)手法來描寫黃河？,詩(shī)人以浪漫的想象結(jié)合優(yōu)美的傳說，把黃河洶涌澎湃的特點(diǎn)寫得更加具體、生動(dòng)、形象。,字詞聽寫,江南,江南是一個(gè)山清水秀、人杰地靈的地方，是一個(gè)被文人墨客美化了的地方，是古往今來人們心目中的世外桃源,今天讓我們一起走進(jìn)這個(gè)世外桃源吧！,第二課時(shí),第二課時(shí),江南春,杜牧（803-約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年（今陜西西安人）。人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有樊川文集。,江南春 唐杜牧 千里鶯啼 綠映紅，水村山郭 酒旗風(fēng)。 南朝 四百八十寺，多少樓臺(tái) 煙雨中。,自由地朗讀古詩(shī),注意把字音讀準(zhǔn)。,互動(dòng)課堂,朗讀課文 掃清障礙,江南春,千里鶯啼綠映紅，,水村山郭酒旗風(fēng)。,南朝四百八十寺，,多少樓臺(tái)煙雨中。,這首詩(shī)抓住哪些景物寫出江南春天的特點(diǎn)的？請(qǐng)你在詩(shī)中圈畫出來。,（課后第三題）,千里江南,江南春 千里鶯啼綠映紅， 水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺， 多少樓臺(tái)煙雨中。,讀了這首詩(shī),你仿佛看到了什么?聽到了什么?,綠樹紅花,酒旗飄揚(yáng),煙雨朦朧,黃鶯啼叫,齊讀古詩(shī)理解詩(shī)句意思，想象畫面。,春天，江南處處黃鶯啼叫，綠樹映著紅花。,千里鶯啼綠映紅，,虛指,水村山郭酒旗風(fēng)。,水鄉(xiāng)村莊山邊城郭酒旗隨風(fēng)飄動(dòng)。,討論：,詩(shī)的前兩句寫了哪些景物的映襯？,有（ ）的映襯 有（ ）的映襯 有（ ）的映襯 有（ ）的映襯 有（ ）的映襯,紅綠色彩,山水,村莊和城郭,動(dòng)靜,聲色,南朝四百八十寺，,南朝以來興建的 四百八十座寺廟。,虛指,多少樓臺(tái)煙雨中。,有多少樓臺(tái)點(diǎn)綴在煙雨迷蒙之中。,“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！?這兩句詩(shī)給你什么樣的感受？,金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，詩(shī)人又特意讓它們掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更加增加了一種朦朧迷離的色彩。這樣的畫面和色調(diào)，與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的明朗絢麗相映，使這幅“江南春”的圖畫變得更加豐富多彩。,千里,鶯啼,綠映紅,水村,根據(jù)自己的理解，對(duì)下列景物加以描繪，說說詞語(yǔ)所表達(dá)的意象。,遼闊的千里江南,黃鶯在歡快地歌唱,叢叢綠樹映著簇簇紅花,傍水的村莊,山郭,酒旗,寺,煙雨,依山的城郭,迎風(fēng)招展的酒旗,數(shù)不清的寺廟,迷蒙的煙雨,閉上眼睛，想象一下,此時(shí)你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？用自己的話說一說。,遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快地鳴唱，遍地的紅花映襯在綠葉之間，河邊的村莊，山下的小城，酒店的旗子在風(fēng)里飄著。南朝時(shí)候造起的許多寺院，如今還有數(shù)不清的樓臺(tái)掩映在蒙的煙雨中。,書湖陰先生壁,王安石（1021-1086），字介甫，晚號(hào)半山，封荊國(guó)公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、詩(shī)人，“唐宋八大家”之一。有王臨川集臨川集拾遺等存世。,書湖陰先生壁 宋王安石 茅檐 長(zhǎng)掃 凈無(wú)苔，花木 成畦 手自栽。 一水 護(hù)田 將綠繞，兩山 排闥 送青來。,自由地朗讀古詩(shī),注意把字音讀準(zhǔn)。,互動(dòng)課堂,朗讀課文 掃清障礙,書：書寫。 湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）時(shí)的一位鄰居好友。 苔：青苔。 畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。 排闥：推開門。闥,小門。,書湖陰先生壁 宋王安石 茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔， 花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞， 兩山排闥送青來。,茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，,1.茅檐是誰(shuí)家的？,楊德逢的庭院,3.詩(shī)人怎樣寫凈的？,僅用“無(wú)苔”二字,2.凈，何意？,凈，即干凈,齊讀古詩(shī)，提出并交流質(zhì)疑問題。,青苔,無(wú)苔,江南地濕，又時(shí)值初夏多雨季節(jié)，這對(duì)青苔的生長(zhǎng)比其他時(shí)令都更為有利。青苔喜陰暗，總是生長(zhǎng)在僻靜之處，比其他雜草更難于掃除。而今庭院之內(nèi)，連青苔也沒有，不正表明無(wú)處不凈、無(wú)時(shí)不凈嗎？,賞析“無(wú)苔”,茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。,此處并非僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)。,花木成畦手自栽。,花草樹木成行滿畦，都是主人親手栽種。,從前兩句詩(shī)可以看出楊德逢是什么性格？,樸實(shí)勤快,愛好潔凈,興趣高雅,熱愛生活,一水護(hù)田將綠繞，,兩山排闥送青來。,寫出溪水溫柔多情， 曲折多姿。,寫出青山山勢(shì)若奔， 翠色欲滴。,庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞；兩座青山推開門，送來青翠的山色。,“一水護(hù)田”中的“護(hù)”，是什么意思？,那小溪曲折生姿，環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，這不恰像一位母親雙手護(hù)著小孩的情景嗎？,“送青”之前冠以“排闥”二字，是什么意思？,它既寫出了山色深翠欲滴竟似撲向庭院而來！這種描寫給予讀者的美感極為新鮮、生動(dòng)。它還表明山的距離不遠(yuǎn)，就在楊家庭院的門前，所以似乎伸手可及。,讀一讀這兩句詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？,一水護(hù)田將綠繞，,兩山排闥送青來。,（課后第四題）,茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚袧M畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞，兩座青山推開門，送來青翠的山色。,詩(shī)文大意：,討論：,這首詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情？,這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然風(fēng)光的喜愛之情和與湖陰先生的深厚友情。,結(jié)構(gòu)梳理,江南春,紅綠色彩、山水、村莊城郭、動(dòng)靜、聲色,相互映襯,佛寺、煙雨,朦朧迷離,江南春景 豐富多彩 撲朔迷離,書湖陰先生壁,茅檐 凈無(wú)苔 花木 成畦,庭院之景,一水護(hù)田 兩山排闥,自然之景,贊美友人,恬淡心境,江南春描繪了江南的美景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南景物的 。,主題概括,書湖陰先生壁是題寫在湖陰先生家屋壁上的詩(shī)，全詩(shī)既贊美了主人 ，又表達(dá)了詩(shī)人的 心境。,贊美與神往,樸實(shí)勤勞,恬淡,白日依山盡，黃河入海流。 （唐）王之渙登鸛雀樓,黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 （唐）王之渙涼州詞,黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 （唐）李白將進(jìn)酒,拓展延伸,一、“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”運(yùn)用了 的修辭手法，把山水寫得有情有趣。,課堂演練,擬人、對(duì)偶,二、對(duì)江南春理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） “千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠、鳥語(yǔ)花香的特點(diǎn)。 “多少樓臺(tái)煙雨中”一句，概括地寫出了千里江南樓臺(tái)掩映、春雨朦朧的特點(diǎn)。 C.有詩(shī)人認(rèn)為江南春中“千里”的“千”字實(shí)為“ 十”字之誤用，因?yàn)椤扒Ю嵇L啼，誰(shuí)人聽得?千里綠映紅，誰(shuí)人見得?”這是很有見地的。 D.江南春以虛實(shí)結(jié)合的手法，突出了江南細(xì)雨朦朧，春意盎然的特征，寫得十分傳神。,c,三、對(duì)書湖陰先生壁內(nèi)容和手法的分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A詩(shī)歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。 B詩(shī)歌后兩句用“護(hù)田”和“排闥”兩詞，表達(dá)了對(duì)湖陰先生的熱愛和贊美之情，還體現(xiàn)了詩(shī)人在退居時(shí)期仍有對(duì)高潔清雅品格的喜愛和向往之心。,C詩(shī)歌贊美了庭院的清幽，表達(dá)了對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了詩(shī)人對(duì)這種渴望而不可得的生活的無(wú)奈和苦痛。 D詩(shī)歌景物描寫極具層次，從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既是對(duì)主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。 E詩(shī)中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，既奇崛又自然，既經(jīng)錘煉又無(wú)斧鑿之痕，韻味深長(zhǎng)。,CD,應(yīng)選：,